早期閱讀與智力開(kāi)發(fā)有關(guān)，3歲以前做好這幾點(diǎn)，讓孩子愛(ài)上閱讀
越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的閱讀習(xí)慣，早早地給孩子買各種繪本，給孩子規(guī)劃專用書(shū)房，甚至花錢讓孩子去上繪本課…
大家如此重視孩子的閱讀習(xí)慣，真的對(duì)孩子有用嗎?
01早期閱讀影響孩子智力開(kāi)發(fā)腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：閱讀和聯(lián)想力、創(chuàng)造力、感受力、理解力、記憶力都有極大的關(guān)聯(lián)。從某種程度上說(shuō)，閱讀能力決定了孩子未來(lái)的命運(yùn)。
1、詞匯量增加
孩子的詞匯量和照料者每天跟他說(shuō)話的數(shù)量有著密切關(guān)系。當(dāng)孩子還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，照料人就念書(shū)給孩子聽(tīng)，并在家中為孩子準(zhǔn)備各種能啟發(fā)孩子閱讀興趣的東西，如小人書(shū)、貼貼書(shū)、圖畫(huà)書(shū)等。
孩子的詞匯量輸入會(huì)比不閱讀的孩子多很多，等孩子開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，這些詞匯量將會(huì)成為他的語(yǔ)言。
2、理解能力增強(qiáng)
當(dāng)嬰幼兒瞪大眼睛聽(tīng)父母念書(shū)時(shí)，看起來(lái)也許他們不完全懂，但只要他們不哭鬧，就證明他們的語(yǔ)言和理解能力在悄悄發(fā)生變化 。只要孩子聽(tīng)得多了，就會(huì)理解話語(yǔ)中的邏輯關(guān)系，理解能力自然會(huì)提高。
3、認(rèn)知范圍廣
孩子到了1歲左右已經(jīng)能看清圖畫(huà)書(shū)上的圖像，之后慢慢知道圖像是什么意思。除了生活周圍出現(xiàn)的內(nèi)容，誰(shuí)看的書(shū)多，誰(shuí)的認(rèn)知內(nèi)容更廣。比如霍思燕杜江的兒子，在4歲左右就知道：飛機(jī)因?yàn)橛幸娌艜?huì)飛。
4、喜歡閱讀的孩子識(shí)字早
不管是看繪本，還是帶孩子上街買東西，又或者在家里看電視，只要出現(xiàn)適合孩子認(rèn)讀的內(nèi)容，那些有意識(shí)培養(yǎng)孩子閱讀的父母，都會(huì)有意識(shí)、自然地指點(diǎn)孩子去學(xué)習(xí)。因?yàn)楦改负秃⒆佣家呀?jīng)養(yǎng)成隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)閱讀的好習(xí)慣。這些愛(ài)閱讀的孩子的識(shí)字能力比不閱讀的孩子強(qiáng)，認(rèn)字早，進(jìn)入小學(xué)階段就會(huì)輕松一些，能自己讀題目，開(kāi)始自主閱讀的時(shí)間也會(huì)更早。
所以，從小讓孩子閱讀，變相是在開(kāi)發(fā)孩子的智力。愛(ài)閱讀的孩子從習(xí)慣、認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、理解能力上都會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。
02怎樣讓孩子愛(ài)上早期閱讀人的大腦在3歲以前發(fā)育非常快，3歲以前是讓孩子建立閱讀興趣、習(xí)慣的關(guān)鍵期，幼教專家也建議孩子閱讀要及早開(kāi)始。做好這幾點(diǎn)，讓孩子愛(ài)上早期閱讀：
1、堅(jiān)持親子閱讀
父母和孩子一起閱讀，把孩子抱在懷中，念書(shū)給他聽(tīng)，和孩子一起翻書(shū)閱讀，一起講故事，除了讓孩子覺(jué)得閱讀這件事很好玩，還可以增進(jìn)親子關(guān)系。 爸爸媽媽堅(jiān)持在睡前和孩子一起看書(shū)，會(huì)讓孩子愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。
2、提供有各種各樣的書(shū)
孩子越小，書(shū)的形式就越多，比如洞洞書(shū)、翻翻書(shū)等;書(shū)的內(nèi)容也很多，比如認(rèn)知書(shū)、貼貼書(shū)、圖畫(huà)書(shū)、科普內(nèi)容等。在給孩子準(zhǔn)備童書(shū)時(shí)，可以根據(jù)孩子的喜好、年齡來(lái)購(gòu)買各種各樣的童書(shū)，家中有很多圖書(shū)，才能供孩子自由選擇。
教育心理學(xué)家凱洛博士說(shuō)：家中有百科全書(shū)、雜志等課外讀物，能使孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步、熱愛(ài)吸收知識(shí)。
3、允許孩子玩書(shū)
玩是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，玩書(shū)是孩子認(rèn)識(shí)書(shū)的第一步。把書(shū)放在孩子可以隨手拿得到的地方，讓孩子隨時(shí)可以接觸到書(shū)，利用書(shū)和孩子玩游戲，比如用洞洞書(shū)捉迷藏，貼貼書(shū)玩貼紙等。在玩書(shū)的過(guò)程中，讓孩子離不開(kāi)書(shū);同時(shí)在玩書(shū)的同時(shí)，給孩子講書(shū)，提高孩子的認(rèn)知。
心理學(xué)家皮亞杰稱為“具體操作期”。孩子尚未產(chǎn)生抽象思維，他的認(rèn)知是來(lái)自于實(shí)地操作和接觸。
4、在生活中閱讀
讓孩子閱讀的目的不是為了認(rèn)字，而是激發(fā)孩子對(duì)文字的好奇心和興趣，產(chǎn)生認(rèn)字、寫(xiě)字和閱讀的強(qiáng)烈愿望和動(dòng)機(jī)。常常帶孩子閱讀的父母，會(huì)習(xí)慣性讓孩子隨時(shí)閱讀。比如超市的貨架、產(chǎn)品的包裝、公園的門牌、公交站的廣告牌等，都有適合孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除了在書(shū)本上閱讀獲取知識(shí)，生活中也有很多值得閱讀的地方。善于引導(dǎo)的父母總是能在生活中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)孩子自己閱讀
早期閱讀是幼兒從口頭語(yǔ)言，向書(shū)面語(yǔ)言的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，包括知道圖書(shū)和文字的重要性，愿意閱讀圖書(shū)和辨認(rèn)文字，掌握一定的閱讀和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備技能等。
孩子在聽(tīng)了父母很多次講故事后，也會(huì)向往自己講故事的能力，會(huì)樂(lè)于給爸媽講故事。雖然剛開(kāi)始講得不怎樣，但只要孩子開(kāi)始講，就證明他的邏輯思維能力正在發(fā)展。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)的文字足夠多時(shí)，便可以及早的開(kāi)始自主閱讀，從而開(kāi)始自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。
03結(jié)語(yǔ)幼兒期是一生最重要的時(shí)期，是性格、智慧形成的基礎(chǔ)。有研究表明：那些能終生學(xué)習(xí)、有閱讀習(xí)慣的人，那些有大成就的人，大致上都是在幼兒期就養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣!
父母應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，良好的閱讀習(xí)慣不是天生的，而是需要后天的積極培養(yǎng)。孩子生來(lái)就有學(xué)習(xí)的潛能，只要父母掌握科學(xué)的方法，對(duì)孩子多加引導(dǎo)，挖掘孩子的閱讀潛能，就能讓孩子熱愛(ài)讀書(shū)。
在孩子3歲以前養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，有利于開(kāi)發(fā)孩子的智力，上學(xué)后更容易贏在“起跑線”。
感謝閱讀!
媽媽?xiě)幸稽c(diǎn)，孩子勤一些。
來(lái)源：懶媽卿晨
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