幼升小借讀證辦理流程？

拿到無人監(jiān)管證明后，開始往家里寄證明和這個表，讓家里人幫忙去戶口所在地蓋章，再寄回來。辦理所需證件如下：1、暫居證夫妻雙方的，暫居證上的時間必須是2013年4月1日之前，同時暫住證上的地址必須和現(xiàn)住地址一致2、房產(chǎn)證自己購房的，提供房產(chǎn)證。租住房子的，提供房東的房產(chǎn)證、房屋租賃合同以及房產(chǎn)交稅的稅票3、戶口本一家三口戶口本，夫妻雙方不在一起的，需要提供雙方的結(jié)婚證。4、孩子的出生證、準(zhǔn)生證或獨(dú)生子女證如果孩子沒有準(zhǔn)生證，除出生證外，還必須要提供獨(dú)生子女證。之前詢問過同事，他們之前沒要獨(dú)生子女證，所以沒也辦。今年在辦理時，才知道，這個必須要。如果沒有獨(dú)生子女證，就要提供出生證和準(zhǔn)生證。準(zhǔn)生證在孩子上戶口時已經(jīng)上交，這東西現(xiàn)在肯定是拿不到，只能想辦法補(bǔ)辦獨(dú)生子女證。先通過電話向戶口所在地居委會咨詢，辦理獨(dú)女子女證需要哪些材料，然后按要求準(zhǔn)備好快寄回去，讓家人幫忙辦。我們準(zhǔn)備的材料是：a、夫妻雙方單位出據(jù)的獨(dú)生子女證明，并加蓋公章b、獨(dú)生子女父母光榮證登記表，并加蓋夫妻雙方單位公章c、一家三口1寸紅底照片5、夫妻雙方單位證明材料a、勞動合同。合同上必須有北京市勞動社會保障局監(jiān)制b、公司營業(yè)執(zhí)照或組織機(jī)構(gòu)代碼證復(fù)印件加蓋公章c、所在單位的工作證明文件以上所有材料，除公司營業(yè)執(zhí)照是提供復(fù)印件外，其他需提供原件和復(fù)印件2份。資料準(zhǔn)備好后，開始進(jìn)行辦理，流程如下：1、拿著孩子入學(xué)申請表去居委會居委會先驗材料：暫住證--房產(chǎn)證--戶口本--無人監(jiān)管證明--工作單位證明所有材料齊全符合要求后，在入學(xué)申請表上，簽字。2、居委會流動人口管理處拿著簽字表，去居委會流動人口管理處簽字蓋章居委會流動人口管理處驗證戶口和房產(chǎn)等信息后，簽字蓋章3、街道流動人口管理處拿著居委會簽字和蓋章的表，直接去街道流動人員管理處蓋章4、街道入學(xué)辦理管理處登記和遞交材料先排隊拿號，每天40個號，上午20個，下午20個，辦理時間：上午9：00~12：00，下午1：30~4：30.叫到號后，遞交準(zhǔn)備好的材料(居委會都檢查過的全套資料，街道再進(jìn)行一次檢查)。符合要求后，等待通知。一般5個工作日。我們交完材料，第二天就通知可以去取借讀證。有了這個證，孩子才有在北京上學(xué)的機(jī)會。但能否上離家最近的學(xué)校，還是一個未知數(shù)。

管理員

給孩子選幼兒園要考慮哪些因素呢？

給孩子選幼兒園作為家長需要考慮很多因素，比如說幼兒園口碑、幼兒園的級類、幼兒園的衛(wèi)生情況、幼兒園教師的綜合素質(zhì)、幼兒園的工作宗旨，工作目標(biāo)，制度建設(shè)等問題。下面的內(nèi)容將會一一解答其中的道理。給孩子選幼兒園 家長需要考察幼兒園的口碑口碑好壞 選擇幼兒園時，一定要多聽取親友或其他家長對該幼兒園的評價，這樣會對心目中的幼兒園有進(jìn)一步的了解。選擇口碑比較好的幼兒園自然比較安全，以便確定是否適合自己的孩子。 入園可是寶貝的一件大事，萬一選擇不當(dāng)很可能給寶貝幼小的心靈造成陰影，此時再想換一所幼兒園，費(fèi)盡周折不說，也不見得就能如愿。面對一大堆各有特色的私立、公立幼兒園，究竟怎樣選擇才算明智呢?給孩子選幼兒園 家長需要考察幼兒園的級類看看幼兒園的級類：級，代表硬件水平(即幼兒園設(shè)施)，類，代表軟件水平(師資力量和管理水平)，品質(zhì)最優(yōu)異的依次是省級示范園、市級示范園和一級一類幼兒園，其他還有一級二類、二級一類、二級二類。沒有級類標(biāo)志的幼兒園，說明還沒有通過教委部門的質(zhì)量驗收�？梢�，級類之別可以幫助父母判斷幼兒園的綜合水平達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。給孩子選幼兒園 家長需要考察幼兒園的衛(wèi)生情況看看廚房，了解一下課程：家長在幼兒園要觀察周圍環(huán)境的衛(wèi)生，尤其是廚房衛(wèi)生間的衛(wèi)生情況，還有，向老師了解一下孩子都上一些什么課，做一些什么游戲，孩子在外面活動的時間有多長，對幼兒是怎么保健的，這些對我們的孩子有最直接的影響。環(huán)境及衛(wèi)生 幼兒園的環(huán)境對寶貝的情緒及性格養(yǎng)成影響很大，別落下廚房和衛(wèi)生間，這是兩個最能反映幼兒園衛(wèi)生狀況的場所，不可忽視。給孩子選幼兒園 家長需要考察幼兒園教師的綜合素質(zhì)和幼兒園教師員工交流：家長要在與園長、老師交流過程中體會對方的敬業(yè)精神、責(zé)任心，宜人性，教育思想，教學(xué)方法，也要觀察對方的精神面貌，是不是眼光有神提出一些類似于人事招聘時的一些問題考核對方，比如：“您認(rèn)為幼兒工作者最重要的品質(zhì)是什么?”如果對方回答的是“有愛心，尊重兒童”，這是最令人滿意的，如果是 “提高教學(xué)水平，要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”則也不錯，但略欠柔和。當(dāng)老師帶寶寶們在外面玩時，你就能看出老師是不是負(fù)責(zé)任。從老師對孩子的說話語氣，孩子和老師的親昵程度、孩子們的精神狀態(tài)就能看出來。孩子們自由玩耍時，老師不是站在一邊聊天，而是關(guān)注每一個孩子，在孩子們需要幫助時及時幫助他們解決問題;孩子們對老師的感覺不是害怕而是非常放松，愿意和老師一起玩。老師上課時，不要求孩子們規(guī)規(guī)矩矩地坐著，而是通過游戲，教孩子各種知識，尤其是對于兩歲左右的小寶寶，更是通過玩兒來學(xué)習(xí)。寶寶只有喜歡老師了，他才會喜歡上幼兒園。向園長詢問幼兒園的工作宗旨，工作目標(biāo)，制度建設(shè)等問題。從了解這些情況的過程中，能審查幼兒園整體的發(fā)展方向和園長的管理水平，如果園長信心百倍，精神抖擻，思路清晰，說明這個幼兒園是一個有朝氣的，人氣旺的幼兒園，因為從園長的精神面貌上就能反映出來。如果她充滿了創(chuàng)造力，充滿了追求感，那么，我們的孩子在這里絕對錯不了，即使收費(fèi)較低，硬件一般也不會耽誤孩子的發(fā)展。這些對孩子的發(fā)展有著整體的影響，不能掉以輕心。

管理員

幼兒園入學(xué)年齡是幾歲？

一般入園是3歲，也有更小的，但要專門的托兒所才行。一般幼兒園不分9月前后，幼兒園不像入學(xué)有嚴(yán)格的限制，有名額的話隨時都能進(jìn)。

游客

幼兒園的入學(xué)年齡是多少？

我國現(xiàn)行的《幼兒園工作規(guī)程》是1996年3月9日由原國家教育委員會第25號令發(fā)布的。修改后的規(guī)程中，入園年齡不再僅限于“3周歲至6周歲”，增加了“已經(jīng)滿足適齡幼兒入園需要的地區(qū)，可將入園年齡適當(dāng)向下延伸”的內(nèi)容。

游客

怎么才能讓寶寶心甘情愿的去上幼兒園呢？

答案一：小孩子都是要哄的，告訴他幼兒園里有好多玩具啦，有好多小朋友一起玩啦，老師給發(fā)好吃的啊，或者也可以許諾他去幼兒園的話會帶她去她想去的地方，或者如果她表現(xiàn)的棒給她買她想要的東西啊。答案二：和他說幼兒園里面的小朋友都想你了，你想他們嗎?去幼兒園和小朋友一起玩多快樂呀，你看其他小朋友都去上學(xué)了，你怎么不去呢?要去上學(xué)才是乖寶寶，才是好孩子，老師和小朋友也都會喜歡你的。之類的話。等等

游客

天津市幼兒園有無級別之分，什么是“示范園”？ 

依據(jù)《中國兒童發(fā)展綱要》提出的合理規(guī)劃并辦好教育部門舉辦的示范性幼兒園，同時鼓勵社會多渠道、多形式發(fā)展幼兒園及《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門（單位）關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的通知》（國辦發(fā)13號）的精神，我市相繼下發(fā)了《天津市托幼園所評估標(biāo)準(zhǔn)》（津教學(xué)前7號）、《天津市示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)》（津教委學(xué)前5號）、《天津市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)》（津教委學(xué)前5號。市、區(qū)兩級教育行政部門按照《標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)行分類定級管理。目前天津市一級幼兒園110所，天津市示范幼兒園42所，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達(dá)標(biāo)114所。 教育部、中央編辦、國家計委、民政部、財政部、勞動保障部、建設(shè)部、衛(wèi)生部、國務(wù)院婦兒工委、全國婦聯(lián)《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)13號）明確提出：示范性幼兒園應(yīng)是辦學(xué)方向端正、管理嚴(yán)格、教育質(zhì)量好并具有良好社會信譽(yù)的幼兒園。  

管理員

非上海市戶口人員子女在滬就近入園的手續(xù)如何辦理？

向居住地所屬區(qū)（縣）教育局咨詢或登陸教育局網(wǎng)站查閱相關(guān)政策。 

管理員

要上幼兒園了過于依賴父母怎么辦？

有的小孩是“小尾巴”，什么時候都黏著跟著，媽媽連上廁所都不能關(guān)門，這種情況也大有人在。遇到這樣的孩子，我想帶出一個什么問題呢，這些孩子比較敏感，一般都是敏感類型的孩子，安全感建立還不太好，也有的可能是早期有過不愉快的經(jīng)驗，比如說不聽話，然后媽媽就嚇唬他，比較嚴(yán)厲，關(guān)小黑屋了。媽媽說你再鬧，我走了，把他一個人扔下了。再比如商場里孩子鬧，家長就走了，家長一走孩子揪心哭。孩子也很可憐，這是孩子內(nèi)心情感的特點(diǎn)。如果曾經(jīng)有過不安全的經(jīng)歷發(fā)生，孩子就會越發(fā)在乎媽媽，越發(fā)害怕的他*的離去，越發(fā)緊張。最好的緩釋孩子緊張的方法，是給孩子安全感，一定要履約，不能說話不算數(shù)，你說他今天很乖了，會第一個接他，那就一定要接。 你給孩子的承諾就一定要履約，一定要言而有信，一定要給孩子滿足和安全感，這樣他的緊張和焦慮就會釋放掉。也可以給孩子一些小小的鍛煉，比如說讓他自己能夠獨(dú)立的玩，然后媽媽就坐在旁邊看著。家長不要很心急，可以一會兒坐在他旁邊，一會兒再遠(yuǎn)一點(diǎn)。同樣，媽媽上廁所的時候，如果孩子完全跟著媽媽或者不能關(guān)門，家長跟他講道理：“關(guān)一點(diǎn)門，你看得見媽媽嗎？”如果孩子說看得見，就把門關(guān)再關(guān)上一點(diǎn)，然后問他：“你聽得見我聲音嗎？”這樣一點(diǎn)一點(diǎn)來，不要讓孩子一下子離開家長，讓他覺得像是與世隔絕似的。有些老師為了很快解決尷尬，孩子磨家長，影響媽媽上班。就從媽媽手里把孩子抱回來，然后進(jìn)屋一關(guān)門，這一剎那孩子撕心裂肺的哭，讓家長銘刻心中，非常難過。要理解孩子的分離焦慮，理解他的黏人，想辦法一點(diǎn)點(diǎn)增進(jìn)他心里的安全感。在家里通過這樣一些方法，比如讓他在你做事的旁邊離開一點(diǎn)，讓他自己玩，彼此看得見，通過這樣的辦法拉開身體的距離，慢慢的再拉開更大的空間。 幫助孩子重新建立信任感和安全感，還有就是循序漸進(jìn)。但凡敏感的孩子都易焦慮，有過不安全經(jīng)歷、經(jīng)驗的孩子，就更容易出現(xiàn)焦慮。為什么已經(jīng)好好的，到三歲多了卻突然的特別黏媽媽，出現(xiàn)這個現(xiàn)象，是因為孩子到幼兒園又面臨分離挑戰(zhàn)，階段性情緒就會突發(fā)的再現(xiàn)出來。 我們有的孩子特別好，都到大班了，家里老二出現(xiàn)了，因為小的要照顧，要吃奶，大孩子失落感很強(qiáng)，在幼兒園開始脾氣暴躁，打小朋友。因為他失寵了，他似乎感情上被割斷了或者這種關(guān)愛減少了，所以家長要更多地意識到，去彌補(bǔ)孩子的心里感受�，F(xiàn)在也有家長做的比較積極，會和孩子講有弟弟妹妹了，你是小姐姐，你真棒。每天家長都盡量的和孩子有一些身體接觸。媽媽抱弟弟妹妹的時候也總是鼓勵他，也讓他抱抱，這樣他就有自豪感，甚至是感到自己是他*的小助手。這種家庭新成員的介入對于孩子的成長是積極的，并不一定只是讓孩子產(chǎn)生心理的失落感。

游客

寶寶在幼兒園里不合群咋辦？

極個別的孩子真的很難帶動他跟小朋友玩。跟成人玩的經(jīng)驗，成人一直滿足他，他也就很滿足，沒有跟小朋友交往的經(jīng)驗，他不會交往。就是前面說到，找會照顧他的，會滿足他的，有選擇性的交往比較好的一些朋友，然后來點(diǎn)燃他的興趣，激起他跟同伴去交往的一個愿望。如果說一點(diǎn)都沒有跟同伴交往愿望的孩子，基本上是有問題的，要特別關(guān)注一下孩子是否有孤獨(dú)癥傾向。若要培養(yǎng)與同伴交往興趣，可增強(qiáng)孩子與同伴交往的快樂經(jīng)驗，包括選擇同伴，玩一些很喜歡玩的特別的材料，請小朋友到家里，讓他體驗只有跟伙伴一起玩的時候才能玩到這些東西，才更好玩。這樣的話能夠促進(jìn)他向同伴交往這個方面去邁進(jìn)。 還要給他一些機(jī)會，這個很重要。因為孩子都是一個，作為父母或者老人帶的特別多，孩子跟大人在一起滿足感特別大，這樣跟同伴交往的機(jī)會就比較少了，居住的封閉性也缺少這種經(jīng)驗，這個問題還是比較普遍，大家都需要讓孩子先邁出一步，在我們大人幫助下。

游客

如何讓寶寶學(xué)會在幼兒園里交朋友呢？

普遍說在交往上，兩三歲年齡的孩子在游戲中還屬于伙伴平行游戲階段。平行游戲就是在一起玩，扎堆玩，各玩各的，這叫平行。但他又不是獨(dú)立玩，他喜歡有伴。到孩子四歲時出現(xiàn)了交往的欲望，你的給我，我的給你，一起玩，這是合作游戲的開始。五歲時，小朋友愿意合作，喜歡合作，找朋友商量分工，這才是真正在一起玩。應(yīng)該說孩子從四歲開始才真正會與同伴交往。三歲只是有交往的需求和愿望，但是這種需求和愿望并不是很強(qiáng)烈。所以很多家長會說“我的孩子不愛跟孩子玩，就是粘大人”。三歲的孩子肯定選擇最親密的照料者。他對小朋友有興趣嗎？有興趣，他也喜歡湊熱鬧，跟小朋友在一起玩，偶爾發(fā)生玩具的傳遞。他跟游戲伙伴的快樂經(jīng)驗通常是通過成人幫他締結(jié)的，比如說“皮皮喜歡你，你把你的娃娃給皮皮抱抱”，他就把娃娃給皮皮了。好玩的東西大家都愛玩，大家一起玩，這是成人引導(dǎo)孩子如何交往。有的孩子看到別人有好東西伸手就拿，另外一個小朋友很直接的反應(yīng)肯定是防御，肯定把它摟住或者尖叫起來，哭起來。這種情況下一定要理解孩子，特別是伸手要別人東西的孩子家長，應(yīng)該對孩子說，“你喜歡，那怎么跟皮皮說，皮皮你能借我玩一下嗎？你能讓我看看嗎？”這就是交往的技巧、策略和語言，是需要成人幫助孩子建立的。家長應(yīng)該觀察寶寶跟別人玩的時候的很多細(xì)節(jié)，然后給他很多具體的語言上、行為上的指導(dǎo)幫助。這樣就能夠幫助孩子很好地與同齡小伙伴產(chǎn)生比較積極的互動和聯(lián)系。也有的家長說，“我的孩子就不喜歡跟別人玩”。我也理解，我特別理解的是，有一些孩子在家玩具都特別充足，然后家里的甭管看他的姥姥還是媽媽都很投入，所以他已經(jīng)很滿足了。然后跟比他小的小朋友玩的時候會覺得沒意思。他有時候會尋找跟大一點(diǎn)哥哥姐姐去玩，家長就給孩子找大一點(diǎn)的哥哥姐姐去玩。孩子能力比較強(qiáng)，引導(dǎo)他把自己的東西主動分享給小的孩子，這些小的孩子因此就會喜歡他，這樣可以建立他跟別的小朋友快樂交往的經(jīng)驗。大家接納他，喜歡他，他也形成一種快樂的經(jīng)驗。還有，不喜歡跟別人玩的孩子，家長可以鼓勵和安排他跟對他更友好的小朋友去玩，以體驗游戲過程中的快樂。他跟別人玩的時候能夠得到同伴共同玩游戲的經(jīng)驗和快樂，他就能夠產(chǎn)生更多交流的愿望。要根據(jù)每一個孩子的特點(diǎn)，也有的孩子特別喜歡跟比自己小的孩子玩，但是大多數(shù)的孩子都是跟成人在一起的，所以他在同伴交往的時候比較喜歡跟大一點(diǎn)的孩子玩，這更普遍性。分析內(nèi)在的原因，年長的人更有經(jīng)驗，更懂得照顧他，更理解他行為的，更能滿足他，這樣一個伙伴群體的共同游戲中，他能得到更多滿足和快樂感更強(qiáng)。

游客

孩子怎么適應(yīng)進(jìn)入幼兒園生活?

哭鬧時肯定得，但一周左右就會適應(yīng)的!1、由于分離焦慮的影響，孩子離開親人會有一段時間的情緒低落，有的孩子長一點(diǎn)，有的孩子短一點(diǎn)，家長要表示理解，但不要過份同情，你的過份同情會暗示他去的是一個可怕的地方，他會不愿意去。應(yīng)該用平常心來對待。2、不要感到對不起孩子，自己沒辦法照管他，只好把他送走了，而應(yīng)該高高興興地談去幼兒園的好處，比如：可以有許多小朋友，許多玩具，老師還會教他唱歌、跳舞，會講故事給他聽等，盡量把幼兒園說成一個樂園(事實(shí)也是如此)，給他一個好印象。3、事先帶孩子到幼兒園去兩三次，讓他玩玩院子里的滑梯、搖馬(任何大型器械均可)，看看小朋友們玩球、搭積木、做拼圖的活動，熟悉環(huán)境和情景。4、帶他見見班上的老師，把他的性格、愛好、興趣、身體素質(zhì)等向老師介紹，也讓老師和他談幾句話，消除一點(diǎn)陌生感。5、送去的當(dāng)天早上要早一點(diǎn)起床，吃好早點(diǎn)，從從容容地走。路上說點(diǎn)其他的事。到了幼兒園把他托給老師，待一會兒再走。既然走了就不要再回頭，免得他還等待你再回頭，這很痛苦。6、送孩子去了幼兒園以后，就不要常在他在園里的時間去看望，甚至接回家(患病當(dāng)然除外)，否則他會生活得不好，老想你接他回家，反而痛苦。7、向他保證××時間一定來接他，絕不能失言，要知道多待在園里，哪怕是四、五分鐘，也是難過的。如果某一天有事，不能按時接他，要事先通知老師，對他做好工作，否則別的孩子被接走了，他會著急，第二天不愿去幼兒園了。8、在接孩子時，如果有時間，可以和老師談?wù)�，了解孩子在園情況，并把孩子在家表現(xiàn)告訴家長，雙方共同更好地做好孩子的工作。9、孩子回家以后，不要過份關(guān)心，好像他在外面受了委曲，回來補(bǔ)償似的。這樣，他會不愿去幼兒園，愿意天天待在家里了。10、如果孩子在家有使用慰籍物(如毛巾、小毯子、小熊娃娃等)的習(xí)慣，這時正好是放棄它的好時機(jī)，因為環(huán)境變化大，很可能忘掉它了。但如果不帶太痛苦，也可以讓他帶幾天，他自然會放棄的。這對安定情緒有好處。

管理員

幼升小擇校所隱藏的機(jī)密？

1、幼升小初次的家長會每個學(xué)校是不相同的，有的學(xué)校在發(fā)了學(xué)位分配通知后一周之內(nèi)就召開了，而我兒子的學(xué)校則在開學(xué)的前10天才召開，故大家不用擔(dān)心家長會的事，只要是學(xué)校安排的都會給你足夠的時間準(zhǔn)備開學(xué)的物品。2、對于孩子標(biāo)志性成長的入學(xué)——小學(xué)，我是非常重視這一次家長會的故開家長會的當(dāng)天我穿的比較得體的套裝，沒有穿很尖跟的高跟鞋，這樣走起路來比較的穩(wěn)重，也不會在會場發(fā)現(xiàn)響聲。3、去開家長會我?guī)Я艘粋�本子和一支筆，準(zhǔn)備這兩樣是用來記錄會上校長說的一些細(xì)節(jié)的問題，如購買的文具或者上課的時間、放學(xué)的時間以及一些入學(xué)的注意事項。4、家長會的內(nèi)容則為開學(xué)的時間，學(xué)校的教職工情況，入學(xué)需要準(zhǔn)備的，小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該注意的事項，家長應(yīng)該配合的事項，學(xué)校的排名以及教學(xué)成果，新開學(xué)要購置的文具，生活用品，上課的安排，放學(xué)接送的安排等等。5、家長會的內(nèi)容則為開學(xué)的時間，學(xué)校的教職工情況，入學(xué)需要準(zhǔn)備的，小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該注意的事項，家長應(yīng)該配合的事項，學(xué)校的排名以及教學(xué)成果，新開學(xué)要購置的文具，生活用品，上課的安排，放學(xué)接送的安排等等。

新手上路

消除寶寶入幼兒園焦慮的幾個招數(shù)？

第一招：做好入園前家訪。 第一次家訪時，老師們衣著得體，語氣和藹，態(tài)度親切，認(rèn)真傾聽家長對自己孩子生活習(xí)慣和脾氣稟性的介紹，然后善意地提醒家長為幼兒做一些入園準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備一些替換的衣服、準(zhǔn)備一樣心愛的玩具等等，家長感到了老師工作是非常細(xì)致周到的，從而對教師產(chǎn)生一定的信任度，進(jìn)而緩解心中的焦慮。 第二招：親子活動，減少陌生。 讓家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗幼兒園生活。在親子活動里，幼兒在父母的陪同下來到幼兒園，在老師引導(dǎo)下積極參加各種室內(nèi)外活動，體驗集體生活的樂趣，如，老師為幼兒安排了寶寶點(diǎn)名時間，幼兒自我介紹后，“找朋友”的音樂響起，家長和孩子拉起小手，去找自己的朋友，逐步體驗到了交往的快樂。隨后的親子游戲則增進(jìn)了親子情感，也讓家長知道了與幼兒游戲的方式方法，此外，寶寶聰明時間、寶寶音樂時間、寶寶生活時間、愉快的戶外活動、美味加餐、自由活動時間等都有助于幼兒逐漸熟悉幼兒園的環(huán)境，逐漸適應(yīng)幼兒園的一日生活規(guī)律，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)了幼兒的入園愿望，有效地減少了幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始了幼兒園生活，走出了自己邁向社會的第一步。 第三招：家園配合，同步一致。 讓家長了解了幼兒園，配合幼兒園開展一些工作，如控制自己的情緒和態(tài)度、用實(shí)例和淺顯的故事給孩子講道理、傾聽幼兒說話以便了解幼兒在園活動情況和感受等，這些也在一定程度上緩解幼兒的分離焦慮，使他們更快地適應(yīng)幼兒園的生活。孩子進(jìn)入 幼兒園，就要由家庭個體生活轉(zhuǎn)而去適應(yīng)幼兒園集體生活，家長應(yīng)主動配合幼兒園，改變幼兒家庭生活的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時間制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒的人際交往技能等，縮小家園生活的差異，使幼兒更適應(yīng)幼兒園生活，緩解幼兒的分離焦慮。 第四招：多種方法，穩(wěn)定情緒。 老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在開學(xué)初的一周內(nèi)采取更多樣的方法，如用色彩鮮艷、新奇的玩具轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，組織豐富有趣的活動，幫助幼兒交朋友，采用正面鼓勵和側(cè)面引導(dǎo)的方法等，讓幼兒在集體生活中體驗快樂，滿足幼兒社會性交往的需要，給幼兒創(chuàng)建安全、溫暖的氛圍，這些都有助于緩解和減少幼兒的分離焦慮。

游客

你的孩子有幼兒園分離性焦慮癥狀嗎？

每個孩子都會出現(xiàn)分離性焦慮，只是輕重程度有所區(qū)別。如果過分嚴(yán)重的話，則會對孩子的身體和心理產(chǎn)生較大的影響。美國心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，早期的分離性焦慮如果比較嚴(yán)重，會降低孩子智力活動的效果，會影響孩子將來的創(chuàng)造力及社會適應(yīng)能力的發(fā)展，而這些能力的欠缺又直接影響孩子自信心的發(fā)展，使他們在面對一個新環(huán)境時，比別的孩子產(chǎn)生更大的心理恐懼和分離性焦慮。原因1.遺傳因素父母患有焦慮癥，子女的發(fā)病率也比較高。同卵雙生子的同病率可高達(dá)50%。2.親子過分依戀出現(xiàn)分離性焦慮的孩子平時都與母親或者固定的撫養(yǎng)人在一起，很少與外界接觸。母親對孩子過于寵愛、過分保護(hù)、事事包辦、處處代勞，使孩子形成膽小、害羞、依賴性強(qiáng)、不能適應(yīng)外界環(huán)境的個性弱點(diǎn)和對母親的過分依戀，一旦分離就容易出現(xiàn)分離性焦慮。3.生活事件影響與父母突然分離，在幼兒園遇到挫折，親人病重或者死亡等都可以成為誘因。對策擴(kuò)大孩子的接觸面，讓他從小習(xí)慣多人撫養(yǎng)的環(huán)境，給他創(chuàng)造接觸家庭成員之外的其他小朋友和大人的機(jī)會。和孩子玩捉迷藏的游戲，使他逐漸形成“媽媽走了還會回來”的意識。培養(yǎng)孩子的生活自理能力，不要讓他對母親過分依戀，以免進(jìn)入幼兒園或者學(xué)校后難以適應(yīng)集體生活。培養(yǎng)孩子的合群能力。鼓勵孩子拿自己的玩具與其他小朋友分享，以培養(yǎng)他與人相處的能力。孩子在集體環(huán)境中受到歡迎，可以減少或者避免分離性焦慮的發(fā)生。做好入托前的準(zhǔn)備工作。在入托前要經(jīng)常給孩子講幼兒園的生活，也可以帶他到幼兒園參觀，看一看小朋友們是如何愉快地做游戲、念兒歌、學(xué)畫畫兒等，讓他對幼兒園產(chǎn)生好感甚至向往之情。多夸獎老師和氣、漂亮、能講故事、會唱歌，讓孩子感覺到老師是父母的好朋友，也有助于形成新的依戀關(guān)系。創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。如果父母本身有焦慮傾向，就要認(rèn)識到自己的弱點(diǎn)可能會對孩子產(chǎn)生不良影響，并且學(xué)會控制自己的情緒。如果孩子出現(xiàn)了分離性焦慮，則要查明原因，解除誘發(fā)分離性焦慮的心理應(yīng)激因素，采取支持性心理治療和家庭輔導(dǎo)治療。尤其是父母要提高對分離性焦慮的認(rèn)識，消除家庭環(huán)境或者家庭教育中的不良因素，克服自身的弱點(diǎn)或者神經(jīng)質(zhì)傾向�？刹扇∩�物反饋療法(松弛療法)，幫助孩子進(jìn)行全身放松訓(xùn)練，如果配合游戲或者音樂療法效果更佳。對于焦慮反應(yīng)嚴(yán)重的患兒，必要時可在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用抗焦慮的藥物。

新手上路

讓媽咪苦惱的事：低齡寶貝進(jìn)入幼兒園常見問題

為了滿足媽咪的需要，不少幼兒園已經(jīng)敞開門戶，開始招收小年齡段的寶貝入園。小年齡段寶貝入園一方面滿足了媽咪的需要，另一方面也帶給媽咪更多的苦惱。媽咪的心常常被揪得緊緊的：寶貝那么小，他在幼兒園會遭遇些什么呢?他能適應(yīng)幼兒園的生活嗎?媽咪有什么苦惱?每到寶貝準(zhǔn)備入園時間，無論是網(wǎng)上論壇還是朋友聚會，到處都是一片唉聲嘆氣之聲;也有不少媽咪來郵件來電話，傾訴她們的煩惱和疑慮：寶貝剛上幼兒園，天天早上哭著不肯去，甚至夜里睡夢中哭醒。媽咪每天早上送到門口，寶貝總哭得一塌糊涂，可老師說，媽咪剛一走，寶貝就好了。這到底是老師安慰自己，還是小寶貝是個超級小演員?寶貝明明前兩個月挺愛上幼兒園的，可現(xiàn)在突然不肯去了。媽咪百思不得其解：到底是幼兒園對寶貝不好，還是自己的寶貝太脆弱?寶貝的困難在哪里?從事幼兒教育工作以后，我從家長和老師兩個角度，對寶貝入園問題做了觀察，據(jù)我觀察分析，寶貝入園的困難來自兩方面：恐懼感和不適應(yīng)。與我們小時候的傳統(tǒng)社區(qū)環(huán)境相比，目前獨(dú)生子女家庭里的寶貝接觸外界的機(jī)會不多，因而對陌生環(huán)境適應(yīng)較慢。幼兒園是一個陌生的環(huán)境，寶貝對幼兒園不了解，自然產(chǎn)生恐懼感。另一方面，幼兒園的環(huán)境與寶貝熟悉的家庭環(huán)境之間存在很大的差異，寶貝要適應(yīng)需要一個過程。如何讓寶貝愛上幼兒園?消除恐懼感借鑒國外的做法，我們幼兒園要求家長在寶貝入園前幾天進(jìn)行陪護(hù)，讓寶貝在安心的情況下對幼兒園進(jìn)行探索考察，慢慢熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶貝對幼兒園這個陌生環(huán)境的恐懼感。我們也嘗試過從親子班入手，讓寶貝一點(diǎn)點(diǎn)熟悉幼兒園環(huán)境，然后再過渡到幼兒園的方法，也收到很好的效果�，F(xiàn)在有不少幼兒園組織新小朋友參觀，老師到小朋友家家訪，集體辦入園前的親子班等等，都是幫助寶貝了解幼兒園的好辦法。媽咪可在寶貝入園前多帶寶貝參與這些活動，通過這些方法，不少敏感的寶貝都可以平穩(wěn)地度過入園適應(yīng)期，讓焦慮的媽咪松一大口氣。

俠客

幫寶寶適應(yīng)幼兒園生活的10個妙招？

1、由于分離焦慮（separation anxiety〕的影響，孩子離開親人會有一段時間的情緒低落，有的孩子長一點(diǎn)，有的孩子短一點(diǎn)，家長要表示理解，但不要過份同情，你的過份同情會暗示他去的是一個可怕的地方，他會不愿意去。應(yīng)該用平常心來對待。2、不要感到對不起孩子，自己沒辦法照管他，只好把他送走了，而應(yīng)該高高興興地談去幼兒園的好處，比如：可以有許多小朋友，許多玩具，老師還會教他唱歌、跳舞，會講故事給他聽等，盡量把幼兒園說成一個樂園（事實(shí)也是如此），給他一個好印象。3、事先帶孩子到幼兒園去兩三次，讓他玩玩院子里的滑梯、搖馬（任何大型器械均可），看看小朋友們玩球、搭積木、做拼圖的活動，熟悉環(huán)境和情景。4、帶他見見班上的老師，把他的性格、愛好、興趣、身體素質(zhì)等向老師介紹，也讓老師和他談幾句話，消除一點(diǎn)陌生感。5、送去的當(dāng)天早上要早一點(diǎn)起床，吃好早點(diǎn)，從從容容地走。路上說點(diǎn)其他的事。到了幼兒園把他托給老師，待一會兒再走。既然走了就不要再回頭，免得他還等待你再回頭，這很痛苦。6、送孩子去了幼兒園以后，就不要常在他在園里的時間去看望，甚至接回家（患病當(dāng)然除外），否則他會生活得不好，老想你接他回家，反而痛苦。7、向他保證時間一定來接他，絕不能失言，要知道多待在園里，哪怕是四、五分鐘，也是難過的。如果某一天有事，不能按時接他，要事先通知老師，對他做好工作，否則別的孩子被接走了，他會著急，第二天不愿去幼兒園了。8、在接孩子時，如果有時間，可以和老師談?wù)�，了解孩子在園情況，并把孩子在家表現(xiàn)告訴家長，雙方共同更好地做好孩子的工作。9、孩子回家以后，不要過份關(guān)心，好像他在外面受了委曲，回來補(bǔ)償似的。這樣，他會不愿去幼兒園，愿意天天待在家里了。10、如果孩子在家有使用慰籍物（如毛巾、小毯子、小熊娃娃等）的習(xí)慣，這時正好是放棄它的好時機(jī)，因為環(huán)境變化大，很可能忘掉它了。但如果不帶太痛苦，也可以讓他帶幾天，他自然會放棄的。這對安定情緒有好處。

新手上路

送孩子去幼兒園幾個前提條件？

孩子何時進(jìn)幼兒園，這要看孩子的成熟程度和氣質(zhì)類型。只要孩子不覺得與親人分離有很大的痛苦和困擾，能適應(yīng)幼兒園的生活就不會有傷害。孩子適合進(jìn)幼兒園的基本條件，一般包括：1、與親人分離沒有過于強(qiáng)烈的焦慮情緒；2、生理規(guī)律明顯，生活有規(guī)律；3、基本上能控制大、小便；4、能用他人能夠理解的方式表達(dá)需要和求助；5、能理解和服從一些基本的要求�？傊�，孩子對幼兒園的不適應(yīng)主要跟他的成熟度有關(guān)。孩子能不能用別人能理解的方式提出要求，尋求幫助；孩子和親人分離的時候是否能比較平靜，沒有很強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)；一般的作息時間是否很有規(guī)律。如果是這樣的話，可以嘗試送幼兒園。

俠客

幼小銜接該注意什么？

（一）讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。在幼兒園里，由于幼兒教師時刻關(guān)心著孩子在園的全天活動，對孩子的照顧比較周全，孩子對老師的依賴性比較大。老師主要精力放在教學(xué)上，作業(yè)會比較多些，因此最初會使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。因此，家長可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次，家長要注重兒童自信心和任務(wù)意識的培養(yǎng)。讓孩子認(rèn)識到自己有能力做事。這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理基礎(chǔ)。平時家長要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的任務(wù)，并鼓勵督促他們按時完成。如：掃地、整理衣柜、收拾碗筷、購買簡單的物品，在完成任務(wù)過程中逐漸培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。二）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。幼兒園的生活是松散型的，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長要讓孩子學(xué)會自我管理。除了會自己吃飯、穿衣、睡覺外，還要學(xué)會根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說，懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己，等等，特別要培養(yǎng)孩子的時間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事干凈利落，不拖拉。（三）培養(yǎng)自我服務(wù)能力。學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個很明顯的不同就是：在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是很少過問的，也不會去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。（四）加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。這里所說的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書寫和初步計算能力的準(zhǔn)備。入學(xué)前，家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。閱讀是教學(xué)的一項重要內(nèi)容。本學(xué)期除了上課的書以外，我們都會要求孩子每天的書包里都要放一本課外書（但要寫名字，以免丟失）。這里所說的閱讀準(zhǔn)備主要是指培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣。訓(xùn)練時成人應(yīng)從讓孩子喜歡看書開始，然后會一頁一頁、一個內(nèi)容一個內(nèi)容地看書。還可以讓孩子接編故事，仿照講述，看圖講述等。這樣對孩子理解能力、表達(dá)能力都是有力的促進(jìn)。（五）培養(yǎng)孩子的注意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復(fù)地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。這樣的羅嗦重復(fù)對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。家長要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護(hù)、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。（六）加強(qiáng)幼兒的社交能力。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來。通常一個善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會忽視他，認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會導(dǎo)致孩子不自信，對學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長要給孩子機(jī)會表達(dá)，幫助他組織語言，提高孩子的語言表達(dá)能力。孩子從幼兒園到小學(xué)，面臨著新的伙伴群，要使孩子順利過渡，處理好與新伙伴的關(guān)系很重要。因此在幼兒園階段就要積極地培養(yǎng)孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會程度不高，他們在群體中習(xí)慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏經(jīng)驗自行解決矛盾的能力。因此家長要進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，比如讓孩子主動與不認(rèn)識的小朋友打招呼，與別的孩子一起玩時能謙讓，還可以教孩子一些解決糾紛的方法。

管理員

孩子說謊了，該怎么辦？

其實(shí)這個階段的孩子社會交往技能正處在初步發(fā)展階段，對各種事物和內(nèi)心體驗的表達(dá)還很簡單，不完善。同時頭腦中充滿想象，他們還不能完全區(qū)分事實(shí)和心里所希望的有什么不同，家長不能把這些現(xiàn)象定義為撒謊。孩子之所以說出這樣一些小謊言，是出于保護(hù)自己的本能的反應(yīng)，是非常天真的，好理解的。此時此刻，父母不必反應(yīng)過度，立即戳穿孩子的“謊言”，指出“錯誤”，甚至加以說教。如果把注意力集中在孩子關(guān)注什么事情，幫他解決，而不是他怎么說，就會給孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如，孩子說肚子疼，媽媽需要關(guān)注一下是不是真疼，如果不是，就告訴他去了幼兒園會有小朋友和一些快樂的事情等著他，堅持說疼，那就在家，但是病了就不能出去玩，不能看動畫片、玩玩具、吃好吃的東西，只能躺著休息，甚至去醫(yī)院，給予冷處理，下次再想賴在家里也就沒有什么吸引力了。至于孩子否認(rèn)打碎了花瓶，碰掉了掛鐘，需要從家長的處理方式上找原因。這么小的孩子有這種過失再平常不過，如果媽媽首先關(guān)心孩子是不是受傷了，“媽媽下次把這個東西放在更穩(wěn)妥的地方”，“寶寶下次這樣就不會摔壞它”，斷定孩子下次不會不愿意承認(rèn)的。打碎了東西都不是故意的，不該受到斥責(zé)。大人不是也經(jīng)常犯這樣的過失嗎？誰來呵斥我們呢？如果家長能及時給予孩子足夠的肯定和欣賞，孩子就不必編造“我做得如何好”來討好父母。通常養(yǎng)成說謊毛病的孩子父母可能都比較嚴(yán)厲。孩子的過失不能得到理解、寬容，為了逃避責(zé)備才會說謊。不論多大錯誤，只要說了實(shí)話，就不應(yīng)再受到懲罰。如果承認(rèn)了錯誤反而引來父母更大的怒氣，孩子下次會本能地說謊。日常生活中，父母快樂、隨和，關(guān)心理解孩子的需求，給予孩子足夠的安全感，無論發(fā)生什么，回到家里總可以得到父母的支持和理解，孩子就會向父母傾訴內(nèi)心的感受，永遠(yuǎn)不會說謊。多大年齡的孩子都一樣。

管理員

幼兒園有必要上興趣班嗎？

過去，家長給孩子報班，多半是從大班開始，主要為上小學(xué)做準(zhǔn)備。而今，這個時間大大提前，很多家長在孩子還沒正式上幼兒園之前就開始了。 這么早就讓孩子上興趣班，是否有必要？對此，家長們觀點(diǎn)不一。“肯定有必要，孩子的潛能是無限的。報興趣班，其實(shí)是讓孩子在玩中培養(yǎng)興趣�！币患议L如是說。 不過，也有不少家長搖頭。一孩子的奶奶認(rèn)為，孩子太小，根本不知“興趣”為何物。這個階段，如果家長真有空，還不如利用帶孩子上興趣班的這段時間，帶孩子到公園、到小朋友家去走走，既不花錢，孩子又開心。 一個家庭的教育需求，有對孩子素質(zhì)方面的需求，也有對知識性方面的需求。在幼兒階段，知識性方面的需求盡量“少”一些，太早讓孩子上英語班、奧數(shù)班，其實(shí)效果并不見得好。 在素質(zhì)方面的需求上，如果孩子有興趣、學(xué)有余力，可以讓孩子多學(xué)一些能力方面的技能，如跳舞、音樂、畫畫等，但不要讓孩子感到壓力，要尊重孩子的個體差異。有些孩子學(xué)很多，但一點(diǎn)也不會累，越學(xué)越開心；有些孩子只學(xué)一樣，但沒學(xué)一會就很累，這些都因人而異。 此外，在興趣愛好培養(yǎng)上，家長不能“一廂情愿”。有些家長只讓孩子學(xué)一樣，如彈琴，希望學(xué)得專一些；可實(shí)際上，孩子對很多東西都感興趣，家長要求太專，反倒抹殺了孩子的其他興趣。 其實(shí)，上不上興趣班，家長們不用太糾結(jié)。很多興趣班上的內(nèi)容，幼兒園的課程里都有學(xué)到，家長不用擔(dān)心孩子落后了。作為一名教育工作者，如果我的孩子處于幼兒階段，我不會讓他去學(xué)各種各樣的東西，我會利用雙休日，讓他多接觸大自然、接觸社會，體驗生活，跟他講方方面面的人與事，讓他不怕生，性格變得開朗一些，這些其實(shí)遠(yuǎn)勝過興趣班的學(xué)習(xí)。

游客