黃岡學高特色教學——初三數(shù)學
初三年級對于數(shù)學的學習進入綜合運用階段，包括幾何、代數(shù)的多種變幻，基礎圖形和基本公式的演變等，需要學生具備對題目的透徹分析能力。
新東方中小學一對一輔導的特點是針對性強，補齊短板，短期內(nèi)查漏補缺，迅速提分。
為了能夠順利幫助學生沖刺中考，初中組各位老師時刻關注中考動態(tài)，研究考題考點，通過前期的不斷剖析將學科精髓傳授給學生。使學生不再深陷題海，找準題眼，理清思路，決勝中考。
初三數(shù)學課程設置
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知識模塊 |
知識單元 |
知識點 |
中考大綱 |
中考知識點說明 |
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了解 |
理解 |
掌握 |
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數(shù)與代數(shù) |
實數(shù) |
有理數(shù) |
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中考10分左右，每年1、2、13題必考 |
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無理數(shù) |
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式 |
整式 |
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必考因式分解4分，可能會考整式化簡 |
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分式 |
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分式有意義的條件或分式值分零，或化簡求值，4-5分 |
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二次根式 |
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二次根式有意義的條件，及簡單的計算，若考4-5分 |
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方程與不等式 |
一元一次方 |
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以簡單應用題形式考察，5分 |
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二元一次方程組 |
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分式方程 |
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多以解分式方程形式考察，5分 |
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一元二次方程 |
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解方程和判別式，08、09年出現(xiàn)在23題，5分左右 |
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一元一次不等式（組） |
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若考則考解不等式，與解方程不同時考察 |
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函數(shù) |
一次函數(shù) |
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5分，待定系數(shù)法求解析式及其性質(zhì)簡單應用 |
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反比例函數(shù) |
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5分左右，待定系數(shù)法求解析式及其性質(zhì)簡單應用 |
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二次函數(shù) |
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待定系數(shù)法求解析式，及和幾何綜合題，考察難度較大，8分左右 |
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空間與圖形 |
圖形認識 |
立體圖形、視圖和展開圖 |
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4分，多出在選擇第8題 |
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相交線與平行線 |
線段、射線和直線 |
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基礎工具，必會 |
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角、角平分線 |
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相交線、平行線 |
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三角形 |
三角形基本概念 |
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10分左右，每年必考一道簡單證明，幾何綜合題必用到全等相關知識 |
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等腰三角形和直角三角形 |
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全等三角形 |
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相似三角形 |
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5分左右，簡單的相似證明及應用 |
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勾股定理及其逆定理 |
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基礎工具，必會 |
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銳角三角函數(shù) |
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解直角三角形 |
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四邊形 |
多邊形 |
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若考則在壓軸題中出現(xiàn)，08年第25題，09年第24題 |
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平行四邊形 |
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特殊的平行四邊形 |
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梯形 |
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5分，每年必考梯形相關計算 |
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圓 |
圓的概念、性質(zhì) |
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4分，多在填空題中出現(xiàn) |
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圓周角、垂徑定理 |
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點、直線和圓與圓的位置關系 |
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5分，每年必考直線與圓的位置關系，及圓中簡單計算 |
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與圓有關的計算 |
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圖形變換 |
軸對稱 |
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為課標卷最難部分，壓軸題核心部分皆出自此三大變換，若想的高分，此處必須多下功夫 |
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平移 |
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旋轉(zhuǎn) |
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相似 |
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暫沒考過相似變換 |
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統(tǒng)計與概率 |
統(tǒng)計 |
常用的統(tǒng)計指標 |
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4分，在選擇題中考察，為不可丟分題 |
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幾種統(tǒng)計圖 |
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5-6分，在20題左右考查，為不可丟分題 |
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統(tǒng)計的實際應用 |
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概率 |
事件 |
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4分，在選擇題中考察，考察簡單概率，為不可丟分題 |
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概率的意義和簡單的概率計算 |
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課程介紹：
初三是學生沖刺中考高分的重要階段。
初三數(shù)學重點把握相似三角形、方程與方程組、圓、二次函數(shù)等知識點;
側(cè)重鞏固基礎知識，形成系統(tǒng)化知識體系;
逐步引導學生加大習題量，掌握解題技巧及規(guī)律;
重點、難點分析、總結(jié)，提高解題正確率 。
授課周期：
課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在最有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的最大幅度提升。
適合對象：
【初三年級學生】基礎知識掌握疏通;成績亟待突破提升;查漏補缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學習方法。
教學特色：
·1對1教學個性化方案
根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學方案及講義，執(zhí)行一個學生，一套教學方案，對癥下藥，擊破瓶頸。
·時間地點自由靈活
隨報隨上，上課時間自由靈活。家長可根據(jù)實際情況選擇最佳上課時間。學無涯，樂隨行。隨時隨地給您最好的輔導服務。
·提高學生學習的積極性
彌補了課堂教學不足，解決了學生因趕不上學校學習進度喪失學習積極性的問題;一對一教學，給學生定制屬于自己的學習計劃，迅速提升成績;突出學生的主體、個體地位，將學習進程細化到學生學習成長的每一個細節(jié)。
師資配備：
專業(yè)教師一名——為學生制定個性化學習方案、引導學生完成學科補習。(注：學生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學生的實際情況由卓而特老師推薦);
專職班主任一名——負責監(jiān)督學生學習情況、進程，以及學習效果的監(jiān)測;負責學生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。
