已認(rèn)證
無(wú)論是成人學(xué)位英語(yǔ)的考試，還是考生之前參加的成人高考，閱讀理解都是分?jǐn)?shù)比較大，分?jǐn)?shù)又容易獲得的題型，但是不少考生都做不好，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，提高閱讀理解有哪些技巧呢。
閱讀理解是綜合讀者各方面知識(shí)的過(guò)程，要想快捷、準(zhǔn)確地理解所閱讀的語(yǔ)篇，考生要明確閱讀目的提高閱讀層次和技能，加強(qiáng)理解過(guò)程的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)中要注意運(yùn)用5種技巧，提高自己解答閱讀理解題的能力。
首先，考生要摒棄6大不良閱讀習(xí)慣。
考生可以對(duì)照自己是否有以下影響閱讀效率的不良習(xí)慣。
1、讀得非常慢，非常仔細(xì)，不相信自己能全部理解所讀的東西。
2、閱讀時(shí)嘴唇和舌頭在動(dòng)。
3、頭隨著文字符號(hào)的位置左右移動(dòng)。
4、經(jīng)�；刈x，讀過(guò)的東西又重新讀一遍、甚至幾遍。
5、讀什么樣體裁的文章都用一樣的速度。
6、有很多單詞不認(rèn)識(shí)，或不知道它在此處的含義。
如果對(duì)上述的問(wèn)題回答多數(shù)是肯定的，那考生確實(shí)需要提高閱讀技能。如果只有一兩項(xiàng)回答是肯定的，那考生就需要針對(duì)這一兩種不良習(xí)慣尋找有效的解決方法。
實(shí)際解題中，不能盲目地應(yīng)用快讀技巧，而要根據(jù)不同情況調(diào)整閱讀速度。如對(duì)場(chǎng)景、人物性格、人物心理刻畫(huà)要細(xì)讀。
其次，考生需要提擴(kuò)大詞匯量。
有限的詞匯量必然影響閱讀能力的提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現(xiàn)出來(lái)，并易于被記住、理解和掌握。換句話(huà)說(shuō)，是上下文給一個(gè)詞以特定的含義，而這個(gè)特定的含義有時(shí)是字典無(wú)法提供的。
不少老師鼓勵(lì)學(xué)生背句子、段落、整篇文章，都是出于要學(xué)生在上下文中理解并掌握詞匯和短語(yǔ)。
第三，考生可以帶著6個(gè)問(wèn)題閱讀。
建議大家?guī)е铝?個(gè)問(wèn)題閱讀：
1、作者要表達(dá)的主要思想。
2、文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，并能把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)。
3、了解并記住文章中最重要的內(nèi)容。
4、文章結(jié)構(gòu)及事件發(fā)生的時(shí)間、空間順序。
5、作者的觀(guān)點(diǎn)、意圖、寫(xiě)作風(fēng)格及其偏見(jiàn)等。
6、用自己的閱歷和知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。
讀完一篇文章后，想一想上述所列出的6項(xiàng)閱讀問(wèn)題，自己能把握幾項(xiàng)。閱讀是一個(gè)判斷、推理、歸納、總結(jié)的過(guò)程，考生需要把分散于文章中的各種信息聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)必要的判斷、推理，得出自己對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。
第四，考生在遇到生詞要會(huì)猜。
閱讀中遇到生詞，最好的方法是通過(guò)上下文猜測(cè)。以下幾條建議可幫助考生猜測(cè)詞義：
1、看看上下文中有沒(méi)有生詞的另一種說(shuō)法，即找同義詞。有時(shí)下文會(huì)對(duì)一個(gè)詞做解釋?zhuān)蛘咛峁┮恍┌凳尽?/p>
2、看詞性，判斷其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞或其他詞類(lèi)。
3、分析生詞的構(gòu)成，尤其是詞的前綴和后綴。英語(yǔ)中很多詞都是加前綴和后綴而來(lái)的。
4、看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語(yǔ)境相比較，也許更能準(zhǔn)確地猜出詞義。
5、充分利用你閱讀內(nèi)容中已有的知識(shí)。利用文中所附的插圖等直觀(guān)線(xiàn)索猜測(cè)詞義。
第五，考恒可以嘗試推論出文中隱含意思。
作者往往不直接說(shuō)出文章的意思，而是含蓄地表達(dá)。閱讀文學(xué)作品經(jīng)常需要推論。有時(shí)一句話(huà)的含義需要推論，有時(shí)整個(gè)文章的含義需要推論。以下幾條建議可以幫助考生推論：
1、結(jié)合作者的思想、觀(guān)點(diǎn)及其創(chuàng)作目的、創(chuàng)作背景進(jìn)行推論。
2、尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。
3、仔細(xì)體會(huì)一些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。
4、從作者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”。
5、得出推論后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。
6、充分利用自己各方面的知識(shí)，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來(lái)思考。
