英圣教育麗莎導(dǎo)師-立體裁剪的構(gòu)成與結(jié)構(gòu)特點

英圣教育的立體裁剪老師麗莎，早年在哈爾濱大學攻讀油畫專業(yè)，曾在沈陽學院教授服裝設(shè)計與制作，從事服裝行業(yè)已有20年之久，多次擔任知名藝人服裝師，在服裝教育領(lǐng)域任職6年，多次被評為優(yōu)秀先進教師。

服裝立體裁剪是服裝教學重要的一部分，立體裁剪象軟雕塑一樣，立體裁剪來源于日本，它是為了區(qū)別于平面裁剪而命名的，在法國稱只與超近裁剪，在美國稱之為覆蓋裁剪，它塑有軟雕塑之稱，在人體模型上進行的式樣立體裁剪，用大頭針固定，可以看到直觀的效果，它

所具有的空間形態(tài)，和結(jié)構(gòu)特點，和服裝廓形直接的展現(xiàn)在我們面前。

有布料的物理特性和人體模型的二合一的操作，具有胚胎樣狀態(tài)下的服裝式樣，立體裁剪能夠從的操作過程中，了解人體模型和布料的物理特性，并且利用布料懸垂和張力等特性，采用層疊，斜裁，褶皺，波浪，垂褶，穿插，折疊等表現(xiàn)技巧，構(gòu)成立體的服裝造型，創(chuàng)作出新穎的服裝作品，在平面裁剪時，很難計算出布料的厚度和伸縮，放松等問題。在立體裁剪的制作過程中。就能迎刃而解。立體裁剪最初是以人體模型上。為基礎(chǔ)的處理條件，所以可以準確的制作出理想的款式。

有時為了最求服裝上的美感，必須將服裝夸張變形，而立體裁剪利用人體模型很容易衡量出夸張變形所需要的分量，并獲得均衡的效果。隨著其他藝術(shù)形式的滲透，如立體裁剪構(gòu)成的語言形式及表現(xiàn)技巧也不斷充實在服裝設(shè)計，制作中。通過對立體裁剪的學習，學生一方面可以直觀的展示出自己的設(shè)計效果，另一方面可以澄清在平面裁剪學習中對服裝制版和服裝造型存在的模糊概念，特別是對藝術(shù)院校的學生來說，對此課程的學習以已不僅單純局限于技術(shù)技巧的掌握，而是為學生提供了更大的藝術(shù)空間，用不同的布料和拆料，在人臺上進行立體空間造型設(shè)計，發(fā)揮學生的設(shè)計潛力，創(chuàng)造出最好的作品。

平裁和制作，平裁是基礎(chǔ)，它可以很直接的把面料縫制成服裝。平裁是可以運用計算公式來完成在面料上的裁剪，你可以裁剪出任何體形不同的人體，比如駝背，大肚子，柳肩，可以用視力來觀察人體，用心記下人體的特點，用計算公式來裁剪出你所需要的服裝款式，快捷的完成你的作品。他的優(yōu)勢就是你不需要人臺，不需要樣板，一把尺，一把剪刀，一個皮尺就可以達到的你所需要的款式。制作是把你的裁剪好的布料縫制起來，所謂的3分裁剪7分縫紉，這就說明了縫紉的重要性，3分做7分熨燙，制作和熨燙非常重要。制作有初級，中級，和高級制作，其中包擴了各種基本知識和技法，先要打好基本功后進行高級縫制。希望大家連續(xù)的學習，不斷地練習，天天進步，為成為一名優(yōu)秀的世界服裝設(shè)計師而努力。