1、開放性

以互聯網絡和多媒體技術為主要媒介的現代遠程教育，突破了學習時間和空間上的限制，提供的是師生異地同步教學，教學內容、教學方式和教學對象都是開放的，學習者不受職業(yè)、地區(qū)等限制，這將有利于解決偏遠地區(qū)受教育難的問題，有利于國家整體教育水平的提高，為全體社會成員獲得均衡的教育機會，為“教育公平”成為現實提供了物質支持；現代遠程教育不受學習時間的限制，任何人任何時候都可以接收需要的教育信息，獲得自己需要的教育內容，實現實時和非實時的學習。現代遠程開放性的特征，還帶來了遠程教育大眾普及性的特點，教育機構可以根據受教育者的需要和特點開發(fā)靈活多樣的課程，提供及時優(yōu)質的培訓服務，為終身學習提供支持，有利于學習型社會的形成，具有傳統(tǒng)教育所不可比擬的優(yōu)勢。

2、技術先進性

遠程教育的實現必須依靠媒體技術為支持，沒有現代教育技術或傳播技術，就沒有現代遠程教育�，F代遠程教育的技術支撐是以多媒體計算機網絡、衛(wèi)星電視網絡和電信網絡為基礎的，數字化和網絡化是現代遠程教育的主要的技術特征，特別是數字技術的快速傳遞的速度和優(yōu)質傳輸效果，提高了遠程教育的質量。先進的現代教育技術，極大地提高了遠程教育的交互功能，能夠實現教師與學生、學生與學生之間的多向互動和及時反饋，具有更強的靈活性。多媒體課件使教學資源的呈現形式形象生動，有利于學習者的理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。

3、自主靈活性

現代遠程教育能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接收變成主動的學習，把傳統(tǒng)的“教”為主的教育方式，改變?yōu)?ldquo;學”為主，體現了自主學習的特點；它可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育對象的不同的需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。4、資源共享性現代遠程教育利用各種網絡給學習者提供了豐富的信息，實現了各種教育資源的優(yōu)化和共享，打破了資源的地域和屬性特征，可以集成利用人才、技術、課程、設備等優(yōu)勢資源，以滿足學習者自主選擇信息的需要，使更多的人同時獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，降低了教學成本；現代遠程教育的學習方式打破了時空限制，學習不必為學生安排集中授課，更不必為學生解決食宿交通等問題，方便了學生學習，節(jié)約了教育成本。