德國(guó)有些學(xué)校引入“德語義務(wù)(Deutschpflicht)”，也就是說在學(xué)校必須講德語，即使是課間休息也一樣。如柏林的胡佛初級(jí)中學(xué)(Herbert-Hoover-Realschule)已經(jīng)實(shí)行，而且得到了積極的效果：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯改善，更多孩子升入了文理高中。但是盡管如此，柏林 - 勃蘭登堡州的土耳其協(xié)會(huì)近日呼吁取消這種義務(wù)。

土耳其協(xié)會(huì)要求廢除該義務(wù) 這個(gè)協(xié)會(huì)的董事會(huì)成員向德媒強(qiáng)調(diào)，他們不僅僅為土耳其孩子，而且是為母語是其他語言的孩子發(fā)出呼吁，他表示：在自由時(shí)間規(guī)定孩子的語言，是對(duì)孩子自由的侵犯。孩子和朋友用何種語言交流，是孩子的私事。而從讀者的評(píng)論中，也有很多人支持這個(gè)觀點(diǎn)：在業(yè)余時(shí)間禁止孩子使用自己的語言是德國(guó)學(xué)校對(duì)所有外國(guó)孩子的不尊重。

教育專家意見

“德語義務(wù)”有沒有意義?能不能促進(jìn)融合，提高德語?教育專家認(rèn)為，業(yè)余時(shí)間講的德語和課堂上要考核的德語水平關(guān)系不大。因?yàn)檎n間大多數(shù)用的是“校園德語(Schulhofdeutsch)”，雖然對(duì)孩子口語會(huì)有所提高，但是對(duì)課上考核的內(nèi)容沒有太大的幫助。教育專家還認(rèn)為在學(xué)校禁止講母語是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，因?yàn)檫@給孩子傳播這樣的信息：德國(guó)是最重要的語言，其他語言沒什么價(jià)值。大部分教育專家認(rèn)為：這個(gè)做法貶低了母語地位。而母語應(yīng)該是融合的工具，否認(rèn)這個(gè)工具的作用，只會(huì)讓融合更艱難。

在德國(guó)學(xué)校，除了德語，很多孩子還講阿拉伯語，土耳其語，俄語或者其他語言，教育專家認(rèn)為這是非常正常的情況。而孩子也知道何時(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)回德語。對(duì)于移民家庭，幾年前有少數(shù)學(xué)者建議在家不要講母語，盡量給孩子創(chuàng)造德語環(huán)境，但是現(xiàn)在大多數(shù)專家都認(rèn)為多語言背景并不是缺點(diǎn)，對(duì)孩子來說更多意味著機(jī)會(huì)，因?yàn)槎�得切換幾種語言的孩子在學(xué)習(xí)上更有優(yōu)勢(shì)。所以教育專家特別建議移民家庭在家和孩子說自己的母語，而不要用德語，因?yàn)榧议L(zhǎng)本身的德語會(huì)有口音和語法上的問題。而在學(xué)校，讓孩子盡量講德語，原則上是有意義的，但是不需要完全禁止其他的語言。

而對(duì)于土耳其協(xié)會(huì)提出的廢除“德語義務(wù)”的主張，教育專家同樣給予了批評(píng)，專家認(rèn)為這個(gè)是學(xué)校內(nèi)部事務(wù)。只要這個(gè)學(xué)校的家長(zhǎng)，學(xué)生和老師達(dá)成這樣的協(xié)議，那么只能由他們決定是否繼續(xù)實(shí)施。而從外部要干涉學(xué)校的決定，同樣是不民主的。

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