舉辦研修班的目的是什么？

舉辦研修班旨在提高在職人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)改革開放和社會經(jīng)濟發(fā)展對高層次專門人才的需要研修班可以說是專門針對企業(yè)總裁、經(jīng)理和有公司提供培訓機會的個人而提供的高質(zhì)量培訓計劃。 一個好的研修班會邀請行業(yè)的領(lǐng)軍人物、知名專家來講課，或者其課程設(shè)置有獨到之處，所以，精品研修班是時間稀缺的人快速充電的一個好去處。 讀研修班的企業(yè)總裁們會聚在一起，這也是一種資源，所以很多總裁們上課之前，會先索取一份學員名單，看看將來會和哪些精英們一起培訓，以加強自己的人脈關(guān)系、擴展交際圈子。 另外，北京大學、人民大學、清華大學舉辦的研修班，學習的同時，還可以體驗學校身具有深厚的文化底蘊，這也是一種珍貴的生活體驗。

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什么是MBA?

MBA，即工商管理碩士， Master Of Business Administration，是源于歐美國家的一種專門培養(yǎng)中高級職業(yè)經(jīng)理人員的專業(yè)碩士學位。工管碩是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高素質(zhì)的管理人員、職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)者工商管理碩士是商業(yè)界普遍認為是晉身管理階層的一塊墊腳石�，F(xiàn)時不少學校為了開拓財源增加收入，都與世界知名的大學商學院學術(shù)合作，銷售他們的工商管理碩士課程。

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MBA(工商管理碩士) 的介紹？?

MBA誕生于美國，經(jīng)過近百年的探索和努力，它培養(yǎng)了為數(shù)眾多的優(yōu)秀工商管理人才，創(chuàng)造了美國經(jīng)濟發(fā)展的神話和奇跡。MBA被譽為“天之驕子”和“管理精英”，成為企業(yè)界乃至社會敬重和羨慕的特殊人物，甚至在公眾心目中被視為“商界英雄”。據(jù)統(tǒng)計，美國最大的500家公司的總經(jīng)理、董事長等高層主管，絕大多數(shù)都是MBA.這一驚人的事實，是對MBA教育的成功業(yè)績的最好說明。MBA意味著超群的能力、膽識、品德；代表著財富、地位、權(quán)力、榮譽；預(yù)示著希望、成功和輝煌。七十與八十年代，可說是世界各國MBA的黃金時代。以美國為首的西方國家，經(jīng)濟上處于好景，企業(yè)需要大量的管理人才，特別是來自著名大學的商學院畢業(yè)生，MBA學位于是形成供不應(yīng)求的現(xiàn)象。由于學生對MBA趨之若騖，世界各地知名與不知名的院校，紛紛設(shè)立了MBA課程，在美國，MBA課程更是數(shù)不勝數(shù)，形成了泛濫的情況的出現(xiàn)。平心而論，限于師資、圖書設(shè)備以及學生本身的學術(shù)根基薄弱等因素，某些院校的MBA課程，質(zhì)素上確是有問題。八十年代后期為MBA的高峰期，到1991年，修讀MBA課程的學生開始略有下跌。其后若干院校對MBA課程進行革新，1993年開始報讀人數(shù)又再回升。對外國（尤其是美國）MBA課程的批評，過去一直都有，但特別嚴歷。有的批評來自商界主管人士，有的則是商學院任教的學者。批評的焦點是各院校培養(yǎng)出來的MBA人才不能滿足商界的要求。簡單來說，商界所需要的企管人才要具備以下才能：具有領(lǐng)導技巧，有解決問題的能力，能與人溝通，以及具有團隊的合作精神。在學者當中，批評最激烈的首推加拿大麥基爾大學管理學著名的亨利·明茨伯格教授（HenryMintzberg）。明茨伯格認為：“MBA課程訓練出來的畢業(yè)生猶如雇傭兵，除了少數(shù)的例外，他們對任何行業(yè)或企業(yè)都沒有承諾感。這些MBA課程創(chuàng)造了一套錯誤的企業(yè)價值觀。”明茨伯格對著名的哈佛商學院“純”案例教學法的批評尤為猛烈，認為案例方法只訓練人們對自己幾乎一無所知的事務(wù)妄加發(fā)言（見“MBANewsletter”，1993年11月）。此外，亦有批評者認為哈佛商學院的案例教學法強調(diào)個人表現(xiàn)，不重視團隊工作（teamwork），其強調(diào)評分法（每班低成績的學生須占百分之十）助長的個人競爭而不是團隊合作，因而導致企業(yè)不良的后果（見“BusinessWeek”，1993年7月19日）。

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MBA的課程類型？

第一種是供任職公司高層管理者報讀的課程，通常利用工作時間之余修習，名為高階工商管理碩士（Executive MBA，簡稱EMBA）；第二種是供現(xiàn)職管理者或大學畢業(yè)生報讀，以增進其管理知識的普通工商管理碩士課程，此即工商管理碩士的原型。第三種是供現(xiàn)職從業(yè)或具備兩年以上工作經(jīng)驗者，以強化其企管專業(yè)基礎(chǔ)的工商管理碩士課程，亦名工商管理碩士（Master of Science in Business Administration，簡稱MSBA）

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MBA授課方式有那些？

第一種是面授MBA項目，1908年誕生于美國Harvard University，至今已有百年歷史了。就是通過面對面的形式進行授課。 第二種是遠程MBA項目，1995年由美國McCann University率先提出，至今也有10多年的歷史了。就是通過網(wǎng)絡(luò)多媒體形式進行授課。

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MBA的學位特點是什么？

MBA學位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學位，是能力培養(yǎng)重于知識傳授的學位。它教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學”，技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力。它要求其畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗（應(yīng)變能力、預(yù)測能力、綜合能力、組織能力等）。 其課程內(nèi)容涉及管理類、經(jīng)濟學類、金融、財務(wù)、法律等等，能力訓練不光講究組織、領(lǐng)導才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、運籌能力、判斷和處理問題的能力等等。 MBA是作為一種專業(yè)碩士學位，與一般碩士研究生有所不同。首先是培養(yǎng)目標不同，MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟管理部門高層管理工作需要的務(wù)實型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才，而其他碩士研究生是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)和較強的科研和教學能力的高層次科研型和教學型人才；其次是培養(yǎng)對象不同，MBA的招生對象一般為大學本科畢業(yè)、大專畢業(yè)生、具有三年以上工作實踐經(jīng)驗的國家機關(guān)事業(yè)單位干部和工商企業(yè)管理人員及技術(shù)人員，而其他碩士研究生可以招收應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以招收在職人員；第三是培養(yǎng)方式不同，MBA教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓練，特別強調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上，通過商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓練等培養(yǎng)學生的實際操作技能，使學生接受知識與技能、個性與心理、目標與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競爭的實力，而其他研究生則側(cè)重于理論學習、學術(shù)研究。

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MBA的歷史發(fā)展是怎樣的？

MBA教育起源于美國。一般認為，美國最早的管理學院是1881年在美國賓夕法尼亞州大學設(shè)立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理碩士培訓計劃（MBAProgram）要晚些，誕生于哈佛大學。管理教育剛剛起步時主要強調(diào)氣度和性格的陶冶，而非實際專業(yè)知識。一時沒有獲得工商企業(yè)界的熱烈反應(yīng)。到了19世紀末20世紀初，管理教育在工商界的推出有了初步地發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，管理教育更是蓬勃發(fā)展起來，這主要源于兩次世界大戰(zhàn)美國企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的明顯分離，產(chǎn)生了對企業(yè)管理人員的迅速膨脹的要求。戰(zhàn)爭結(jié)束時經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)楹推綍r期經(jīng)濟，人們的消費能力大量釋放，市場興旺，為企業(yè)帶來了大量擴充時機。許多退伍人根據(jù)退伍軍人教育法案進入大學就讀，其中很多又都選擇了商學院的MBA學習，哈佛大學輝煌的1947屆就是這“出類拔萃的一代”中的佼佼者。 需求的驟增最終暴露了美國的管理學院在目標、手段和學術(shù)水平上的諸多弱點，1958年美國基金會和福特基金會各自的綜合報告不約而同地明確了管理教育的實務(wù)性質(zhì)，主張加強定量分析能力，并基本形成了后來影響頗廣的結(jié)構(gòu)化的課程體系。這之后的六七十年代，美國教育的重點便放在了MBA上，美國每年授予的MBA學位數(shù)量達到授予碩士學位總數(shù)的20%以上，再次進入空前的蓬勃發(fā)展時期。 進入80年代，以1984年《哈佛商業(yè)評論》“管理學院不能令人滿意的管理教育，應(yīng)對美國國際競爭力下降負有一定責任”的批評意見為代表，對美國MBA教育狀況的批評，引起管理學院院長深刻的反思。但這一次并未走向統(tǒng)一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了80年代的管理教育創(chuàng)新，包括：國際化；課程的整合；加強對領(lǐng)導才能、團隊意識和管理技能的訓練中豐富學生的科學技術(shù)知識；對企業(yè)和企業(yè)家倫理的重視；網(wǎng)絡(luò)大學與遠程教學的實踐（Virtual Bschool）；等等。 世界最著名的商學院哈佛商學院首創(chuàng)了案例分析的教學方法--就是利用對真實世界的實例分析，代替對學術(shù)理論的過分依賴。這一方法至今仍是MBA課程的基礎(chǔ)，因此哈佛商學院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正開始。 在美國，MBA學習包含了一個為期兩年的課程。在第一學年和第二學年之間的一個月暑假中，學生可以進行實習活動。在第一年中，學生學習核心商業(yè)學科，也就是必修課，包括財務(wù)、營銷學、管理學總論、運營管理學和會計學。在第二年中，學生可以選修一些自己想學的選修科目。選修課中最受歡迎的專業(yè)是：戰(zhàn)略管理學、金融學、會計學和營銷學，這些都是實用的專業(yè)。MBA的學生一般在入學時處于20到30歲之間，已經(jīng)有了2到4年的工作經(jīng)驗。 歐洲MBA的發(fā)展最初受到政府規(guī)定的阻礙。在許多歐洲國家，政府不允許社會集資的大學創(chuàng)辦“職業(yè)化”商務(wù)課程。這一情況一直持續(xù)到20世紀50年代。法國的一批企業(yè)家開始建立私立商學院，提供一種與眾不同的歐洲MBA教育。位于法國楓丹白露的INSEAD商學院就是在1958年成立的。瑞士的IMEDE商學院（即現(xiàn)在的IMD）幾年后也在瑞士洛桑成立。這種歐洲式的MBA與美國不同，只有一個學年，候選人的年齡必須是將近30歲，或是30歲出頭，因此可以把更多過去的管理經(jīng)驗帶進教室，這點也和美國的商學院不同。從一開始，這些歐洲的商學院就特別關(guān)注國際化的全面管理教育。他們設(shè)計的課程既整合實用的技能，也強調(diào)全球文化和商業(yè)知識的學習。歐洲的商學院也采用案例研究，但是更加鼓勵團隊基礎(chǔ)上的項目合作。由于英國政府有意建立“商業(yè)教學與研究的卓越中心”，從而促成了倫敦商學院和曼徹斯特商學院在1964年的成立。兩所商學院都采取美國的兩年全日制教學模式。Cranfield、華威（沃里克）Warwick和Lancaster等商學院也相繼在英國設(shè)立了MBA課程，它們采取歐洲的一年制的學制。 不過，歐洲的商學院對美國在MBA教育領(lǐng)域的統(tǒng)治地位只產(chǎn)生了很小的沖擊。從60年代到70年代，更多的歐洲人選擇在美國而不是歐洲學習 MBA。到1979年，美國一度擁有500個MBA課程，而歐洲只有寥寥可數(shù)的幾個。這一切的改觀緣于漢迪教授（Professor Charles Handy）的一份用詞輕蔑的報告，這份報告令英國政府猛然意識到英美商業(yè)教育的嚴重失衡。1979年，英國打破了倫敦商學院和曼徹斯特商學院兩家壟斷的局面，允許任何一家英國大學開辦自己的MBA課程。法國在80年代初也采取了同樣的步驟。最后，德國也在1998年采納了這一觀點。在MBA教育領(lǐng)域，美國仍然是一枝獨秀，擁有600個MBA課程，7萬名全日制MBA學生。不過，歐洲也在迎頭趕上。今天，在英國共有超過100家商學院，法國超過70家，西班牙50家，德國20家。今天，歐洲大概有1萬名全日制MBA學生和1萬5000名半脫產(chǎn)MBA學生。

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什么是全日制脫產(chǎn)MBA？

學生參加每年1月份的全國MBA聯(lián)考，被錄取后，脫產(chǎn)學習2年，上課時間一般是周一至周五正常上課時間，畢業(yè)后可獲得學校研究生畢業(yè)證書和MBA學位證書。

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什么是全日制在職MBA？

學生參加每年1月份的全國MBA聯(lián)考，被錄取后，在職學習3年，上課時間一般安排在晚上或周末，畢業(yè)后可獲得學校研究生畢業(yè)證書和MBA學位證書。

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什么是國際MBA？

IMBA，學生參加每年1月份的全國MBA聯(lián)考，被錄取后，脫產(chǎn)學習2年，上課時間一般是周一至周五正常上課時間，英文授課，英文答辯，與海外留學生共同學習生活，畢業(yè)后可獲得學校研究生畢業(yè)證書和MBA學位證書。

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什么是中外合作MBA？

中外合作MBA，指國家鼓勵的外國教育機構(gòu)同中國教育機構(gòu)在中國境內(nèi)合作舉辦的中外合作辦學項目，此項目一般參加學校自主考試，被錄取后，在職學習兩年，每月集中上課，英文授課占總課程50%以上。

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什么是在職MBA學位？

學生參加每年10月的GRK聯(lián)考，被錄取后，在職學習3年，上課時間一般安排在晚上或周末，畢業(yè)后可獲得學校MBA學位證書。 參加1月聯(lián)考的可以獲得工商管理碩士學位和學歷 參加10月聯(lián)考的可以獲得工商管理碩士學位（注：部分院校已經(jīng)取消了10月聯(lián)考）

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什么是特設(shè)MBA（SMBA）？

“特設(shè)smba”（Special Master of Business Administration）簡稱SMBA，是為了滿足中國工商管理教育的需要，培養(yǎng)了解企業(yè)實情，具有國際視野，創(chuàng)新精神，領(lǐng)導能力以及良好職業(yè)道德的高素質(zhì)職業(yè)經(jīng)理人特別增設(shè)的。 據(jù)介紹，SMBA學習特別適合在職人員：該考試采用免試入學的方式，修滿學分，給予結(jié)業(yè)證書；學員若在自入學之日起三年內(nèi)參加全國聯(lián)考過線，完成全部MBA培養(yǎng)計劃并完成畢業(yè)論文者，可獲得工商管理專業(yè)的研究生畢業(yè)證書和MBA學位證。

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SMBA考試是指？

全國聯(lián)考有一月份和十月份兩次機會。次年一月份的考試在十一月份報名，由全國統(tǒng)一劃線，個別院校有自主定線權(quán)，畢業(yè)后取得研究生學歷和工商管理碩士學位；十月份的考試在七月份報名，由全國各招生院校自主劃線，畢業(yè)后取得工商管理碩士學位。

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SMBA的報考條件是什么？

⒈國民教育序列，大�；蛞陨蠈W歷（黨校除外），45周歲以下。 ⒉一月份的考試報名條件是大學本科畢業(yè)后有三年以上工作經(jīng)驗；大專畢業(yè)后有五年以上工作經(jīng)驗。 ⒊十月份的考試報名條件是大學本科畢業(yè)，一般應(yīng)有學士學位，工齡三年以上。

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SMBA培養(yǎng)方式及課程設(shè)置？ 

免試入學，一般在周末上課。 SMBA的師資與課程設(shè)置與在校MBA學員配備一樣，課程設(shè)置分為學位課和選修課，按照各大學研究生培養(yǎng)方案執(zhí)行，課程學習實行學分制。

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 哪些人適合讀高級研修班？

哪些人到底適合讀高級研修班，這是很多的想成為一個好的企業(yè)家的學者關(guān)心的問題，下面我們來簡單的介紹一下研修班的相關(guān)知識。 高級研修，在授課方式上大多與研究生課程班相同，一般是利用周末或假期，以面授為主;在教學上，主要側(cè)重于素質(zhì)教育，對學員某個范圍內(nèi)自身素質(zhì)的提升是有一定幫助的。但因 其多數(shù)不能夠申請碩士學位，所以，針對的人群難免有所局限。 舉辦研修班旨在提高在職人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)改革開放和社會經(jīng)濟發(fā)展對高層次專門人才的需要研修班可以說是專門針對企業(yè)總裁、經(jīng)理和有公司提供培訓機會的個人而提供的高質(zhì)量培訓計劃。 一個好的研修班會邀請行業(yè)的領(lǐng)軍人物、知名專家來講課，或者其課程設(shè)置有獨到之處，所以，精品研修班是時間稀缺的人快速充電的一個好去處。 讀研修班的企業(yè)總裁們會聚在一起，這也是一種資源，所以很多總裁們上課之前，會先索取一份學員名單，看看將來會和哪些精英們一起培訓，以加強自己的人脈關(guān)系、擴展圈子。同時也為達到碩士研究生畢業(yè)水平的同等學力者申請碩士學位課程考試做準備、打基礎(chǔ)。

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我們?yōu)槭裁匆獔罂几呒壯行薨啵?

高級研修班是針對我們的在職的企業(yè)管理者而設(shè)置的培訓課程，針對這樣的問題，下面我們來簡單的介紹一下。 交流更是一種學習方式!是中心一貫堅持的教學理念，課堂學習之外，更多的交流手段從另一個角度促進了企業(yè)家學習的時效性和實用性，“清華總裁同學聯(lián)誼會”、“水木書坊清華讀書會”、“結(jié)伴同行121工程”等等學習服務(wù)、交流服務(wù)的推出讓在中心學習的每一位企業(yè)家的學習和交流不隨著課程的結(jié)業(yè)而終結(jié)，也讓每一位企業(yè)家在商海拼搏和終身學習的道路上并不孤單。 培養(yǎng)經(jīng)管理、善經(jīng)營、會領(lǐng)導的企業(yè)領(lǐng)導人，研修科學的企業(yè)管理方法，解決企業(yè)人力資本，貨幣資本的管理，企業(yè)制度建設(shè)等經(jīng)營管理問題，是總裁系列課程體系的根本目標。 30年的改革開放，并未給中國企業(yè)沉淀下多少企業(yè)管理的智慧，還依照過去的經(jīng)驗管理現(xiàn)代制度下的企業(yè)嗎?無論是效率還是結(jié)果，都已經(jīng)顯現(xiàn)出與期望不符的事實。中國的企業(yè)依靠機會、制度保護和成本優(yōu)勢來獲取發(fā)展的時代已經(jīng)過去了，依靠綜合經(jīng)營管理，從外部整合產(chǎn)業(yè)鏈到內(nèi)部營銷、技術(shù)創(chuàng)新、成本控制等各個環(huán)節(jié)的管理來凸顯企業(yè)的整體競爭優(yōu)勢，是當前中國企業(yè)急需補齊的一課。

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高級研修班的發(fā)展和在社會中的地位？

高級研修班是我們現(xiàn)在社會中對于我們行業(yè)精英們的再次提升知識素養(yǎng)的一種教育模式，這種培訓可以更好的打開我們的企業(yè)領(lǐng)導者在行業(yè)和自身企業(yè)發(fā)展方面的思路。也能使得企業(yè)領(lǐng)導者更加具有宏觀的分析能力。 現(xiàn)在高級研修班很多大學都有開設(shè)，但是根據(jù)不同大學的師資和教育經(jīng)驗來分析，不同大學的高級研修班的質(zhì)量也不是一樣的�？偟膩碚f現(xiàn)在北京大學和清華大學的高級研修班是在全國內(nèi)非常著名的。同時其教學質(zhì)量也是相當好的。 因此現(xiàn)在很多企業(yè)的領(lǐng)導都來參觀和報名參加這兩所大學的高級研修班。同時也有很多學員在參加了培訓之后在以后的管理道路上更加的游刃有余，在今后的企業(yè)發(fā)展道路上也走得更加平穩(wěn)更加有起色。

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所謂在職研究生總裁高級研修班是什么情況？

研修班全稱叫“研究生課程進修班”，你可以進修研究生課程，但它只有資格發(fā)結(jié)業(yè)證，不能發(fā)學位證，也就是無學歷證(即畢業(yè)證)。 研修班是參加工作三年以上的研究生課程進修班，修滿學分成績保留四年，四年內(nèi)考過學位英語、政治和綜合課程考試，發(fā)表論文也可申請碩士學位，但無畢業(yè)證。 現(xiàn)在的研修班都是高級管理人員學習的，一般上課的方式是利用周末集中授課，研修班的課程很有針對性，實戰(zhàn)性很強，在學習的過程中能認識和結(jié)交很多高級管理的朋友，也可以把企業(yè)的問題拿出來大家一起想辦法解決。研修班主要學習的就是實戰(zhàn)，怎么樣管理好你的企業(yè)，怎么加強你自身的能力，學習并不枯燥。 現(xiàn)在北京地區(qū)的研修班主要是清華，北大及人大的，現(xiàn)在還有很多國外和清華北大合辦的在中國地區(qū)的MBA，也就是工商管理碩士，主要的上課地點就是在國內(nèi)，也有 少部分時間去國外學習，考察。學習先進的管理理念。 研修班可以說是專門針對企業(yè)總裁、經(jīng)理和有公司提供培訓機會的個人而提供的高質(zhì)量培訓計劃。一般一個好的研修班會邀請行業(yè)的領(lǐng)軍人物、知名專家來講課，或者其課程設(shè)置有獨到之處，所以，精品研修班是時間稀缺的人快速充電的一個好去處。 讀研修班的企業(yè)總裁們會聚在一起，這也是一種資源，所以很多總裁們上課之前，會先索取一份學員名單，看看將來會和哪些精英們一起培訓，以加強自己的人脈關(guān)系、擴展圈子。另外，北京大學和清華大學舉辦的研修班，學習的同時，還可以體驗學校身具有深厚的文化底蘊，這也是一種珍貴的生活體驗。 各行各業(yè)的研修班很多。由企業(yè)管理的、房地產(chǎn)的、金融投資、工商管理、項目管理、人力資源、營銷管理、還有專門針對女性的女性課程、各個行業(yè)的行業(yè)性總裁研修(礦產(chǎn)、醫(yī)院、酒店等等)，其中針對企業(yè)的研修班較多，針對行業(yè)性的課程較少，因為行業(yè)性需求的專家專業(yè)性很強。可以到這個網(wǎng)站來查找您所需的研修班課程：研修班簡章大全 。所以，讀研修班的人，可以是總裁、主管、CEO、部門經(jīng)理、總監(jiān)等，也可以是由企業(yè)提供培訓機會，并想提高自己的企業(yè)員工，還有希望拓展人脈關(guān)系、學習先進經(jīng)驗的私企老板等等。研修班可以說是專門針對企業(yè)總裁、經(jīng)理和有公司提供培訓機會的個人而提供的高質(zhì)量培訓計劃。一般一個好的研修班會邀請行業(yè)的領(lǐng)軍人物、知名專家來講課，或者其課程設(shè)置有獨到之處，所以，精品研修班是時間稀缺的人快速充電的一個好去處。 讀研修班的企業(yè)總裁們會聚在一起，這也是一種資源，所以很多總裁們上課之前，會先索取一份學員名單，看看將來會和哪些精英們一起培訓，以加強自己的人脈關(guān)系、擴展圈子。另外，北京大學和清華大學舉辦的研修班，學習的同時，還可以體驗學校身具有深厚的文化底蘊，這也是一種珍貴的生活體驗。

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