這個模型的核心是“刺激-反應(yīng)”模型。

消費者之所以產(chǎn)生了使用或購買某種產(chǎn)品的想法，是受到某種“刺激”而在心智中產(chǎn)生“反應(yīng)”的結(jié)果。這一理論被稱為“刺激-反應(yīng)原理（S-R Theory）”，也稱為“行為學(xué)習(xí)理論”，是行為心理學(xué)的開創(chuàng)者約翰·沃森（John B.Watson）在俄羅斯科學(xué)家巴甫洛夫的條件反射實驗的影響下提出的，將人的行為描述為“刺激-反應(yīng)”的一組過程：

“刺激-反應(yīng)原理”指出人類的復(fù)雜行為可以被分解為兩部分：刺激，反應(yīng)。人的行為是受到刺激的反應(yīng)。除了外部刺激，比如廣告刺激、推廣刺激、促銷刺激、活動刺激、產(chǎn)品或服務(wù)刺激、公關(guān)等以外，事實上，還有內(nèi)部刺激，比如心里突然想到、意識到。比如肚子餓了，產(chǎn)生了吃東西的欲望；讀到一篇少年當自強的雞血文章，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望；要完成網(wǎng)站分析的任務(wù)，產(chǎn)生了使用某款數(shù)據(jù)分析工具的需求等等；正在刷新聞，突然刷出一條龍蝦打折的消息，激發(fā)了想吃龍蝦的欲望；坐電梯的時候，正播放某旅游公司制作的阿拉斯加的鱈魚正躍出水面的畫面，激發(fā)了想去海外旅游的欲望等等。

用戶增長師指的是具有數(shù)據(jù)驅(qū)動用戶增長的思維和能力的新型職業(yè)人才。當前，全球的用戶增長崗位的需求已超過 330 萬個，中國這一崗位在短短的 2 年內(nèi)已超過 110 萬個需求，因此現(xiàn)階段該項目大范圍的推向國內(nèi)，后續(xù)往國外市場推廣是非常難得的時機，預(yù)計認證類培訓(xùn)人數(shù)將在三年突破 3 萬人次，就業(yè)前景非常廣闊。

UGS®在中國區(qū)的發(fā)展， 由 SMEI 與工信部教育與考試中心聯(lián)合打造，開創(chuàng)“國際證書+國內(nèi)證書”雙證書培養(yǎng)模式，參加培訓(xùn)并獲得證書的學(xué)員，有機會獲得 SMEI 為該學(xué)員提供的一系列服務(wù)，包括全球領(lǐng)先的知識體系學(xué)習(xí)、豐富的實踐案例分享、優(yōu)秀雇主推薦、持久的后續(xù)教育和參加頂尖的論壇研討活動等學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展資源。同時納入到工信部教育與考試中心技術(shù)技能人才庫，并有機會享受就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

來源：SMEI官方

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