唯學(xué)網(wǎng)小編提醒：本文是關(guān)于審計(jì)師考試社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論部分內(nèi)容，該部分內(nèi)容名為理論，實(shí)際上是復(fù)習(xí)記憶的必備知識(shí)點(diǎn)�？忌�最終要在實(shí)際的考試提醒當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和作答。沒(méi)有寬裕的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，是不容易復(fù)習(xí)好這部分知識(shí)點(diǎn)的，希望本文對(duì)參加審計(jì)師考試的考生能夠有所幫助。

2005年高級(jí)審計(jì)師資格考試將于2005年10月16日舉行，考試科目為“經(jīng)濟(jì)理論與宏觀經(jīng)濟(jì)政策”(包括社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、金融、財(cái)政、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理)和“審計(jì)理論與審計(jì)案例分析”(包括審計(jì)理論、審計(jì)案例分析)。考試題型全部為主觀題，主要有簡(jiǎn)答題、論述題和案例分析題。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論部分

高級(jí)審計(jì)師資格考試社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論部分，主要考察考生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)政策的認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用等綜合能力。分為簡(jiǎn)答題和論述題兩種題型，簡(jiǎn)答題著重考核考生對(duì)基本概念和基本原理的掌握、辨別和理解能力，而論述題主要考察考生對(duì)重要經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)政策的理解能力和綜合分析能力。

從最近幾年的考試情況看，考生在作答社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論部分時(shí)普遍存在以下幾方面的問(wèn)題：

第一，概念含混、思路不清。無(wú)論是簡(jiǎn)答題或論述題，對(duì)概念的理解和掌握都存在一些問(wèn)題，主要是對(duì)概念內(nèi)涵的理解含混不清，或與別的概念相互混淆，導(dǎo)致所回答的內(nèi)容偏離主題，失去應(yīng)得分?jǐn)?shù)，最終影響到總體成績(jī)。如“國(guó)有資產(chǎn)的界定、類型和不同類型國(guó)有資產(chǎn)的區(qū)別”(2004年簡(jiǎn)答題)，許多考生都沒(méi)有很好地理解把握“國(guó)有資產(chǎn)的界定”的涵義，有的考生將國(guó)有資產(chǎn)僅理解為經(jīng)營(yíng)性國(guó)有資產(chǎn)，而且細(xì)分到如何界定經(jīng)營(yíng)性國(guó)有資產(chǎn)，如國(guó)有獨(dú)資、國(guó)有控股、國(guó)家參股，或者混同為我國(guó)股份制的主要類型。又如“我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策”(2004年論述題)，要求考生對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的一般規(guī)律、當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行分析。其中第二問(wèn)是本題的難點(diǎn)，要求考生必須將分析的著眼點(diǎn)放在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)換滯后于產(chǎn)值結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換和第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足這兩個(gè)方面。但有的考生回答成農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢和不足、技術(shù)進(jìn)步緩慢、環(huán)境污染等問(wèn)題，雖說(shuō)沒(méi)有原則性錯(cuò)誤，但并沒(méi)有切中問(wèn)題的要害，與本題要求相去甚遠(yuǎn)。

第二，答題內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)、準(zhǔn)確性差。如2004年論述題中涉及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換中勞動(dòng)力轉(zhuǎn)換速度慢于產(chǎn)值轉(zhuǎn)換速度的問(wèn)題，有的考生由于并沒(méi)有真正理解結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的內(nèi)涵，只是籠統(tǒng)地說(shuō)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)換速度與產(chǎn)值轉(zhuǎn)換速度不相適應(yīng)，但究竟這兩者間誰(shuí)快誰(shuí)慢，有的考生在答題中并沒(méi)有交代清楚，而是泛泛而談。或者將勞動(dòng)力轉(zhuǎn)換與產(chǎn)值轉(zhuǎn)換的關(guān)系誤解為勞動(dòng)力比重與產(chǎn)值比重的關(guān)系。論述題中的對(duì)策部分則要求考生結(jié)合十六大精神從新型工業(yè)化道路及工業(yè)化與信息化的關(guān)系入手展開論述，但有的考生將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整誤解為產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)調(diào)整或區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，而沒(méi)有從宏觀層面分析我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和提高信息化水平、發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的對(duì)策措施。

第三，對(duì)考題涉及的內(nèi)容掌握不完全，答題缺乏完整性。如2004年簡(jiǎn)答題中，許多考生沒(méi)有在答題中明確指出國(guó)有資產(chǎn)存在的兩種主要形式，即實(shí)物形式和產(chǎn)權(quán)形式，但這是本題重要的得分點(diǎn)。2004年論述題，有的考生只回答了前兩部分的內(nèi)容(產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一般規(guī)律和主要問(wèn)題)，而沒(méi)有進(jìn)一步回答產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的對(duì)策。而有的考生沒(méi)有回答“面臨的主要問(wèn)題”，在論述了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一般規(guī)律后就直接給出了對(duì)策建議。這顯然是對(duì)本題重要部分的遺漏，在形式上也缺乏必要的中間過(guò)渡。

第四，對(duì)回答問(wèn)題缺乏分析的深度，理論概括的力度不夠。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論部分考試的主要目的是考察考生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)政策的綜合分析能力，如通貨膨脹、就業(yè)問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、居民收入分配差距過(guò)大及其對(duì)策等。這類問(wèn)題往往現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，要求考生密切聯(lián)系當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和政府決策的難點(diǎn)進(jìn)行分析，其內(nèi)容要求不是一成不變的。這就要求考生應(yīng)具備和掌握一定的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。由于考生的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，在答題中往往對(duì)所答問(wèn)題吃不透，只能死記硬背。

我們認(rèn)為，要想提高社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論部分的考試成績(jī)，除了加強(qiáng)平時(shí)的理論學(xué)習(xí)和知識(shí)積累外，還須從以下方面努力：

一是要掌握必要的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要區(qū)別在于，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)有其一定的假定前提和自己的一套語(yǔ)言體系，如使用一些圖表、數(shù)學(xué)公式和模型，用以說(shuō)明某個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。由于許多考生缺乏基本的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題往往就事論事，或者只是簡(jiǎn)單地羅列一些現(xiàn)象，而不能使用規(guī)范化的經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)言把問(wèn)題論述清楚。如2004年的論述題要求考生用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論分析中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的問(wèn)題和對(duì)策，首先應(yīng)充分了解西方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的一般規(guī)律。但許多考生只是將日常的所見(jiàn)所聞，或?qū)嶋H工作中接觸到的具體現(xiàn)象和事例加以羅列，看起來(lái)言之有物，有理有據(jù)，但由于沒(méi)有從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理論分析，實(shí)際上并沒(méi)有達(dá)到要求。

二是要抓住問(wèn)題的核心，善于歸納和總結(jié)。2004年簡(jiǎn)答題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確掌握國(guó)有資產(chǎn)的概念，其要點(diǎn)主要有兩個(gè)方面：一是國(guó)家出資，二是在法律上得到確認(rèn)。有的考生簡(jiǎn)單地認(rèn)為國(guó)有資產(chǎn)就是公有資產(chǎn)或全民資產(chǎn)，這是不準(zhǔn)確的。關(guān)于經(jīng)營(yíng)性國(guó)有資產(chǎn)與非經(jīng)營(yíng)性國(guó)有資產(chǎn)的區(qū)別，關(guān)鍵要明確前者是資本性的國(guó)有資產(chǎn)，要求其價(jià)值的保值和增值，后者是非資本性的國(guó)有資產(chǎn)，不要求價(jià)值增值。有的考生在答題中由于沒(méi)有緊扣關(guān)鍵性的要點(diǎn)，花費(fèi)的時(shí)間和精力不少，但得分卻不高。2004年論述題的第一部分，要求考生結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的一般規(guī)律，歸納總結(jié)當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的基本特點(diǎn)，包括產(chǎn)值結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)在三大產(chǎn)業(yè)間的轉(zhuǎn)變，以及產(chǎn)業(yè)內(nèi)部高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的替代。但有的考生沒(méi)有歸納總結(jié)出這些特點(diǎn)，或者偏向其他不相關(guān)的內(nèi)容。

三是要注意考試答題中的一些技巧。首先答題要規(guī)范化。即對(duì)所回答的問(wèn)題分出層次和段落，既有利于自己保持清晰的思路，也便于判卷時(shí)閱讀試卷。其次注意審題，不要隨意發(fā)揮，一下筆就離題萬(wàn)里。再次注意文字簡(jiǎn)練，詳略得當(dāng)。有的考生在某一要點(diǎn)上作過(guò)多論述而影響了對(duì)其他內(nèi)容的回答，造成不必要的失分。最后注意前后內(nèi)容應(yīng)在理論觀點(diǎn)和政策主張上保持一致，不能前后矛盾。

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