太傷腦筋了，我兒子一看到手機就兩眼放光，一上課就神游開小差�！�
“我們家那個簡直是個磨蹭大王。一小時寫四個字，我每天全程陪在他邊上寫作業(yè)�！�
……
似乎家長普遍有這樣的煩惱：孩子不愛學(xué)習(xí)，要催、要盯、要著急上火，甚至輔導(dǎo)個作業(yè)都能氣吐血。
可是，也不是所有的孩子都是這樣。
有些孩子似乎是天生的學(xué)霸，家長很少參與和督促孩子學(xué)習(xí)，但他們自己有很強的自律性，總想著力爭上游。
這就形成了一個有趣的對比：有的孩子家長操碎了心也沒辦法學(xué)習(xí)進步，有的孩子不用督促就能愛上學(xué)習(xí)。
到底是什么造成了這種差別?
為什么有的孩子不愛學(xué)習(xí)?
當(dāng)我們走近那些不愛學(xué)習(xí)的孩子，我們會發(fā)現(xiàn)，他們其實是很多相似之處的。
首先，他們與父母的關(guān)系往往不太好。
有一次，我看到鄰居家孩子臉上有道血印子。
問其來源才知道原來是母親在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時被氣得不輕，一時沒控制住洪荒之力，氣急敗壞地抓在了孩子臉上。
因為孩子的功課大發(fā)獅吼功，甚至動手的父母也并不少見。
如果輔導(dǎo)孩子要輔導(dǎo)到雞飛狗跳、一地雞毛，這往往不是學(xué)習(xí)本身的問題了，而很可能是一貫的親子關(guān)系和親子溝通的問題，在學(xué)習(xí)問題上呈現(xiàn)了出來。
在這樣的互動模式中，家長很可能是焦慮、不耐煩、無法控制情緒的。
其次，他們往往缺少自信。
在學(xué)校里，他們表面上或許是調(diào)皮搗蛋、活潑可愛的孩子，但是，對他們有更深的了解之后，我們發(fā)現(xiàn)他們大都有顆脆弱的小心靈，缺少發(fā)自內(nèi)心的自信。
這表現(xiàn)在與老師和同齡人的互動中。
他們可能會對老師細微的反應(yīng)、批評、說話時的眼神很敏感，也會對他人對自己的態(tài)度很在意。一旦接收到被否定的信號，內(nèi)心就會很沮喪。
同時，他們無法很好地展露自己。對于表現(xiàn)自己能力的事情，比如舉手發(fā)言、主動爭取一些露臉和上臺表現(xiàn)的機會，會顯得很退縮。
再次，學(xué)習(xí)是讓他們感到痛苦的事情。
雖然父母愛孩子是一種天性，但其實只有很少的父母能夠做到單純地欣賞和尊重孩子，并因孩子是一個健康快樂的存在而感到滿足。
尤其在學(xué)習(xí)的問題上，很多孩子感受到父母的愛是有選擇的：爸媽并不會無條件接納我，只有我學(xué)習(xí)好，他們才會愛我。
在這樣的壓力之下，孩子對學(xué)習(xí)厭煩是早晚的事。
孩子不愛學(xué)習(xí)，是自我價值感低的表現(xiàn)
我們能夠看到，那些不愛學(xué)習(xí)，甚至嚴(yán)重抵觸學(xué)習(xí)的孩子，可能都有著習(xí)慣貶低和打壓孩子的父母。
他們可能會把自己的標(biāo)準(zhǔn)加到孩子身上，希望孩子按照自己的意愿發(fā)展。
雖然他們在孩子的學(xué)習(xí)上下足了功夫，但孩子的情緒、感受、內(nèi)在想法，卻是常常被忽略的。
經(jīng)常被貶低的小孩，自我價值感是很低的。這會形成一種內(nèi)在誓言：我不配變好，我不配有成就，我一無是處。
有這種信念的孩子是不可能有力量的，更不可能有動力好好學(xué)習(xí)，只會用行為不斷驗證自己的負面信念。
而那些愛學(xué)習(xí)、很自律的孩子就完全不同了。
但凡與他們接觸，我們會發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)在能量生機勃勃，好像有不斷涌出的力量。
他們陽光自信，不容易受挫，有一種由內(nèi)而外的篤定感，待人接物也游刃有余。
由于發(fā)自內(nèi)心珍視自己的價值，他們在學(xué)習(xí)上知道用什么樣的準(zhǔn)則去要求自己。
所以，即使沒有監(jiān)督和催促，他們自己就有運轉(zhuǎn)良好的內(nèi)在系統(tǒng)去自我要求、自我監(jiān)督、自我提升。
而造就這一切的，或許是因為同一個原因：愛上學(xué)習(xí)的孩子，自己就一直在被好好愛著。
孩子的自律和積極向上其實是一種被妥善保護的生命力，而這種保護，是一個持續(xù)灌注愛和關(guān)注的過程。
愛學(xué)習(xí)的孩子，得到了被滿足的愛
再深入走近那些愛學(xué)習(xí)的孩子，我們會發(fā)現(xiàn)他們大都是被父母用“正確”的方式愛著的幸運兒。聽到這樣的話，也許有很多父母不樂意了：我還不夠愛他嗎?我為他付出了這么多，我為他操碎了心，我做什么都是為了他……可是，“正確”的愛，不一定是傾盡一切給孩子最好的物質(zhì)條件，不一定是事無巨細照顧孩子起居，甚至也不一定是為了培養(yǎng)孩子投入大量心血和金錢。首先，給孩子正確的愛的前提，是自己要先成為對的父母。簡而言之，父母要與孩子做好分離，各自負責(zé)各自的人生。家長自律、成長、不斷自我發(fā)展，會給孩子言傳身教的力量。在孩子面前，家長的任務(wù)是努力解決自己的人生命題，克服生活和工作中的難題，設(shè)立更高的目標(biāo)并一步步堅定地去做。有一位朋友就是這樣的，她是一個把注意力放在自己的成長和提高上，很少追在兒子屁股后面的母親。他的兒子今年讀一年級，她從來沒有像很多媽媽一樣操碎過心。她經(jīng)常說的話是：“你有困難媽媽可以幫助你，但學(xué)習(xí)是你自己的事情�！� 在生活上也是一樣，所有力所能及的事情，她都要求孩子自己做，但這個孩子并沒有因為母親的“放養(yǎng)”而變得松懈。相反，由于母親把他的人生主導(dǎo)權(quán)交還給了他，他相當(dāng)自律，每天準(zhǔn)時起床、就害怕上學(xué)遲到;背不出單詞自己就會很著急......可是，只“放養(yǎng)”孩子、做人生課題分離當(dāng)然是不夠的。更重要的是，懂得“正確”愛孩子的父母，往往穩(wěn)定平和，能夠真正看到孩子的存在。敢在孩子的學(xué)習(xí)問題上“放手”和不控制的父母，往往都內(nèi)在穩(wěn)定，很少焦躁和過度索求。父母內(nèi)在穩(wěn)定，就是對孩子最好的教育。另外，能“正確”愛孩子的父母，也是無條件接納孩子的父母。不管孩子聰明也好，愚笨也罷，父母都無條件地接納。這樣的孩子能夠按照自己天賦和能力發(fā)展自己，甚至?xí)葎e的孩子更有創(chuàng)造力�？墒�，如果父母總是有條件、有選擇地接納孩子，即使是非常聰明的孩子也需要把自己割裂，分出什么是好的、父母喜歡的，什么是壞的、不被喜歡的。他要花精力來處理這種割裂感，很難全身心投入成長和學(xué)習(xí)。很多問題的呈現(xiàn)，最根本的原因，其實都是關(guān)系出了問題。通過改變關(guān)系，讓改變發(fā)生，也許是一條最好的通道。讓孩子獲得更好的愛，從而愛上學(xué)習(xí)，以及美好的世間萬物。
來源：中國教育網(wǎng)
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