日前，2015年全國小學(xué)語文教學(xué)研討會在京舉行，研討會上，針對小學(xué)語文如何教學(xué)、學(xué)生如何學(xué)習(xí)、改革如何推進等問題進行了討論。據(jù)專家表示，小學(xué)語文重在打好基礎(chǔ)，語文教學(xué)應(yīng)有“兒童特點童年味道”，使孩子愛上學(xué)語文、會學(xué)語文、積累學(xué)語文的后勁。
2015年全國小學(xué)語文教學(xué)研討會日前在北京師范大學(xué)召開，針對小學(xué)語文怎么教、孩子怎么學(xué)、改革如何推進等問題，中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會原理事長認為，小學(xué)語文重在打好基礎(chǔ)，“語文教學(xué)應(yīng)有兒童特點、童年味道”�！胺謹�(shù)不等于真知，當(dāng)前小學(xué)語文的應(yīng)試傾向和不當(dāng)教學(xué)方式對兒童的想象力、創(chuàng)造力、批判性思維的培養(yǎng)是極其不利的�！彼f。
小學(xué)語文教學(xué)改革在不同的階段應(yīng)有不同的側(cè)重點：從幼兒園剛升入小學(xué)時期，兒童還處在適應(yīng)期、過渡期，應(yīng)以聽故事、背童謠、做游戲為主，在玩中學(xué);等兒童適應(yīng)小學(xué)環(huán)境后，識字教學(xué)要提速，識字量要在2000字以上，并通過聽、讀、看、背等生活化、多樣化的形式開展識字活動;在閱讀上，要處理好精讀與略讀、單篇與整本、課堂教與課外讀的關(guān)系，減少教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)兒童閱讀興趣，提升實際表達能力。
“小學(xué)語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的語文�！痹谒磥恚瑑和杂幸粋�世界，學(xué)校應(yīng)用兒童喜聞樂見的形式來教語文，減少提問、問答環(huán)節(jié)，讓兒童從語言特點中體驗文本內(nèi)容，從優(yōu)秀作品、經(jīng)典名著中感受語言的魅力，培養(yǎng)兒童獨立思考的習(xí)慣，使孩子愛學(xué)語文、會學(xué)語文，積累學(xué)語文的后勁。
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