外國大學(xué)都比較重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其對學(xué)生選擇課外活動的項目比較注重，因此很多計劃讓孩子出國留學(xué)的家長已經(jīng)開始在為孩子暑期的課外活動做準(zhǔn)備。課外活動在大學(xué)申請、尤其是美國大學(xué)申請中的重要性無須多言。知己知彼，百戰(zhàn)不殆，為了更好地、更有目標(biāo)地準(zhǔn)備自己的課外活動，本期我們就來了解一下美國大學(xué)對于課外活動的期待。
國外大學(xué)都看重 學(xué)生的課外活動
普林斯頓大學(xué)：“我們不會對活動的好壞作出評估，相反，我們欣賞你選擇你喜歡的活動并且堅持下去。有些學(xué)生我們承認(rèn)確實天賦異稟;其他一些學(xué)生則積極參加一系列活動。我們特別關(guān)注一些具有領(lǐng)導(dǎo)才能、極高天賦和杰出成就的學(xué)生。”
斯坦福大學(xué)：“事實上，精通一兩個體育項目比在五六個社團(tuán)里面瞎混能更好地體現(xiàn)你的熱情。我們想看到你有沒有因為在俱樂部、學(xué)�；蛘吒蟮纳鐖F(tuán)而改變，并且我們還想知道這些經(jīng)歷對你的影響。”
華盛頓大學(xué)圣路易斯校區(qū)：“我們想知道當(dāng)學(xué)生不在教室時都在做什么。面對一系列活動清單，我們發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移，學(xué)生們在活動中展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)才能會有所提升。我們也明白對于一些學(xué)生來說，兼職或者照顧兄弟姐妹會占用他們的課余時間。”
課外活動從四個方面考察學(xué)生情商
通過這些闡述，不難發(fā)現(xiàn)美國大學(xué)招生官期望從中查看學(xué)生以下四個方面：
Passion(激情)：激情是一種精神狀態(tài)，展示一個人對自己所做的事情十分喜歡，能夠為持之以恒地做好事情提供滔滔不竭的動力。如果一名學(xué)生對自己所從事的某項課外活動有激情，一定會傾情投入、樂在其中，堅持不懈地搞好這項活動。美國大學(xué)的招生官希望觀察出一名申請學(xué)生對什么有激情，進(jìn)而了解學(xué)生的興趣所在，尋找學(xué)生成功的潛質(zhì)。
Commitment(承擔(dān)、投入)：Commitment這個詞有多種含義，而美國大學(xué)招生官對申請學(xué)生在課外活動中期望的commitment更多指的是“承擔(dān)、投入”，也就是學(xué)生為一項課外活動付出了多少。一般情況下，一個社團(tuán)的創(chuàng)辦者、組織者在這個社團(tuán)中一定會比一名僅僅參加活動的普通會員付出更多的心血。
Leadership(領(lǐng)導(dǎo)能力)：越是排名靠前的美國名校越是重視學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，因為它們希望自己的畢業(yè)生將來能夠在業(yè)界成為領(lǐng)軍人物，所以特別注重考查學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。而一名學(xué)生在所屬的學(xué)生組織、校內(nèi)社團(tuán)或俱樂部(如學(xué)生會、校刊、體育隊、合唱團(tuán)等)，以及校外社會團(tuán)體內(nèi)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，進(jìn)行有效管理并組織開展活動，都可以顯示這名學(xué)生的計劃、組織、溝通等領(lǐng)導(dǎo)能力。
Exceptional talents or accomplishments(超常的才能或成就)：美國大學(xué)在錄取新生時非常注重班級學(xué)生的多樣化，如出生地、種族、才能等，以便組成一個具有多元文化、才能各異的學(xué)生群體，方便學(xué)生開展各種課外活動，豐富校園生活。這里說的學(xué)生才能，可以是學(xué)術(shù)方面，也可以是愛好特長方面的。
美國大學(xué)招生官通過對學(xué)生上述四方面的考察，進(jìn)而深入了解學(xué)生在所屬的社區(qū)內(nèi)具體發(fā)揮了怎樣的impact(影響)，以及做出了怎樣的contribution(貢獻(xiàn))。很顯然，學(xué)生若能展示出其影響力和貢獻(xiàn)，便可證明其未來成功的可能性和潛力，也就更為美國大學(xué)招生官所垂青。
選擇課外活動項目要有的放矢
有序規(guī)劃。同學(xué)們在選擇課外活動時，一定要有所側(cè)重，不要隨意選擇，從而導(dǎo)致課外活動整體給人感覺規(guī)劃無緒、雜亂無章。一般而言，學(xué)生最好能夠圍繞兩個、最多三個自己的興趣點，集中精力開展相關(guān)的活動。
不要盲目跟風(fēng)。很多學(xué)生看到自己身邊的同學(xué)參加某項活動或某個學(xué)校社團(tuán)，自己也就報名參加。但是，如果參加活動不是出自內(nèi)心的強(qiáng)烈愿望，也就不會投入很多心血。更關(guān)鍵的是，跟隨眾人參與的課外活動，一般都無法成為一名申請學(xué)生獨特的亮點。學(xué)生根據(jù)個人喜好或特長，獨自或領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊，長時間地從事一項或兩項非同尋常(同齡人鮮有人做、明顯超出常人水平)的活動并取得一定或一系列成就，那么這一兩項活動就極有可能成為一個學(xué)生的獨特亮點，讓他脫穎而出。
持續(xù)長久。不少學(xué)生的課外活動是一次性的，沒有持續(xù)開展。有的學(xué)生為了顯示自己參與的活動數(shù)量多，甚至在一個暑期里做五六件不同的義工，又是去養(yǎng)老院、又是參加義賣。這種表現(xiàn)非但不一定能獲得美國大學(xué)錄取官員的認(rèn)可，反倒有可能讓其產(chǎn)生不好的感覺。因而，與其淺嘗輒止從事多項課外活動，不如專心致志只做好兩三項活動——幾年一貫的課外活動更能體現(xiàn)一個人對所從事活動的激情、毅力與堅持，而這些個性是美國大學(xué)招生官非常認(rèn)可、希望申請學(xué)生具備的良好個性特質(zhì)。
深入?yún)⑴c。學(xué)生對課外活動參與的深淺，決定了該名學(xué)生從中收益的多寡。例如，有兩個學(xué)生同在一個社團(tuán)，其中學(xué)生A組建了這個社團(tuán)，策劃、組織社團(tuán)的各類活動;而學(xué)生B僅僅只是參加這個社團(tuán)的活動，在社團(tuán)中是個可有可無的跟隨者。顯而易見，這兩個學(xué)生從參與社團(tuán)這項課外活動中獲得的收獲是無法相比的。申請學(xué)生在參與課外活動的過程中，是否提升了某些方面的能力，是否增強(qiáng)了社會服務(wù)意識，人生態(tài)度是否有了積極轉(zhuǎn)變等等，都是美國大學(xué)極為看重的課外活動收獲。
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