(一) 傳統(tǒng)教學(xué)方式與教學(xué)光盤的開發(fā)利用相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)方式與教學(xué)光盤結(jié)合， 即將書面教材內(nèi)容錄入 光盤中， 光盤內(nèi)容包括課件、教材、視頻、游戲、文字和圖表 等， 此外還有課堂教學(xué)光盤為新入職的教師提供經(jīng)驗教學(xué)。 教學(xué)光盤一般能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)設(shè)計理念， 減少備課時間 和精力， 方便教師直接入課， 實用性強， 啟發(fā)性大。同時， 教 學(xué)光盤還具有指導(dǎo)性意義， 能夠指導(dǎo)身處于不同國家和地區(qū) 的教師課堂教學(xué)， 改正意識上的偏差和理解上的盲目之處。 最后， 課堂教學(xué)光盤有利于不同教師之間查缺補漏， 互相借 鑒， 達到啟發(fā)思考的目的。通過這種方式， 漢語學(xué)習(xí)者能夠 更有興趣、更有效率地進行漢語學(xué)習(xí)。

教學(xué)光盤通過視頻影 像將中國文化與漢語知識結(jié)合起來， 生動靈活、直觀明白、通 俗易懂， 原本枯燥的、深奧的知識點得到了有趣簡明的講解， 學(xué)生在輕松愉快的視頻觀看中得到有效的漢語學(xué)習(xí)， 從而對 漢語學(xué)習(xí)燃起更高的熱情， 對中國文化激起更深的興趣。

(二) 教材書籍與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合

不管在傳統(tǒng)教學(xué)中還是現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)中， 教材一直是最 典型、最大眾、最重要的教學(xué)媒介， 教師課堂教學(xué)內(nèi)容主要圍繞著教學(xué)大綱進行， 教材的選擇與編寫質(zhì)量對教學(xué)效果存在 重要的影響。教材的選擇需要考慮不同的教學(xué)類型、課程類 型和教學(xué)對象， 同時隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展， 課程教學(xué)對于教 材書籍提出了更高的要求�，F(xiàn)代教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的 腳步加快， 部分漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)站已經(jīng)設(shè)立電子教材版塊， 電子 教材與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材教學(xué)內(nèi)容相同， 不同之處在于電子教 材一般包括語音閱讀與音頻教材的方式， 形式更加方便， 能 夠滿足漢語學(xué)習(xí)者隨時隨地閱讀的需求。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展和國內(nèi)漢語教育事業(yè)的興起，使 得國際教育的教學(xué)手段在不斷更新。“漢語熱”大背景下， 傳統(tǒng)的面對面教學(xué)手段逐漸過時， 逐漸向先進的多媒體教學(xué) 和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)轉(zhuǎn)變， 促使現(xiàn)代科技與漢語國際教育相結(jié)合。遠 程對外漢語教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢， 新老教 學(xué)手段的綜合運用是一種全新的嘗試。本文簡要總結(jié)和分 析了傳統(tǒng)教育手段與互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下新的教學(xué)方法， 并 對未來發(fā)展形勢進行了深度思考。通過本文研究可以看出， 遠程漢語教學(xué)中新舊教學(xué)手段的綜合運用不僅創(chuàng)新了教學(xué) 手段， 還在教學(xué)內(nèi)容上更具有啟發(fā)性， 具有可操作性和實際 意義。

來源：生活在湖里的鯊魚

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