好的插畫可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展通過(guò)刺激他們的想象力,激發(fā)他們的知覺(jué),開(kāi)發(fā)他的潛能。藝術(shù)可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和文化傳統(tǒng)。通過(guò)插畫,可以讓兒童直觀的看到很早以前孩子的生活,他們的穿著、住房的類型、各種各樣的食物等,這些方面的內(nèi)容通過(guò)插畫來(lái)了解肯定比純粹的口頭描述來(lái)的清晰。以類似的方式,沒(méi)有插畫的話民間故事可能在孩子的印象中會(huì)很模糊。好的插畫也可以幫助糾正錯(cuò)誤的觀念,盡量給孩子更多積極的圖像并激發(fā)他們情感、精神和智力。為好的圖畫書傳遞一個(gè)截然不同的信息。

武漢插畫人cg學(xué)院的課程從插畫所需的針對(duì)性美術(shù)基礎(chǔ)開(kāi)始、到線稿的創(chuàng)作、文字圖像化表現(xiàn)的訓(xùn)練、創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)、主流CG技法的表現(xiàn)，一步步從繪畫表現(xiàn)和原創(chuàng)力兩個(gè)方面雙向培養(yǎng)。

大多數(shù)的兒童書籍有圖有文字,它有助于吸引兒童,因此需要精心的計(jì)劃和制定并關(guān)注文字內(nèi)容。要找出在兒童書籍中有多少頁(yè)面,每個(gè)頁(yè)面中需要多少插畫。這樣可以為工作提供一個(gè)框架,這樣就可以規(guī)劃出要投入制作的時(shí)間。插畫必須符合特定的空間分配,如果文字要出現(xiàn)在插畫中,那么插畫必須提供一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g給它。定義故事中重要的角色設(shè)計(jì)出特別的造型,通常大多數(shù)兒童書籍會(huì)有限定角色數(shù)量。插畫中一定有英雄角色或別的主人公和其他配角,插畫藝術(shù)必須要盡可能完美的反應(yīng)出角色的個(gè)性。在一本書中,人物的連貫性是非常重要的事情。為故事配圖經(jīng)常會(huì)被這樣的問(wèn)題所困擾:如何使每一張畫中的人物看起來(lái)像是同一個(gè)人。這是插畫成功的困難的一件事情,方法在于自己的繪畫能力和相信角色存在這種直覺(jué)結(jié)合起來(lái)。如果刻畫的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的代表性偶像,你可以利用攝影參考資料�；蛘吣阒苯訌默F(xiàn)實(shí)生活中找一個(gè)你認(rèn)為適合故事或情節(jié)發(fā)展的人作為原型,對(duì)他進(jìn)行一系列的研究。用這種方式來(lái)了解人物的視覺(jué)特征,是畫出主觀圖畫的開(kāi)始,這樣就可以讓角色以適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)、情感、動(dòng)作和姿勢(shì)出現(xiàn)在一系列的環(huán)境中了。

如今給兒童提供了很豐富的圖像選擇,兒童通過(guò)圖像進(jìn)入了故事和知識(shí)的世界。通訊媒介的充斥著我們的生活,意味著孩子們曝露在比以往任何時(shí)候都多的圖像中。作為一種創(chuàng)意平臺(tái),

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