教育部官網(wǎng)上近日發(fā)布教育育人相關(guān)文件，文件中指出要全面深化課程改革，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，由于現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)大部分學(xué)科對學(xué)到什么程度要求不明確，教育教學(xué)活動不好把握，容易出現(xiàn)偏難、偏深等教學(xué)問題，研制學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有助于解決這個問題。這次深化課程改革的主要任務(wù)是加強(qiáng)“五個統(tǒng)籌”，統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生等學(xué)段，主要是避免學(xué)段間培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容脫節(jié)、交叉、錯位，理順各學(xué)段的育人目標(biāo)。統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科，主要是避免學(xué)科知識本位、內(nèi)容簡單重復(fù)，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能。

文件中提出的“五個統(tǒng)籌”涵蓋了育人的主要方面，充分體現(xiàn)全科育人、全程育人、全員育人，從多個維度系統(tǒng)構(gòu)建全方位、立體化的育人體系。統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價、考試等環(huán)節(jié)，主要是糾正考什么教什么、單純以考試分?jǐn)?shù)評價教育質(zhì)量的傾向，全面發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)作用。統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量，主要是避免各行其是、步調(diào)不一，協(xié)調(diào)各支力量，形成育人合力。統(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會等陣地，主要是改變各育人陣地之間聯(lián)系不夠密切的現(xiàn)象，營造課內(nèi)外、校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。

文件中也同時有針對性地提出了十項改革措施，概括起來主要是四個方面。一是打好專業(yè)基礎(chǔ)，從構(gòu)建核心素養(yǎng)體系、細(xì)化育人目標(biāo)入手，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善課標(biāo)教材。二是理順教育教學(xué)環(huán)節(jié)，全面發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)作用，改進(jìn)教學(xué)方式方法，改革考試評價制度，確保教育教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致。三是提高保障水平，重點(diǎn)抓好教師能力培養(yǎng)、研究基地建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)。四是加強(qiáng)監(jiān)督檢查，要求建立健全課程實施的監(jiān)測評估制度。十項措施力求有效銜接、環(huán)環(huán)相扣，確保改革系統(tǒng)推進(jìn)。

研制學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，主要是根據(jù)核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到的程度要求。現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)什么、學(xué)多少講得比較詳細(xì)、清楚，但大部分學(xué)科對學(xué)到什么程度要求不明確、不清晰，難以量化、分級。這樣帶來兩個問題，一是教育教學(xué)活動不好把握，容易出現(xiàn)偏難、偏深等教學(xué)問題;二是評價缺乏統(tǒng)一、具體、可操作的能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，各地各校評判教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不一致。研制質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將其有機(jī)融入到課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容要求和質(zhì)量要求結(jié)合在一起，形成一個對教學(xué)和考試評價都具有較強(qiáng)指導(dǎo)性的課程標(biāo)準(zhǔn)，有助于很好地解決上述兩個問題。

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