我有一個弟弟，在小學(xué)時學(xué)習(xí)成績都特別好，基本都是前三名，但是上了初中以后，結(jié)果成績就下滑的很厲害，但是不知道什么原因。小升初語文銜接除了用功之外也是要有一定的方法，下面方法是語文科目中的學(xué)習(xí)方法，希望出現(xiàn)小升初銜接問題的同學(xué)能從中找出自己的問題所在。

一、從小學(xué)升入初中同學(xué)們首先要在心理上有個轉(zhuǎn)變，需要大家平穩(wěn)過渡

1.加強溝通。剛?cè)雽W(xué)的孩子，新的校園、新的同學(xué)、新的老師，除了新鮮帶來的興奮，更多的是陌生。師生之間、生生之間都要有一個互相了解、認識的過程，這時可以讓學(xué)生準(zhǔn)備有自己特色的自我介紹，來互相認識;老師也可布置相關(guān)作業(yè)來了解學(xué)生，比如寫日記或作文，用較私密的方式與每個學(xué)生單獨溝通，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，同時讓每個學(xué)生有了初步了解。

2.適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度。在初一第一學(xué)期的教學(xué)中，幫學(xué)生打好基礎(chǔ)，樹立自信，讓學(xué)生跳一跳就能夠到桃子。在第一單元的教學(xué)中，不要急于對課文進行較深的分析理解，而應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生了解初中語文教材的特點及學(xué)習(xí)的一般方法和規(guī)律，或在學(xué)習(xí)中可以自己出題測試，考前明確考試重點，并與學(xué)生一同歸納整理知識點，考后一起分析成敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

二、現(xiàn)在上課已經(jīng)不像是以前的那樣了，老師也要尋找到一些新的方式進行教學(xué)，時刻保持課堂對學(xué)生的吸引力

1.小孩子都喜歡表揚，老師也可以設(shè)置個小游戲進行教學(xué)，在識字教學(xué)時，可以讓學(xué)生來講解易錯的字形、字音，課堂短時間記憶，再進行競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以小組為單位，在黑板上接力默寫古詩之類的，為了小組榮譽，他們也會認真對待，無形中加深了學(xué)習(xí)印象。

2.古詩詞的學(xué)習(xí)確實很乏味，但是古代的表演卻很吸引中小學(xué)生，有些內(nèi)容只靠老師的兩片嘴是不能完全、準(zhǔn)確地表達出來，或是表達效果不明顯，我們可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生有更直觀的感受，理解起來也更容易，更準(zhǔn)確。如在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課時，可播放安塞腰鼓的表演片段，讓學(xué)生從中感受其渾厚雄壯、剛健激昂的氣勢。還可利用配樂朗讀，讓學(xué)生對文字背后的內(nèi)容有更深感受。

3.有時候?qū)W校組織的聯(lián)歡晚會很多素材就可以采用書本上面的內(nèi)容，有好多文本比較適合讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演的好素材。排演課本劇讓學(xué)生更直觀、形象地透視課文，深入把握課文主旨，又有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。如課文《負荊請罪》、《皇帝的新裝》等，均可讓學(xué)生來演。排演小組中既有編劇，又有導(dǎo)演、演員，還有服裝、道具等，排演過程中，各“部門”既有明確分工，又有親密合作，同時也培養(yǎng)了孩子的團隊精神。表演完還可讓學(xué)生觀眾點評，評選出最佳導(dǎo)演、演員、編劇等獎項，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

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