目前，很多人都看到了網(wǎng)絡(luò)教育蘊(yùn)藏的無限商機(jī)，國內(nèi)對于網(wǎng)絡(luò)教育的討論也如火如荼。但是縱觀整個(gè)教育市場，幾乎沒有國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育項(xiàng)目融資的消息，整個(gè)資本市場處于觀望狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)教育似乎走向了一個(gè)瓶頸。那么我國當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)教育究竟陷入了怎樣的困境呢?

網(wǎng)絡(luò)教育的外環(huán)境與前十年不同，行業(yè)爆發(fā)的外部環(huán)境已經(jīng)完全具備，這是重大的利好條件;但行業(yè)內(nèi)部能否出現(xiàn)大量的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，以支撐在線教育的爆發(fā)，這個(gè)的確還需期待。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育是互聯(lián)網(wǎng)和教育兩大因素的結(jié)合，在企業(yè)內(nèi)部需要兩種基因并行，能否處理好這個(gè)問題，目前的確缺乏成功典范。

網(wǎng)絡(luò)教育明星將會出自哪里，大家首先把視點(diǎn)落在現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)擁有良好的師資和課程資源，應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)選。但是縱觀教育培訓(xùn)行業(yè)的網(wǎng)站，即便是機(jī)構(gòu)的企業(yè)門戶，也保留著鮮明的Web 1.0時(shí)代的特征。這與當(dāng)前的崇尚“簡約設(shè)計(jì)”和“互動體驗(yàn)”潮流相比有些落伍;傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的微博、微信、移動互聯(lián)網(wǎng)等工具能夠運(yùn)用自如的還比較罕見。互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是基于用戶心理的服務(wù)，但至少到目前為止，互聯(lián)網(wǎng)對教育機(jī)構(gòu)的作用僅限于品牌和招生通路的工具，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是教學(xué)服務(wù)通路。

傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)依靠其品牌紅利，自然能夠占據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育的一片江山，但能否扛起網(wǎng)絡(luò)教育的大旗卻是個(gè)未知數(shù)。

如果說網(wǎng)絡(luò)教育最大的問題是互聯(lián)網(wǎng)基因，而“互聯(lián)網(wǎng)味道不對”則是直接展現(xiàn)給外界的表象結(jié)果的話，在核心和表象之間，還有一個(gè)巨大的執(zhí)行層面，這個(gè)層面就是直接能夠診斷教育機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)基因的化驗(yàn)單。簡單地說，有以下幾個(gè)觀察的入口點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)務(wù)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，總體思路是以“授課”為核心，還是以“售課”為核心?

網(wǎng)絡(luò)教育如果以“授課”為核心，那么產(chǎn)品的著力點(diǎn)除了“講授知識”之外，對于“教學(xué)組織”有沒有過深入的考慮和設(shè)計(jì)?

網(wǎng)絡(luò)教育營銷的組織中，是以棋手的角色去在互聯(lián)網(wǎng)布局，還是以追隨者的態(tài)度去設(shè)置崗位，即：都有微博，那我們也弄一個(gè);都通過百度投放來宣傳，那我們也投放;看看電商促銷不錯(cuò)，那我們也打個(gè)折……

網(wǎng)絡(luò)教育在移動互聯(lián)網(wǎng)面前，自己的應(yīng)對措施是什么，是僅僅做一個(gè)移動授課的APP，還是利用移動互聯(lián)網(wǎng)對時(shí)間碎片進(jìn)行服務(wù)性營銷?

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育的問題還有很多，我們也期待在不久的將來會有網(wǎng)絡(luò)教育明星的出現(xiàn)，并且?guī)�動整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)迅猛發(fā)展。

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