傳統(tǒng)的教育形式，都是有老師在上面授課，學(xué)生在下面聽(tīng)課，這樣面對(duì)面的進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流，是屬于比較被動(dòng)的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，屬于一種新型的教育方式。

網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生的角色已經(jīng)發(fā)生了互換，這樣會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的自主，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，正好能夠讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，并讓學(xué)生在積極學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

在過(guò)去的教學(xué)中，由于種種原因，教師只能用簡(jiǎn)單的“授——受”的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)：教師注重的是傳授知識(shí)，關(guān)注的是如何把結(jié)論準(zhǔn)確無(wú)誤地給學(xué)生講清楚;而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本上是聽(tīng)講——記憶——練習(xí)——機(jī)械的接受教師傳授的知識(shí)。這種教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展及學(xué)習(xí)能力的提高。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則不同。所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就是在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)員通過(guò)電腦或智能手機(jī)上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。它作為一種全新的教學(xué)形式在很大程度上刺激著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是為了幫助學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)，拿到國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷文憑，自主學(xué)習(xí)是學(xué)員完成學(xué)歷教育的基本學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師的正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)者要在與教師、其他學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)資源交互的過(guò)程中，有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、控制、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目的。

在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主選擇喜歡的課程并自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教育獨(dú)特的教學(xué)方式，更加能夠提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，如果學(xué)生能夠?qū)⑦@一好習(xí)慣運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中，將會(huì)大有益處。

也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育是讓考生自主選擇自己喜歡的課程并自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，但這樣的方式極大的考驗(yàn)考生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，需要考生學(xué)會(huì)接受并投入進(jìn)來(lái)。