高考“3+1+2”新模式下，兩個科目被選擇的少，兩科老師擔心失業(yè)
根據(jù)社會發(fā)展的前景，我國教育部也在不斷對中考和高考進行改革和完善，為國家就業(yè)和培育高質量人才提供需求，尤其近幾年中高考政策在不斷的進行改革和創(chuàng)新。
在過去，傳統(tǒng)的高考是實行文理分科的模式，最近幾年在不斷的改革和創(chuàng)新下，新的高考模式誕生。在過去，文理分科會導致學生偏科的現(xiàn)象比較嚴重，在新的模式下，可以兼容這種現(xiàn)象，避免出現(xiàn)部分弊端。
高考“3+1+2”新模式下，兩個科目被選擇得少，兩科老師擔心會失業(yè)
我國在學生教育方面一直提倡“德意志體美勞”的綜合發(fā)展，渴望培育復合型的人才，提升學生的全面性，因此很多人積極的推動了高考的新模式“3+1+2”的改革。
目前來看，高考的新模式已經(jīng)在部分的省市進行采用了，有的人認為，這種模式在未來兩年內會在全國大范圍推行，不過，無論哪個省市推行這種新的模式，學生和家長都應該時刻關注教育的各方面信息，以備不時之需。
說到新模式“3+1+2”，可能不怎么關注教育的人還是很懵懂，這是什么意思呢?其實“3”代表的是語文課、數(shù)學課、英語課，“1”代表的是可以在物理課和歷史課兩科科目中選擇其中一個，“2”代表的是在化學課、地理課、“思想政治課”、生物課之中選擇2個科目。
在新的模式下，你會發(fā)現(xiàn)無論怎么選擇，科目里都會有文科和理科的存在，家長和學生可以根據(jù)孩子科目的優(yōu)劣勢和將來想要發(fā)展的方向進行選擇，這樣自然就有受學生家長青睞的科目，同時也有不被看好的科目。
這種模式的組合下，衍生了多種組合，例如：物理化學科目和“思想政治課”的組合，專業(yè)選擇面較廣，有利于將來考研或研究生，所以學生可以根據(jù)自己的科目強弱或未來的發(fā)展通過科目的組合來選擇，畢竟這也關系到我們以后的高考成績、報考專業(yè)。
在物理和歷史的選擇中，可以看出物理是理科的“主力軍”，想考理工科的學生，自然會多考慮物理，其重要性也逐漸的與基本的科目持平，那么相對的歷史是文科的“主力軍”。
物理和歷史是理科和文科的“主力軍”，熱選科目，自然就會被“冷落”，不看好的科目，這兩個科目是“化學課”和“思想政治課”，選擇這兩個科目的人數(shù)不太樂觀。
化學課屬于理科又點文科的性質，記憶的公式，方程式很多，既要記憶也要計算，其難度讓大部分學生望而卻步�！八枷胝握n”的概念、措施等等的知識點較晦澀難懂，大量的記憶也會嚇退很多學生。
這樣看來，新的高考模式下，學生選擇化學課和“思想政治課”的學生較少，這兩門學科的老師都坐立難安，擔心自己會失業(yè)，那么應該怎么改善才能讓學生重新對這兩個科目感興趣。
高考模式新規(guī)定下，老師應該怎么改善自己的教學方式方法，才能讓學生對其感興趣
化學課除了大量的公式和方程式之外，實驗的實踐也是很多的，大部分學生對新事物的好奇都是比較感興趣的，老師可以從這方面出發(fā)，提起學生的興趣，培養(yǎng)學生收集處理的能力。
利用教學媒體的資源，通過各種案例的代表性，針對性進行分析、審理和討論，擴寬學生的思維。
同時也可以用情景教學的方法，仿真的提煉，愉悅寬松的場景鍛煉學生的操作能力，臨場應變能力等等，老師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗不斷改善，改革自己的教學方法，提升學生的興趣。
“思想政治課”是一門比較抽象的、理論性、概括性的課程，一些知識點比較晦澀難懂，大量的記憶背誦讓學生苦不堪言，這就需要老師在教學方法中采用恰當?shù)姆绞郊记蓙砘怆y點，使學生真正的體會到“思想政治課”的趣味性。
課堂討論法，采用同桌、小組的方式集體討論或者辯論的方式，讓學生主動獲得知識，解決困惑。
在高考形式不斷改革的情況下，相對傳統(tǒng)的文理單一模式，學生多了些選擇，但同時也會產(chǎn)生新的問題，這就需要去權衡利弊，不斷的去創(chuàng)新，進一步的完善。
尤其是學習本身就是比較枯燥乏味的，所以無論學生選擇什么科目，都要牢牢抓住基礎知識的學習，提升自己的興趣點，找到適合自己的方式方法，去各個擊破每個難題，成為不被淘汰的那一方。爭取在高考拿到好的成績，選擇自己感興趣的專業(yè)。
來源：秦香說教育
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