高考志愿中什么是平行志愿？

平行志愿1、什么是平行志愿所謂“平行志愿”就是在每個(gè)錄取批次的學(xué)校中，考生可填報(bào)若干個(gè)平行的學(xué)校，然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔錄取，改變過(guò)去志愿優(yōu)先的錄取原則。具體地說(shuō)，按照平行志愿錄取方式，錄取時(shí)，將考生按成績(jī)從高分到低分順序排隊(duì)，依次檢索考生填報(bào)的A、B、C、D等幾個(gè)平行志愿，如果符合A志愿，則被錄取，如果分?jǐn)?shù)不夠，則繼續(xù)檢索B志愿，依次類推，直到被符合條件的學(xué)校錄取。以實(shí)行平行志愿的上海為例，其中第一批、第二批可填報(bào)4個(gè)平行志愿；第三批可填報(bào)8個(gè)平行志愿。實(shí)行平行志愿就是在每個(gè)批次都按高考成績(jī)對(duì)考生排序，逐分逐個(gè)檢索考生填報(bào)的志愿，只要檢索到符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。也就是說(shuō)，考生不會(huì)因?yàn)榈谝恢驹肝幢讳浫�，而失去同批次二三志愿的錄取機(jī)會(huì)。2、實(shí)行平行志愿錄取方式的省市： 目前，全國(guó)實(shí)行平行志愿填報(bào)方式的�。ㄊ小�區(qū)）有 湖南、江蘇、浙江、上海、安徽、遼寧、河北、吉林、江西、福建、海南、廣西、云南、貴州、四川、寧夏、廣東、陜西、北京、山東、河南、新疆、重慶等

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高考報(bào)名時(shí)的體檢有哪些政策？

政策關(guān)鍵點(diǎn)30日內(nèi)取消《通知》明確要求，各地需在接到本通知30日內(nèi)，對(duì)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)行的有關(guān)入學(xué)、就業(yè)體檢的相關(guān)政策完成廢止或修改工作，違規(guī)進(jìn)行乙肝項(xiàng)目檢測(cè)的，將對(duì)其責(zé)任主管及直接責(zé)任人進(jìn)行處分，對(duì)泄露乙肝表面抗原攜帶者隱私的醫(yī)護(hù)人員，將給予處罰。不得詢問(wèn)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)不得以學(xué)生攜帶乙肝表面抗原為理由拒絕招收或要求退學(xué)。同樣，用人單位不得以勞動(dòng)者攜帶乙肝表面抗原為由予以拒絕招（聘）用或辭退、解聘。此外，學(xué)校和用人單位不得要求學(xué)生和應(yīng)聘者提供乙肝項(xiàng)目檢測(cè)報(bào)告，也不得詢問(wèn)其是否為乙肝表面抗原攜帶者。特殊需要需申請(qǐng)因職業(yè)特殊確有需要的，應(yīng)由行業(yè)主管部門向衛(wèi)生部提出研究報(bào)告和書面申請(qǐng)，經(jīng)衛(wèi)生部核準(zhǔn)后方可開(kāi)展相關(guān)檢測(cè)。經(jīng)核準(zhǔn)的乙肝表面抗原攜帶者不得從事的職業(yè)，由衛(wèi)生部向社會(huì)公布。軍隊(duì)、武警、公安特警的體檢工作按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。不得私拆他人體檢報(bào)告在普通健康體檢中，除非受檢者自己要求，否則不得檢測(cè)乙肝項(xiàng)目，有關(guān)檢測(cè)乙肝項(xiàng)目的檢測(cè)體檢報(bào)告應(yīng)密封，由受檢者自行拆閱；任何單位和個(gè)人不得擅自拆閱他人的體檢報(bào)告。對(duì)違反規(guī)定的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，衛(wèi)生行政部門要及時(shí)糾正，給予通報(bào)批評(píng)；違規(guī)情節(jié)、后果嚴(yán)重的，禁止其開(kāi)展體檢服務(wù)。追 訪北京市體檢中心：核實(shí)通知后將立即取消相關(guān)檢測(cè)本市體檢中心主任杜兵昨晚接受采訪時(shí)表示，目前尚未收到上級(jí)部門市體檢中心關(guān)于調(diào)整入學(xué)體檢項(xiàng)目的通知，將于今天核實(shí)三部委《通知》的下發(fā)執(zhí)行時(shí)間。如果消息確實(shí)，將會(huì)及時(shí)調(diào)整體檢項(xiàng)目，取消現(xiàn)有的乙肝表面抗原檢測(cè)。但杜兵也表達(dá)了擔(dān)心，學(xué)生錄取的決定權(quán)在學(xué)校，即使體檢部門在高校招生體檢中取消了乙肝檢測(cè)，學(xué)生入學(xué)后，再體檢發(fā)現(xiàn)乙肝病毒攜帶，仍有面臨被清退的風(fēng)險(xiǎn)。高招辦、高校：將依照新規(guī)定進(jìn)行調(diào)整市高招辦負(fù)責(zé)人昨天表示，北京市將依照國(guó)家出臺(tái)的新規(guī)定進(jìn)行調(diào)整。這意味著今年高招體檢將不再檢測(cè)乙肝相關(guān)項(xiàng)目。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部去年的招生簡(jiǎn)章中要求，考生高考(論壇)檔案中應(yīng)有高考體檢醫(yī)院出具的肝功能及乙肝病毒表面抗原檢查化驗(yàn)結(jié)果。昨天，北醫(yī)大相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今年的招生政策將根據(jù)教育部的規(guī)定進(jìn)行調(diào)整。醫(yī)學(xué)專家：是否檢測(cè)乙肝應(yīng)由患者決定北京友誼醫(yī)院肝病研究中心主任賈繼東表示，乙肝病毒不會(huì)通過(guò)正常的同事和同學(xué)接觸傳播，入學(xué)就業(yè)體檢不再進(jìn)行任何乙肝檢測(cè)項(xiàng)目，是維護(hù)公民平等入學(xué)、就業(yè)權(quán)利的一大進(jìn)步。但是入學(xué)就業(yè)時(shí)乙肝體檢取消，并不意味著所有醫(yī)療機(jī)構(gòu)都不能再查乙肝，乙肝疾病就此消失。是否選擇乙肝檢測(cè)，應(yīng)當(dāng)遵循患者自愿原則，同時(shí)，體檢機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格遵守保密原則，檢測(cè)結(jié)果應(yīng)由醫(yī)務(wù)人員向體檢者一對(duì)一告知。法學(xué)專家：新規(guī)定不需要人大審議中國(guó)社科院法學(xué)所研究員莫紀(jì)宏在接受采訪時(shí)表示，“廢除‘乙肝歧視’體現(xiàn)了憲法精神，是保障公民權(quán)利的一次進(jìn)步�！敝劣谠撜�策是否需要地方人大審議通過(guò)，他表示，由于該法案是保護(hù)公民的權(quán)利，而不是限制，所以并不需要人大審議通過(guò)。對(duì)于政策生效前所產(chǎn)生的被侵害事件和公民，莫紀(jì)宏認(rèn)為，由于法不溯及既往的原則，這些問(wèn)題暫時(shí)無(wú)法解決�！暗�政策出臺(tái)后就有了法律依據(jù)，生效后產(chǎn)生的糾紛就可以走法律途徑解決。過(guò)去很多法院不受理是因?yàn)闊o(wú)法可依，現(xiàn)在有了具體的法規(guī)，法院就好受理了�！北尘啊捌票�”之路1982年《食品衛(wèi)生法》出臺(tái)，在“不得參加接觸直接入口食品的工作”的疾病中，乙肝被籠統(tǒng)地包括在“病毒性肝炎”中。1994年《中央國(guó)家行政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員體檢項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，“乙型肝炎表面抗原或乙肝兩對(duì)半陽(yáng)性而肝功能正常者可錄用”，開(kāi)創(chuàng)了檢查乙肝兩對(duì)半的先例。2003年，浙大畢業(yè)生周一超參加嘉興市公務(wù)員考試，因檢出乙肝未被錄取。之后，周持刀扎傷兩名人事工作人員，其中一人死亡。周被判故意殺人，被執(zhí)行死刑。此案轟動(dòng)全國(guó)，乙肝歧視第一次進(jìn)入公眾視野。2003年，報(bào)考安徽蕪湖公務(wù)員的張先著，被人事局以感染乙肝病毒為名拒絕。張告至法庭，被稱為“乙肝歧視第一案”。2005年1月20日，國(guó)家人事部、衛(wèi)生部推出《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，正式取消對(duì)乙肝病毒攜帶者的限制。2007年8月30日，十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十九次會(huì)議通過(guò)《就業(yè)促進(jìn)法》。該法第一次明確規(guī)定，用人單位招用人員，不得以是傳染病病原攜帶者為由拒絕錄用。2009年2月28日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議第四審?fù)ㄟ^(guò)了《中華人民共和國(guó)食品安全法》，其中刪除了原《食品衛(wèi)生法》對(duì)肝炎病原攜帶者的限制；隨后通過(guò)的《實(shí)施條例》，將乙肝及其攜帶者從禁止從事入口食品的崗位名單中剔除。

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高考填報(bào)志愿時(shí)自己可以上哪個(gè)批次?

批次線，決定著考生能夠進(jìn)入什么樣的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造�？忌�要根據(jù)自己的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)合高考考分情況分析，再對(duì)比往年公布的省控線，確定自己在哪個(gè)批次中，進(jìn)而合理進(jìn)行志愿填報(bào)的選擇和取舍！批次線（又稱省控線），決定著考生能夠進(jìn)入什么樣的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造。批次分?jǐn)?shù)線是確定考生錄取資格、執(zhí)行招生政策的一個(gè)重要指標(biāo)，除政策規(guī)定的特殊降分情況外，院校只能錄取所在批次分?jǐn)?shù)線上的考生，當(dāng)考生的高考成績(jī)達(dá)到或超過(guò)批次分?jǐn)?shù)線（通常稱“上線考生”），考生的檔案才能被投檔到所報(bào)考的高校，然后再由高校選擇錄取。在全國(guó)高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試中，究竟自己能考多少分，是很難估計(jì)得十分準(zhǔn)確的，因?yàn)樽償?shù)太多。但如同求解函數(shù)的值域一樣，推測(cè)自己能落入哪條分?jǐn)?shù)線的哪一個(gè)區(qū)域則是可能的。各省的分?jǐn)?shù)線每年都不一樣，它既受當(dāng)年招生計(jì)劃數(shù)與報(bào)考人數(shù)的制約，也受當(dāng)年試題難度及全省考生考分情況的影響。一般來(lái)說(shuō)，如果中學(xué)畢業(yè)生人數(shù)沒(méi)有太大變化，而高等學(xué)校又?jǐn)U招的話，本省升學(xué)率就會(huì)增加，各批分?jǐn)?shù)線就相對(duì)下移；如果高考試題讓多數(shù)考生都感覺(jué)偏難，總體得分減少時(shí)，分?jǐn)?shù)線也會(huì)下移。要估計(jì)自己能進(jìn)入哪一類分?jǐn)?shù)線區(qū)只能迂回入手。

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高考選專業(yè)，選擇適合自己的專業(yè)需要考慮哪些方面的因素呢？

選專業(yè)需考慮的因素專業(yè)無(wú)所謂好壞，只要考生感興趣，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)，能夠發(fā)揮其所長(zhǎng)的專業(yè)，就是適合考生的好專業(yè)。如果單從就業(yè)的角度去選擇專業(yè)，學(xué)習(xí)動(dòng)力和工作熱情就不會(huì)很高，也很難在這個(gè)行業(yè)做出成績(jī)�？忌�選擇的專業(yè)要盡可能體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能如魚(yú)得水，不僅學(xué)習(xí)過(guò)程較為輕松，還有利于以后的職業(yè)發(fā)展。相反，則可能導(dǎo)致因?yàn)閷?duì)所選專業(yè)沒(méi)有興趣，學(xué)起來(lái)不認(rèn)真，半路輟學(xué)或者即使勉強(qiáng)畢業(yè)，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展上也是表現(xiàn)平平。例如，對(duì)數(shù)字不“感冒”的考生如果選擇了會(huì)計(jì)、金融等對(duì)數(shù)學(xué)要求較高的專業(yè)，學(xué)習(xí)過(guò)程可能就比較吃力，畢業(yè)后從事這方面工作的意愿也不大。三百六十行，行行出狀元。不論考生根據(jù)自己的個(gè)人情況選擇了什么專業(yè)，只要學(xué)好了，都是有前途的。其實(shí)各行都缺人才，但不缺人力。有些媒體公布了一些薪酬誘人的職業(yè)，比如同聲傳譯、保險(xiǎn)精算師。選擇專業(yè)不能只盯著這些職業(yè)光鮮的薪水，要理性了解這些職業(yè)的另一面。就同聲傳譯來(lái)說(shuō)，雖然學(xué)習(xí)外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生很多，但是否能達(dá)到同聲傳譯的水平，不僅要靠考生的天分，更多的是持久的實(shí)踐和積累。對(duì)于精算師，要求就更高，一個(gè)業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)范圍的保險(xiǎn)公司，可能公司總部只需要幾位精算師就夠了。是否應(yīng)該關(guān)注受鼓勵(lì)的專業(yè)?對(duì)于許多“熱門“學(xué)校、“熱門”專業(yè)，像前兩年的經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)類，的確是這樣一種情況 ，報(bào)考人數(shù)非常多，招生人數(shù)有限，便造成了許多考生落榜。同時(shí)，有許多學(xué)校、專業(yè)，每年招生人數(shù)較多，報(bào)考人數(shù)卻非常少。過(guò)去如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、地質(zhì)、礦 業(yè)、石油和師范類便屬于這種情況，縱觀歷史，橫看世界，每一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的提高，不僅僅需要某幾個(gè)專業(yè)的人才，她需要的是各個(gè)方面，各個(gè)專業(yè)有用的人才。我們國(guó)家的發(fā)展，需要的不是一行一業(yè)的狀元，而是各行各業(yè)， 三百六十行的狀元。(農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)、礦業(yè)、水利、石油、師范，每一類專業(yè)的人才對(duì) 于我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起到舉足輕重的作用。我們國(guó)家大力鼓勵(lì)廣大考生踴躍報(bào)考這幾類學(xué)校，這類學(xué)校師資較好，考生上線率高，錄取容易。建議踴躍地報(bào)考受鼓勵(lì)的學(xué)校和專業(yè)。“熱門專業(yè)“一般指哪些專業(yè)？招生中的“熱門專業(yè)“并不是某個(gè)專業(yè)實(shí)力高低的劃分，“熱“或“冷“只取決于填報(bào)的人數(shù)，不是專業(yè)好壞之分。近三年來(lái)本科畢業(yè)生人數(shù)排在前10位的專業(yè)幾乎未發(fā)生變化，依次為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、英語(yǔ)、臨床醫(yī)學(xué)、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷。理性地看待專業(yè)的冷與熱要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要僅憑目前某些專業(yè)受當(dāng)時(shí)特殊經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境影響而放棄填報(bào)。更不要趕時(shí)髦選擇目前“大家都說(shuō)還不錯(cuò)”的專業(yè)，因?yàn)榻裉斓臒衢T專業(yè)可能就是4年后的冷門專業(yè)，反過(guò)來(lái)也是有可能的。

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高考志愿填報(bào)志愿選擇不知道怎么選？

怎樣才算是合適的志愿——適合你的志向、適合你的興趣、適合你的分?jǐn)?shù)、適合你家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和適合你自身的條件。（一）個(gè)人志向突出 兼顧現(xiàn)實(shí)環(huán)境理想和興趣是激發(fā)人生奮斗的動(dòng)力，也是事業(yè)成功不可缺少的條件！只有明確自己的志向，才能合理地選擇自己人生的導(dǎo)航標(biāo)。選擇志愿時(shí)要首先考慮興趣愛(ài)好，做出第一次篩選。但是也要注意一個(gè)人感興趣的東西未必適合他去從事，只有對(duì)適合自己做的事情有興趣的人，才能勝任他所從事的學(xué)習(xí)和工作。在選擇志愿時(shí)，考生一方面要根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣和志向，明確職業(yè)發(fā)展，并以此來(lái)選擇學(xué)校和專業(yè)類別。另一方面，在填報(bào)志愿時(shí)又不能局限于某一學(xué)�；�?qū)�業(yè)，要放開(kāi)視野，做長(zhǎng)久打算把自己的志向和愿望同社會(huì)的需求、就業(yè)的現(xiàn)狀融合，把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，避免脫離實(shí)際。（二）綜合估測(cè)分?jǐn)?shù) 準(zhǔn)確定位篩選專業(yè)之后就要給自己恰當(dāng)定位。只有位置找的準(zhǔn)，志愿才能填的恰如其分，合理利用每一分。高考錄取中，考試成績(jī)的好壞起著決定性作用。"準(zhǔn)確定位"是考生填報(bào)志愿當(dāng)中一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題，它是準(zhǔn)確填報(bào)志愿的前提。對(duì)于考前估分和考后估分的考生而言，更需要考生找準(zhǔn)自己在全省考生中的位置。讓高考分?jǐn)?shù)和高考志愿默契配合，聯(lián)手出擊，你才能笑傲高考，叩響理想高校的大門。（三）攀高與穩(wěn)妥 眼前與未來(lái)有些考生平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，高考也發(fā)揮正常，考分可達(dá)重點(diǎn)線，但一味追求穩(wěn)妥，在選擇志愿時(shí)過(guò)于保守，不敢報(bào)重點(diǎn)學(xué)校，失去了上更好大學(xué)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，沒(méi)有實(shí)力的盲目攀高固然不可取，但是相信經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)就應(yīng)該去爭(zhēng)取，例如實(shí)行順序志愿填報(bào)方式地區(qū)的考生，明智的做法應(yīng)該是第一志愿將目標(biāo)定在實(shí)力夠得著的學(xué)校，第二志愿鎖定在一志愿萬(wàn)一失手后，有把握被錄取的學(xué)校。本一批錄取結(jié)果塵埃落定，小希也盼來(lái)復(fù)旦大學(xué)的錄取通知書。事實(shí)上，填報(bào)志愿和人生的任何決策是一樣的，選擇就要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。"兩軍相逢，勇者勝!敢拼才會(huì)贏。"（來(lái)源：升學(xué)網(wǎng)）另外，在選擇專業(yè)時(shí)考慮畢業(yè)后的就業(yè)難易和發(fā)展前景是很自然的，但是一定要從發(fā)展的眼光看，因?yàn)楝F(xiàn)在選擇的專業(yè)志愿，其就業(yè)和發(fā)展情況要等四年之后才見(jiàn)分曉。眼前畢業(yè)生就業(yè)緊俏的專業(yè)四年后也許仍然緊俏，也許趨冷；相反的，目前就業(yè)較難的專業(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，四年后畢業(yè)生就業(yè)會(huì)變得緊俏。因此考生在選擇專業(yè)志愿時(shí)一定要著眼未來(lái)。（四）考慮身體素質(zhì) 家庭經(jīng)濟(jì)狀況了解《體檢標(biāo)準(zhǔn)》，以及考生身體狀況有無(wú)限報(bào)的專業(yè)。這主要是對(duì)報(bào)考中職類學(xué)校的考生。一些中專職校、技校對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)作了相應(yīng)的規(guī)定，如視力、身高、有無(wú)疾病等，如果不符合條件，根本不會(huì)把考生志愿投檔。了解哪些院校在政審方面對(duì)考生家庭成員及社會(huì)關(guān)系有些特殊的限制性條件，還要考慮經(jīng)濟(jì)狀況，如一些三本院校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較高，個(gè)別專業(yè)的收費(fèi)也是有差距的；另外是否有深造和出國(guó)留學(xué)的打算，這也關(guān)系到考生對(duì)學(xué)校實(shí)力的選擇；填報(bào)志愿是一個(gè)系統(tǒng)的任務(wù)，要結(jié)合院校歷年錄取線、考生分?jǐn)?shù)、興趣專業(yè)、職業(yè)發(fā)展等因素綜合考慮，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)、從自我出發(fā)，選擇專屬于你的志愿組合，讓你的志愿填報(bào)更完美更占優(yōu)勢(shì)。

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什么是高考志愿表？

高考志愿表，就是當(dāng)年的高考考生填報(bào)志愿的表格，此前以紙質(zhì)表格為主，隨著信息化建設(shè)的發(fā)展，各省高考志愿填報(bào)逐步采用網(wǎng)上填報(bào)志愿的方式，近幾年各省基本采用電子表格。志愿表內(nèi)容主要是考生的基本信息，每個(gè)批次想報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)，是否服從調(diào)劑等。志愿表是考生填報(bào)志愿的唯一依據(jù)，也是考生錄取過(guò)程中的唯一依據(jù)，志愿表中的志愿，最后將決定考生最后進(jìn)入的大學(xué)和專業(yè)。

管理員

高考211工程?

“211工程”(211 project ) 是中國(guó)政府為了迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，面向21世紀(jì)，要集中央和地方的各方面力量，分期分批地重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)，到2000年左右在教育質(zhì)量、科學(xué)研究、管理水平及辦學(xué)效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進(jìn)展，力爭(zhēng)在21世紀(jì)初有一批高等學(xué)校和學(xué)科、專業(yè)接近或達(dá)到世界一流大學(xué)的水平的建設(shè)工程。“211工程”是建國(guó)以來(lái)國(guó)家正式立項(xiàng)在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行的規(guī)模最大的重點(diǎn)建設(shè)工程，是國(guó)家“九五”期間提出的高等教育發(fā)展工程，也是高等教育事業(yè)的系統(tǒng)改革工程。

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高考志愿中有個(gè)平行志愿，是怎么錄取的呢？

平行志愿是高考志愿的一種新方式，此前也在湖南、江蘇等地試行。2008年，教育部在湖南、江蘇、浙江、上海、安徽、遼寧等6個(gè)省市實(shí)行平行志愿投檔錄取模式的試點(diǎn)改革。一年來(lái)的實(shí)踐證明，實(shí)行平行志愿投檔模式，有效降低了考生志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。在去年試點(diǎn)成功的基礎(chǔ)上，2009年教育部又新增了河北、吉林、江西、福建、海南、廣西、云南、貴州、四川、寧夏等10個(gè)省區(qū)進(jìn)行改革試點(diǎn)，平行志愿投檔模式進(jìn)一步在全國(guó)推廣。平行志愿即在普通類院校各錄取批次分別設(shè)置一個(gè)平行院校志愿和一個(gè)征求平行院校志愿。提前錄取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含A、B、C3所院�；駻BCDE五所院校(例河北省本科一至三批及專科一至三批均為ABCDE五所)，�？聘髋�次平行院校志愿均包含A、B、C、D、E5所院校。每所院校志愿中含有6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿。在每批次平行院校志愿錄取結(jié)束后，省招辦將及時(shí)公布未完成招生計(jì)劃的院校、專業(yè)及人數(shù)，未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時(shí)間，自行前往市、縣(市、區(qū))招辦規(guī)定的地點(diǎn)填報(bào)征求平行院校志愿。征求平行院校志愿包含A、B、C3所院校志愿和1個(gè)院校服從志愿。體育、藝術(shù)類各批次暫不設(shè)置平行院校志愿，每批次設(shè)置第一至第四院校志愿和院校服從志愿(注：河北省體育藝術(shù)本科提前批、本科一批二批，專科提前批、專科一批二批三批不設(shè)平行志愿，本科三批設(shè)置平行志愿)，并按志愿順序依次投檔。普通類平行院校志愿的投檔原則是"分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿"。在投檔時(shí)按考生五門科目總分從高分到低分排序并逐個(gè)投檔，在依次檢索考生所填A(yù)、B、C或A、B、C、D、E志愿時(shí)，只要被檢索的3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，該生即享受了該批次平行院校志愿投檔機(jī)會(huì)，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。平行志愿投檔時(shí)，根據(jù)有關(guān)高校提出的調(diào)檔比例，按照投檔原則進(jìn)行投檔。對(duì)五門科目總分相同的考生，按其語(yǔ)、數(shù)、外三門科目分?jǐn)?shù)之和從高分到低分排序并投檔，如上述三門科目總分仍相同，則對(duì)這部分同分考生按其志愿(按從A至C或從A至E的順序)全部投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。對(duì)實(shí)行自主選拔錄取高校確定的自主選拔錄取考生，且其A志愿填報(bào)該高校，則按其A志愿投檔。對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)特長(zhǎng)生、單科優(yōu)秀學(xué)生等符合投檔條件的考生，分別按有關(guān)政策，并依照考生所報(bào)志愿，進(jìn)行補(bǔ)充投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。其中，對(duì)單科優(yōu)秀考生，按其所填報(bào)平行志愿中的最后一所院校志愿投檔。在高校錄取結(jié)束后，省招辦將通過(guò)市、縣(市、區(qū))招辦及時(shí)向考生、社會(huì)提供考生錄取狀態(tài)和未完成招生計(jì)劃的院校、專業(yè)及招生人數(shù)等信息查詢。未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時(shí)間，自行前往市、縣(市、區(qū))招辦規(guī)定的地點(diǎn)填報(bào)征求平行院校志愿(含院校服從調(diào)劑志愿)。省招辦對(duì)填報(bào)征求平行志愿(含院校服從調(diào)劑志愿)的考生按投檔原則再次進(jìn)行投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。如考生不按規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)填報(bào)平行院校志愿及征求平行院校志愿，則視為其自愿放棄該志愿填報(bào)機(jī)會(huì)。如考生不按當(dāng)?shù)卣修k規(guī)定的程序?qū)Ρ救怂�填�?bào)的志愿信息進(jìn)行簽名確認(rèn)，而對(duì)考生本人錄取產(chǎn)生的不利影響，由考生本人負(fù)責(zé)。

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什么叫高考1:1投檔？

所謂的1:1投檔就是這個(gè)學(xué)校招100個(gè)人那么招辦就把符合條件的100個(gè)考生的檔案投遞到該學(xué)校。這就是1:1投檔。一般來(lái)說(shuō)，只要是考生的身體或者是某些科目分?jǐn)?shù)（如果該�；蛘呤菍�業(yè)有特殊要求的）達(dá)到學(xué)校規(guī)定，都會(huì)被錄取。

管理員

什么叫絕對(duì)分?jǐn)?shù)？

總分即絕對(duì)分?jǐn)?shù)，并簡(jiǎn)單地把他和上年高校的錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)照。這種方法是片面的、不正確的。由于歷年高考試題的難易程度不同，歷屆高考成績(jī)之間的絕對(duì)分值也不同，因此在一般情況下，絕對(duì)總分是不具有可比性的。而從某種意義上說(shuō)，相對(duì)分?jǐn)?shù)比絕對(duì)總分作用要大。舉例來(lái)說(shuō)，此(今年)600分與彼(往年)600分，是不具有可比性的。2004年北京市文科第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線僅為474分，而2007年北京市文科第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線則為528分；2004年的600分可報(bào)北京大學(xué)、清華大學(xué)，而2007年的600分則只可報(bào)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)(錄取595分)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)(錄取592分)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)(錄取590分)等等，很明顯下降了幾個(gè)檔次(這里將一個(gè)批次中的學(xué)校分為若干個(gè)檔次)。 而相對(duì)分?jǐn)?shù)，由于剔除了各年高考試題的難易程度不同，所造成的各年之間絕對(duì)總分相差懸殊等不利因素，所以從這個(gè)角度上說(shuō)，相對(duì)分?jǐn)?shù)比絕對(duì)總分作用要大。 

管理員

高考志愿填報(bào)中的梯度指什么？

梯度在高考志愿填報(bào)中很重要，所謂梯度是指在同一批次內(nèi)拉開(kāi)"檔次"，將較"冷"學(xué)校作為第二、三志愿學(xué)校。當(dāng)然作為第一志愿報(bào)考這些學(xué)校，則錄取率會(huì)更高。第一志愿報(bào)一些條件設(shè)備好、教學(xué)水平較高的名牌院校、重點(diǎn)大學(xué)。在專業(yè)志愿填報(bào)上也是如此，第一志愿填報(bào)錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較高的熱門專業(yè)，第二、三專業(yè)的志愿要填相對(duì)較冷的專業(yè)。

管理員

高考志愿填報(bào)中的專業(yè)服從調(diào)劑是什么意思？

專業(yè)服從調(diào)劑,是指在所報(bào)考學(xué)校內(nèi)各專業(yè)之間的調(diào)劑。當(dāng)考生的電子檔案投到某報(bào)考學(xué)校后，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的分?jǐn)?shù)按其報(bào)考的專業(yè)志愿確定專業(yè)。如果考生高考分?jǐn)?shù)達(dá)到了該校最低錄取線，但所填報(bào)的專業(yè)志愿都無(wú)法滿足時(shí)，若考生愿意服從專業(yè)調(diào)劑，學(xué)校就會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)把考生調(diào)劑到還有計(jì)劃的專業(yè)；若考生不服從專業(yè)調(diào)劑，就會(huì)被退檔。鑒于此，建議考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)認(rèn)真考慮"服從專業(yè)調(diào)劑"，慎重把握這個(gè)機(jī)會(huì)。

管理員

高考志愿填報(bào)中順序志愿是什么？有什么意義呢？

順序志愿是指在同一個(gè)錄取批次設(shè)置的多個(gè)院校志愿有先后順序，其表述方式為：第一志愿、第二志愿……例如一個(gè)第一志愿院校，一個(gè)第二志愿院校，計(jì)算機(jī)投檔時(shí)將相同院校志愿的考生分別排隊(duì)，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)從高到低向?qū)��?yīng)的院校投檔。 例如，理科考生中有200個(gè)考生第一志愿填報(bào)了北京大學(xué)，300個(gè)考生填報(bào)了清華大學(xué)。若北京大學(xué)招生計(jì)劃為30人，把這200人的成績(jī)從高分到低分排隊(duì)，計(jì)算機(jī)按1∶1.2的比例將排在前面的36名考生檔案投給北京大學(xué)；若清華大學(xué)招生計(jì)劃為40人，把這300人的成績(jī)從高分到低分排隊(duì)，計(jì)算機(jī)按1∶1.2的比例將排在前面的48名考生檔案投給清華大學(xué)。

管理員

高考志愿填報(bào)中什么叫錄取批次？

錄取批次的含義由于在各省(區(qū)市)招生錄取的高校較多，所有高校不可能同時(shí)錄取，于是將不同層次的院校分批進(jìn)行錄取，由此形成錄取批次。錄取批次大致分為：提前批錄取院校：含軍隊(duì)院校、武警院校、公安院校、教育部直屬師范本科院校、空軍招飛、民航招飛院校和有特殊要求的院校(專業(yè))。本科第一批：為教育部直屬高校、“211工程”院校、部省共建的原部委重點(diǎn)高校、經(jīng)批準(zhǔn)參加本批錄取的高校(專業(yè))。本科第二批：為除本科第一批和第三批之外的普通高校。本科第三批：為經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院、民辦高校和普通高校的聯(lián)辦校。�？频谝慌�：為普通本科院校舉辦的高職(專科)和獨(dú)立設(shè)置的普通高等�？茖W(xué)校。�？频诙�批：為經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院、高職學(xué)院、民辦高校、普通高校聯(lián)辦校、成人高校和電大的普通高職(專科)。以上批次劃分因省(區(qū)市)不同，也可能會(huì)有一些差別。

管理員

高考分?jǐn)?shù)線和最低控制分?jǐn)?shù)線是怎樣劃定的？

參考分?jǐn)?shù)線所謂參考分?jǐn)?shù)線就是國(guó)家教育招生部門或者高等院校招生辦，根據(jù)往年招生錄取分?jǐn)?shù)線以及綜合今年的報(bào)考人數(shù)等各項(xiàng)因素，從來(lái)預(yù)先推測(cè)出今年錄取分?jǐn)?shù)線，但可能未必是學(xué)校的最終錄取分?jǐn)?shù)線，可以根據(jù)錄取情況而作出調(diào)整，故稱為參考分?jǐn)?shù)線。錄取分?jǐn)?shù)線分?jǐn)?shù)線即是通過(guò)考試選拔一些合格者進(jìn)一步進(jìn)修或升學(xué)，而制定的被選拔的底限分?jǐn)?shù)。錄取分?jǐn)?shù)線是根據(jù)當(dāng)年招生計(jì)劃和考生成績(jī)，依據(jù)人數(shù)來(lái)劃定。一般按略多于計(jì)劃數(shù)劃定，多數(shù)是計(jì)劃數(shù)的1��1～1��2倍，全省考生按考分的高低排下來(lái)，排到該人數(shù)時(shí)的分?jǐn)?shù)，就是當(dāng)年該省的最低控制分?jǐn)?shù)線，只有達(dá)到該分?jǐn)?shù)的考生才有資格被錄取。例：某省2003年理科計(jì)劃招生人數(shù)為34780人，根據(jù)全省考生的高考成績(jī)排隊(duì)，如按1∶1比例劃定的話，則從高分到低分排到第38258名，最后一位的高考分?jǐn)?shù)為359分，則359就是該省理科最低分?jǐn)?shù)線，也就是我們?cè)趫?bào)上見(jiàn)到的錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。出檔分?jǐn)?shù)線出檔分?jǐn)?shù)線，就是調(diào)檔分?jǐn)?shù)線。院校調(diào)檔線是各高校對(duì)某地報(bào)考該�？忌�的文化成績(jī)方面的最低要求。院校調(diào)檔線是在該批院校最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)年考生報(bào)考該校志愿情況、分?jǐn)?shù)情況和該校在當(dāng)?shù)卣猩��?jì)劃數(shù)確定。在同批錄取的院校中，由于第一志愿報(bào)考人數(shù)不均衡，按照各院校招生計(jì)劃、調(diào)檔比例和考生成績(jī)，各校的最低調(diào)檔分?jǐn)?shù)并不一樣，這就自然形成了院校的調(diào)檔分?jǐn)?shù)線。它們一般在同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上。所不同的是，部分院校由于生源充足，其調(diào)檔分?jǐn)?shù)線高于同批錄取控制分?jǐn)?shù)線；有的院校由于生源不足，調(diào)檔分?jǐn)?shù)線就只好定到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線；還有部分院校(專業(yè))調(diào)檔分?jǐn)?shù)線低于同批錄取控制分?jǐn)?shù)線。一般來(lái)說(shuō)，同一批錄取院校之間的調(diào)檔線是有很大差別的。即便是同一個(gè)學(xué)校在不同省(自治區(qū)、直轄市)的調(diào)檔線也不同，這是由當(dāng)?shù)乜忌�所�?bào)志愿情況決定的�？忌鷮�(duì)某一院校報(bào)得較多，這個(gè)學(xué)校在當(dāng)?shù)氐匿浫》謹(jǐn)?shù)就高。相反，這個(gè)院校的錄取分?jǐn)?shù)線就要降低些才能完成錄取計(jì)劃。正因?yàn)槿绱�，有的考生統(tǒng)考成績(jī)雖然上了同批控制分?jǐn)?shù)線，但由于未達(dá)到所報(bào)院校的調(diào)檔分?jǐn)?shù)線，電子檔案不能投放，因而參加不了該校的錄取。提檔分?jǐn)?shù)線在同批錄取的院校中，由于第一志愿報(bào)考人數(shù)不均衡，按照各院校招生計(jì)劃、調(diào)檔比例和考生成績(jī)，各校的最低提檔分?jǐn)?shù)并不一樣，這就自然地形成了院校的提檔分?jǐn)?shù)線。他們的共同特點(diǎn)一般是在同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上，而其不同特點(diǎn)是部分院校由于生源充足，其提檔分?jǐn)?shù)線高于同批控制分?jǐn)?shù)線，有的院校由于生源不足，提檔分?jǐn)?shù)線就只好定到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線，還有部分院校（專業(yè)）提檔分?jǐn)?shù)線低于同批錄取控制分?jǐn)?shù)線。因此，有的考生高考成績(jī)雖然上了同批錄取控制分?jǐn)?shù)線，但由于未達(dá)到所報(bào)院校的提檔分?jǐn)?shù)線，電子檔案不能投放，因而參加不了該校的錄取，但也有部分學(xué)校由于生源不足，而低于某批控制分?jǐn)?shù)線卻被錄取，就是由于降分的緣故。調(diào)檔分?jǐn)?shù)線投檔線只是高校將你的檔案提走的最低分?jǐn)?shù)線。一般按120%提檔，是為了避免因各種情況錄不滿留出的選擇的余地。而錄取分?jǐn)?shù)線是正式被該校錄取的最后一名的分?jǐn)?shù)，所以過(guò)提檔線并不一定被錄取，只是很有可能而已。一般錄取分?jǐn)?shù)線會(huì)高于投檔線，如果你的高考分?jǐn)?shù)正好和某校的投檔線一樣，這并不意味著你一定能被該校錄取。二者沒(méi)有必然的聯(lián)系,但是高多少分的話還是要看學(xué)校的錄取人數(shù)和分?jǐn)?shù)來(lái)定的,這個(gè)是沒(méi)什么規(guī)律的.院校調(diào)檔線是各高校錄取考生時(shí)對(duì)某地報(bào)考該校的考生在文化成績(jī)方面的最低要求。院校調(diào)檔線是在該批院校最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)年考生報(bào)考本校志愿情況、分?jǐn)?shù)情況和本校在該地招生計(jì)劃數(shù)確定的，每年都會(huì)不同。一般來(lái)說(shuō)，同一批錄取院校之間的調(diào)檔線是有很大差別的。而且一個(gè)學(xué)校在一個(gè)省(市)招生，每年都有差別，有的院校在一個(gè)省(市)的分?jǐn)?shù)線可能很高，而在另一個(gè)省(市)可能較低。這是由當(dāng)?shù)乜忌�第一志愿�?bào)的多少?zèng)Q定的�？忌�第一志愿對(duì)某一院校報(bào)得較多，這個(gè)學(xué)校錄取的分?jǐn)?shù)就高。相反，這個(gè)院校的錄取分?jǐn)?shù)線就要降低些才能完成錄取計(jì)劃。例如北京大學(xué)2003年在天津市錄取的理科最低分為597分，而當(dāng)年天津市第一批錄取的分?jǐn)?shù)線為477分，兩省相差120分之多。重慶大學(xué)在天津錄取的理科最低分為492分，與天津市第一批錄取分?jǐn)?shù)線只差15分。可見(jiàn)，同一批錄取院校在同一省市的調(diào)檔分和錄取分是不同的，各校的錄取最低分與各批分?jǐn)?shù)線也不同，有些學(xué)校兩者間分差可達(dá)百余分，有些可能只差幾分，十幾分，甚至完全相同也是可能的。如青海省2003年第一批理科錄取分?jǐn)?shù)線為338分，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)在該省錄取的理科調(diào)檔分、最低分也是338分，三者分?jǐn)?shù)一樣。錄取線是和試題的難度和整體的分?jǐn)?shù)線來(lái)定的，歷年的只是一個(gè)參考,所以最好不要用錄取分?jǐn)?shù)線估計(jì)當(dāng)年的投檔線,因?yàn)槊磕甑姆謹(jǐn)?shù)變化實(shí)在太大.統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線統(tǒng)招起源于上個(gè)世紀(jì)七八十年代，初中畢業(yè)報(bào)考中�；蚋咧挟厴I(yè)報(bào)考大學(xué)時(shí)對(duì)畢業(yè)生生源的一種定義，它是相對(duì)于當(dāng)時(shí)“委培”、“定向”及“自費(fèi)”三種畢業(yè)生生源而言，統(tǒng)招就是“全國(guó)統(tǒng)一招生錄取”，并享受國(guó)家補(bǔ)助待遇的新入學(xué)大學(xué)生的稱謂。如今到了21世紀(jì)，由于每年擴(kuò)招力度加大，統(tǒng)招的概念已在新大學(xué)生印象中逐漸淡化。統(tǒng)招這個(gè)概念已經(jīng)被下放到初升高考試當(dāng)中了，如今分：統(tǒng)招（公費(fèi)）、指標(biāo)、自費(fèi)。統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線便是錄取統(tǒng)招生的最低分?jǐn)?shù)線。擇校分?jǐn)?shù)線擇校分?jǐn)?shù)線就是選擇學(xué)校要達(dá)到的分?jǐn)?shù)線。比如2009年理科一本線是586.二專線是210.超過(guò)一本線的可以選擇一本學(xué)校。超過(guò)二專線的可以選擇�？贫�批學(xué)校。控制分?jǐn)?shù)線普通高校招生實(shí)行分批錄取,根據(jù)每個(gè)批次的招生計(jì)劃和考生成績(jī)按照一定比例確定一個(gè)分?jǐn)?shù)線,每批次錄取考生時(shí)一般不得低于該分?jǐn)?shù)線,這個(gè)分?jǐn)?shù)線就叫該批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線.最低高考分?jǐn)?shù)線錄取最低分?jǐn)?shù)線由各省、自治區(qū)、直轄市分別劃定，由于條件各異，分?jǐn)?shù)線的分差可能很大，最高與最低相差超過(guò)100分。如2004年山東省最低分?jǐn)?shù)線理科為374分，同年青海省最低分?jǐn)?shù)線理科是240分，相差140多分。無(wú)論差距多大，但是各地確定分?jǐn)?shù)線的辦法是相同的，都是根據(jù)當(dāng)年招生計(jì)劃和考生成績(jī)，依據(jù)人數(shù)來(lái)劃定。一般按略多于計(jì)劃數(shù)劃定，多數(shù)是計(jì)劃數(shù)的11～12倍，全省考生按考分的高低排下來(lái)，排到該人數(shù)時(shí)的分?jǐn)?shù)，就是當(dāng)年該省的最低控制分?jǐn)?shù)線，只有達(dá)到該分?jǐn)?shù)的考生才有資格被錄取。例：某省2003年理科計(jì)劃招生人數(shù)為34780人，根據(jù)全省考生的高考成績(jī)排隊(duì)，如按1∶1比例劃定的話，則從高分到低分排到第38258名，最后一位的高考分?jǐn)?shù)為359分，則359就是該省理科最低分?jǐn)?shù)線，也就是我們?cè)趫?bào)上見(jiàn)到的錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。通常最低控制分?jǐn)?shù)線分文科和理科線。

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高考志愿填報(bào)中“二視一”是什么？

“二視一”的含義“二視一”是某些省為保護(hù)高分考生不因志愿填報(bào)失誤落選而采取的一項(xiàng)措施。它是指本科第一批錄取時(shí)，對(duì)第一志愿未上調(diào)檔線、但分?jǐn)?shù)又高于其第二志愿院校調(diào)檔線一定分值的考生，如果其第二志愿所填院校明確表示愿意接收第二志愿高分考生，則將其第二志愿視為第一志愿，與該校第一志愿檔案同時(shí)投放（簡(jiǎn)稱“二視一”）。愿意接收第二志愿高分考生的學(xué)校須在報(bào)送招生計(jì)劃和向社會(huì)公布的“招生章程”中先行公布其分?jǐn)?shù)級(jí)差。該級(jí)差的具體分?jǐn)?shù)值由高校在所招生省份招辦規(guī)定的最低分?jǐn)?shù)值上自定，如四川省招辦規(guī)定“須在40分以上，未明確的按40分執(zhí)行”。如某考生考分為650分，第一志愿報(bào)考甲大學(xué)，但甲大學(xué)調(diào)檔線為652分，該考生第一志愿檔案就不能被投出。恰好其第二志愿報(bào)考的乙大學(xué)有“二視一”規(guī)定（級(jí)差值為40分），乙大學(xué)調(diào)檔線為608分。那么該考生的考分650分減去乙大學(xué)調(diào)檔線608分為42分，剛好在乙大學(xué)規(guī)定的分?jǐn)?shù)級(jí)差范圍內(nèi)，其檔案就可與其他第一志愿報(bào)考該校的考生的檔案同時(shí)投放。

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高考志愿填報(bào)中院校級(jí)差是什么意思？

院校級(jí)差的含義如果第一志愿招不滿，對(duì)第二志愿填報(bào)本校的考生，有的高校會(huì)規(guī)定一個(gè)分?jǐn)?shù)限制（具體分值會(huì)在招生章程中公布）。如考生王以650分的成績(jī)第一志愿投檔到甲大學(xué)，但落榜。假設(shè)王將乙大學(xué)填為二志愿，而該校規(guī)定級(jí)差為高于本校一志愿錄取最低分（或平均分）50分，王的考分減去50分后高于前述的最低分（或平均分），則王的檔案才可被投入乙大學(xué)。此50分的分值就是乙大學(xué)針對(duì)二志愿考生的院校級(jí)差。但應(yīng)注意，若將此類高校填做二志愿，你還得留心該校近年是否一志愿滿額，如是，則要慎填，否則考分再高也無(wú)意義。院校級(jí)差還有一種情況是：高校在一志愿生源充足的情況下也接收一些（因一志愿報(bào)考他校落榜）二志愿填了本校的高分考生，其級(jí)差分值和接收比例也會(huì)先在招生章程中公布。

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高等學(xué)校的招生章程是什么？

招生章程的含義高等學(xué)校的招生章程是高等學(xué)校向社會(huì)公布有關(guān)信息的主要形式，是其開(kāi)展招生工作、錄取新生的重要依據(jù)。高等學(xué)校的招生章程一般包含以下內(nèi)容：總則、學(xué)校全稱、校址（分校、校區(qū)等須注明），層次（本科、高職�？疲�，辦學(xué)類型（如普通或成人高等學(xué)校、公辦或民辦高等學(xué)校、獨(dú)立學(xué)院、高等�？茖W(xué)�；蚋叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院等），學(xué)習(xí)形式、招生組織機(jī)構(gòu)、招生專業(yè)、人數(shù)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)學(xué)歷證書的學(xué)校名稱及證書種類，錄取規(guī)則、附則，聯(lián)系電話、網(wǎng)址等。其中的錄取規(guī)則對(duì)考生來(lái)說(shuō)特別關(guān)鍵，其中列出了錄取原則、限制條件或優(yōu)惠條件。譬如是否錄取非第一志愿考生、志愿級(jí)差和專業(yè)級(jí)差、對(duì)加分優(yōu)惠政策的執(zhí)行，對(duì)單科成績(jī)的要求，男女生比例，專業(yè)對(duì)身體條件的要求，獎(jiǎng)貸條件等，對(duì)考生是否填報(bào)該校有十分重要的作用。根據(jù)教育部的規(guī)定，各高等學(xué)校應(yīng)將招生章程公示，學(xué)校在招生錄取中以已定的錄取規(guī)則為依據(jù)，不能另加附帶條件。考生在填報(bào)志愿前一定要仔細(xì)閱讀，以免造成無(wú)謂的失誤。

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小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)？

一、設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求的心理傾向。創(chuàng)設(shè)情境是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的心理取向。因此，我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就要在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，多給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)析疑、解疑。讓學(xué)生在充分思考的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造想象，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。二、開(kāi)拓發(fā)散探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)散探索是對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行多向思考，從而提出新問(wèn)題，也就是答案不唯一。既然答案不唯一，就是要使學(xué)生產(chǎn)生盡可能多、盡可能新，甚至前所未有的獨(dú)創(chuàng)想法。它不像傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式，一問(wèn)一答，只提供一種可能答案，一種解決途徑，結(jié)果堵塞了學(xué)生的思路。在這種開(kāi)放式的提問(wèn)的推動(dòng)下，學(xué)生必然會(huì)展開(kāi)多角度、多方向的思維活動(dòng)。結(jié)合各方面的信息，在產(chǎn)生大量答案的同時(shí)，獲得新奇、獨(dú)特的反應(yīng)，從而培養(yǎng)思維的廣闊性和靈活性。三、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用從創(chuàng)新教育的要求出發(fā)，要發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先必須建立健康、平等、民主的師生關(guān)系，教師要尊重學(xué)生，尊重他們的人格，喚起他們的成功欲望。同時(shí)，教師要善于營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、愉快的教學(xué)氛圍。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更要發(fā)揚(yáng)民主，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的積極性。

騎士

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法大全匯總？

一、名詞復(fù)數(shù)規(guī)則 1．一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s. x. sh. ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“輔音字母 y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives ] Leaf——leaves 5．不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 寫出下列各詞的復(fù)數(shù) I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ peach______ sandwich ______dish_______bus_______ man______ woman_______ 二、一般現(xiàn)在時(shí) 一般現(xiàn)在時(shí)基本用法介紹 【No. 1】一般現(xiàn)在時(shí)的功能 1.表示事物或人物的特征、狀態(tài)。如：The sky is blue.天空是藍(lán)色的。 2.表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。如：I get up at six every day.我天天六點(diǎn)起床。 3.表示客觀現(xiàn)實(shí)。如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。 一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成 1. be動(dòng)詞：主語(yǔ) be(am,is,are) 其它。如： I am a boy.我是一個(gè)男孩。 2.行為動(dòng)詞：主語(yǔ) 行為動(dòng)詞( 其它)。如： We study English.我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)(he, she,it)時(shí)，要在動(dòng)詞后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語(yǔ)。 【No. 2】一般現(xiàn)在時(shí)的變化 1. be動(dòng)詞的變化。 否定句：主語(yǔ) be not 其它。 如：He is not a worker.他不是工人。 一般疑問(wèn)句：Be 主語(yǔ) 其它。 如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I´m not. 非凡疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞 一般疑問(wèn)句。如：Where is my bike? 2.行為動(dòng)詞的變化。 否定句：主語(yǔ) don´t( doesn´t ) 動(dòng)詞原形( 其它)。如： I don´t like bread. 當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，要用doesn´t構(gòu)成否定句。如： He doesn´t often play. 一般疑問(wèn)句：Do( Does ) 主語(yǔ) 動(dòng)詞原形 其它。如： - Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don´t. 當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，要用does構(gòu)成一般疑問(wèn)句。如： - Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesn´t.

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