隨著中國(guó)的綜合實(shí)力的強(qiáng)大，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人越來(lái)越多了。大部分外國(guó)都開(kāi)始設(shè)立孔子學(xué)院了。因此漢語(yǔ)已成為全世界使用人數(shù)最多的通用語(yǔ)言了，漢語(yǔ)是發(fā)展歷史最悠久的語(yǔ)言文化，上下五千年的厚重積淀，吸引著世界各地的人們，漢語(yǔ)是我們國(guó)家的通用語(yǔ)，學(xué)好漢語(yǔ)成為越來(lái)越多人的最大期盼。我們作為中國(guó)的一個(gè)民族不學(xué)漢語(yǔ)是更不行的。

語(yǔ)言是交流思想的工具,除本民族的語(yǔ)言之外,如果再能掌握漢語(yǔ),不僅可以學(xué)到更多、更新的知識(shí),而且還能了解到最新信息,引導(dǎo)人們參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),而學(xué)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是從小學(xué)抓起。

學(xué)漢語(yǔ)，要不僅僅能聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)同樣不能忽視，不過(guò)要把這幾個(gè)方面達(dá)到完美的結(jié)合，選擇最好有用得學(xué)習(xí)方法很重要。那么如何才能學(xué)好漢語(yǔ)?

一、 加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)理解的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣

常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”不管是任何事物、事情都是如此，在不懂的領(lǐng)域之內(nèi)，只要你接觸的多了自然也就了解了，不懂也會(huì)三分嗎?所以在面對(duì)一點(diǎn)漢語(yǔ)都不懂的民族學(xué)生時(shí)，我們教育者應(yīng)該多讓其接觸漢語(yǔ)，多給他們讀課文，甚至于是課文以外的文章，不要求他們讀，更不要求他們懂，只要求他們認(rèn)真的帶著心去傾聽(tīng)，能聽(tīng)懂多少算多少。哪怕開(kāi)始只是能夠聽(tīng)懂一個(gè)字，一個(gè)詞那也算是收獲。在聽(tīng)的過(guò)程中，他們?cè)诓粩嗟慕邮苤�一種母語(yǔ)之外的新語(yǔ)種，對(duì)于他們而言這是新鮮的，好奇的，與其好奇心理相輔相成，從而能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的愿望。達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣的效果。

二、 不斷加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ)的習(xí)慣 

通過(guò)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生聽(tīng)漢語(yǔ)的培養(yǎng)以后，我們教師就應(yīng)該試著讓其開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這是漢語(yǔ)教學(xué)中最困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?duì)于少數(shù)民族學(xué)生而言，本身在他們的周?chē)�所接觸的人和事就少，要讓他們?cè)诒娙嗣媲伴_(kāi)口說(shuō)話(huà)而且說(shuō)的是母語(yǔ)之外的根本不會(huì)的語(yǔ)言就更是難上加難了。所以漢語(yǔ)老師絕不能忽視這一點(diǎn)。采用多種方式來(lái)讓他們敢多說(shuō)，喜歡多說(shuō)。努力營(yíng)造漢語(yǔ)環(huán)境讓他們多多接觸漢族朋友，多引導(dǎo)他們向周?chē)�的漢族朋友學(xué)說(shuō)話(huà)俗話(huà)說(shuō)：“三天不練手生，三天不唱口生”對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)、有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的人尚且如此，何況對(duì)漢語(yǔ)一竅不通的少數(shù)民族學(xué)生而言呢?這就更需要多說(shuō)多練了。連會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的人長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)漢語(yǔ)就會(huì)忘記好多，說(shuō)的不如以前那么好。那就開(kāi)口去學(xué)去說(shuō)，不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)嗎?那才能會(huì)，不然將永遠(yuǎn)都不會(huì)還是不會(huì)。

在課堂上要鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題時(shí)要說(shuō)漢語(yǔ)，讓他們訓(xùn)練用老師的問(wèn)題來(lái)回答為題，換句話(huà)說(shuō)學(xué)生回答問(wèn)題是必須用上老師說(shuō)的一部分話(huà)。比如說(shuō)：老師問(wèn)：小張每天一回到家就干什么?學(xué)生回答說(shuō)：小張每天一回到家就幫媽媽做飯。下來(lái)以后兩個(gè)同學(xué)之間交流更應(yīng)該用漢語(yǔ)，哪怕說(shuō)的不好，畢竟大家都是才開(kāi)始學(xué)習(xí)嘛!不會(huì)說(shuō)就應(yīng)該開(kāi)口說(shuō)嘛!既然會(huì)了那又何必來(lái)上學(xué)讀書(shū)呢?要讓學(xué)生養(yǎng)成開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ)的好習(xí)慣。

三、強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)

在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該逐步加強(qiáng)漢語(yǔ)的進(jìn)一步教學(xué)。那就是對(duì)于漢語(yǔ)文章的閱讀理解。學(xué)生掌握了一定的漢語(yǔ)詞匯量。我們不妨用這一定的詞匯量來(lái)閱讀有關(guān)片段的同時(shí)不斷豐富詞匯量。在會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上還應(yīng)該讓學(xué)生會(huì)自己主動(dòng)的去認(rèn)真閱讀漢語(yǔ)文章，在讀會(huì)的同時(shí)能學(xué)著理解體會(huì)其中的涵義。特別是對(duì)于我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的漢語(yǔ)經(jīng)典著作，應(yīng)該讓學(xué)生逐步接觸試著去閱讀，光會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)不是懂漢語(yǔ)了，還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀，只有能夠獨(dú)立自主的去閱讀，那么才會(huì)也才能去領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)中的語(yǔ)言特點(diǎn)，只有這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)那才是有至關(guān)重要的幫助的。

四、培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生用漢語(yǔ)寫(xiě)作的習(xí)慣

光會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)看、而不會(huì)寫(xiě)，那么你說(shuō)你的漢語(yǔ)是懂的是過(guò)關(guān)的，大家想一想這誰(shuí)又會(huì)相信呢!

所以我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)看的同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠拿起自己手中的筆，用母語(yǔ)之外的語(yǔ)言來(lái)傾吐自己心中的感受。讓學(xué)生會(huì)試著寫(xiě)寫(xiě)句子、段落、甚至是日記等。記下自己學(xué)習(xí)、生活中的諸多感受。逐步鍛煉，使其能夠用漢語(yǔ)寫(xiě)作文。在用漢語(yǔ)寫(xiě)作文之前應(yīng)該讓學(xué)生用心思考，自己應(yīng)該怎么寫(xiě)，關(guān)鍵是要擺脫母語(yǔ)干擾。用漢語(yǔ)語(yǔ)法去思考應(yīng)該如何寫(xiě)、如何謀篇布局、如何安排整篇文章。在作文中應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，切記批評(píng)打擊學(xué)生用漢語(yǔ)寫(xiě)作的積極性。

五、老師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，讓學(xué)生“愛(ài)上”老師，“愛(ài)上”這位老師的課

以上內(nèi)容是關(guān)于如何才能學(xué)好漢語(yǔ)!你造嗎?的介紹，要想了解更多相關(guān)信息、教育培訓(xùn)內(nèi)容，請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)，小編會(huì)第一時(shí)間為大家更新、跟進(jìn)最新信息。