盡管留學(xué)生的雅思或托福等語(yǔ)言考試成績(jī)達(dá)標(biāo)，但是到了國(guó)外，面對(duì)全英語(yǔ)的教學(xué)，各種口音、俚語(yǔ)以及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不少學(xué)生仍會(huì)發(fā)懵。語(yǔ)言交流有障礙?讓學(xué)霸來(lái)給你支幾招。

“不怕出錯(cuò)”開(kāi)口說(shuō)

國(guó)外院校的錄取通知書(shū)分兩種：一種是沒(méi)有附加條件的錄取通知書(shū)，獲得這樣的錄取通知書(shū)，意味著你可以直接進(jìn)入大學(xué)，和外國(guó)本土學(xué)生同堂上課，沒(méi)有緩沖時(shí)間;另一種則是有附加條件的錄取通知書(shū)，這意味著你的英語(yǔ)水平并不過(guò)關(guān)，即使到了國(guó)外也需要上一段時(shí)間的語(yǔ)言課程訓(xùn)練來(lái)提升語(yǔ)言水平。

趙如森曾是英國(guó)斯旺西大學(xué)的一名交換生，他的畢業(yè)總評(píng)成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀，而當(dāng)初他去英國(guó)讀書(shū)時(shí)，語(yǔ)言卻是個(gè)很大的問(wèn)題。趙如森大三時(shí)才考過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，雅思成績(jī)剛到5.5分。于是在正式上課前，他不得不讀了6周的語(yǔ)言課程。

語(yǔ)言課程是專(zhuān)門(mén)為外國(guó)留學(xué)生設(shè)立的。在語(yǔ)言班上，趙如森至少過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)，還算有些底子。而一些來(lái)自中東的小伙伴，他們的英語(yǔ)單詞發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)的作業(yè)甚至老師也看不懂。即使這樣，他們課上依舊踴躍發(fā)言，不怕出錯(cuò)。趙如森在他們的帶動(dòng)下逐漸放開(kāi)心態(tài)，強(qiáng)迫自己開(kāi)口說(shuō)話，不再怕出錯(cuò)�！拔野l(fā)現(xiàn)不管自己說(shuō)得多爛，只要單詞發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，老外都能聽(tīng)懂�！壁w如森說(shuō)。抱著這樣“不怕出錯(cuò)”的心態(tài)，在日常交流中，他有時(shí)候也不太顧及語(yǔ)法，反正聽(tīng)不懂的時(shí)候，微笑和點(diǎn)頭總是沒(méi)錯(cuò)的。如果實(shí)在沒(méi)得聊，通過(guò)家庭情況介紹、天氣等話題，總能挑起對(duì)話。

語(yǔ)言要靠熟能生巧

語(yǔ)言需要不斷地練習(xí)才能熟能生巧�，F(xiàn)在，海外華人數(shù)量增加，遍布世界各地。吃飯去中餐館，買(mǎi)東西去中國(guó)超市，上課聽(tīng)不懂問(wèn)中國(guó)同學(xué)，無(wú)聊了在家看中國(guó)電視劇……總之，在國(guó)外，即使不用外語(yǔ)也能生活。

但這樣一來(lái)，外語(yǔ)根本無(wú)法得到提高。趙如森表示：“我一直不認(rèn)為外語(yǔ)是一門(mén)課程，它只是一個(gè)工具，只有多用、多練習(xí)，才能熟能生巧。”為了將英語(yǔ)說(shuō)得流利，他抓住一切機(jī)會(huì)練習(xí)，不局限于課堂。比如，等公交車(chē)時(shí)或者走在路上，碰到英國(guó)的老頭老太太，他會(huì)主動(dòng)地和他們閑聊幾句。跟著朋友去酒吧，他也會(huì)主動(dòng)找人聊天。一句“Morning”或者 “Hi”就會(huì)開(kāi)啟一段愉快的交談。

不能丟中國(guó)人的臉

蘇睿與趙如森同校，如今已經(jīng)畢業(yè)，且畢業(yè)成績(jī)總評(píng)為優(yōu)秀。然而回憶起自己剛到英國(guó)的日子，她這樣形容道：“最初3個(gè)月，我接受了地獄式的英語(yǔ)自學(xué)�！�

在蘇�？磥�(lái)，想獲得就要先付出。她的雅思成績(jī)過(guò)關(guān)，但是這并不意味學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很輕松。事實(shí)上，第一節(jié)課蘇睿只聽(tīng)懂了20%。由于攻讀的是法律專(zhuān)業(yè)，對(duì)于語(yǔ)言的要求比其他專(zhuān)業(yè)更高。為了能夠聽(tīng)懂，上專(zhuān)業(yè)課時(shí)，她會(huì)錄音。下課后，重復(fù)播放，直到聽(tīng)懂并且完全消化理解為止。學(xué)校開(kāi)設(shè)了針對(duì)留學(xué)生的語(yǔ)言課程，于是蘇睿在專(zhuān)業(yè)課之余，還要上與專(zhuān)業(yè)課程同步的語(yǔ)言課。3個(gè)月下來(lái)，基本上每天的上課時(shí)間都在10小時(shí)左右，從來(lái)沒(méi)有午休。

國(guó)外上課更強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，研討課便是其中的典型。如果沒(méi)有過(guò)硬的語(yǔ)言基礎(chǔ)，想要高質(zhì)量地通過(guò)研討課幾乎是不可能的。蘇睿說(shuō)，為了在課堂上有話說(shuō)，課下準(zhǔn)備是一個(gè)十分浩大的工程。一周有兩次研討課，每準(zhǔn)備一次研討課，她都至少要看四五本書(shū)，外加10個(gè)案例�！爸挥羞@樣，在課堂上才能跟著老師的思路走，并且不時(shí)地發(fā)表見(jiàn)解。咱可不能丟中國(guó)人的臉�！碧K睿笑著說(shuō)。

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