唯學(xué)網(wǎng)小編提醒：心理咨詢師考試中的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間既不是正比，也不是反比的關(guān)系。是一個(gè)度的關(guān)系，是一個(gè)切入點(diǎn)的關(guān)系，是力的方向的關(guān)系，是一把鑰匙打開一把鎖的關(guān)系。所以，通過(guò)這樣一些基本原則的掌握，考生可以對(duì)考試的內(nèi)容舉一反三。希望考生能夠順利通過(guò)心理咨詢師考試。

動(dòng)機(jī)引發(fā)與維持活動(dòng)，對(duì)提高活動(dòng)效率有重要意義。但動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間并不呈正的線性關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈倒u型曲線，i≥ll，b等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)低或過(guò)高，均會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)效率下降。根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，這種最佳水平隨活動(dòng)的性質(zhì)不同而有所不同，并且具有明顯的個(gè)體差異。比較簡(jiǎn)單的任務(wù)中，活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有逐漸下降的趨勢(shì)。

人的社會(huì)動(dòng)機(jī)主要是社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果，個(gè)體的社會(huì)動(dòng)機(jī)與他所處的環(huán)境、社會(huì)文化等因素有密切關(guān)系。社會(huì)動(dòng)機(jī)種類很多，本單元主要介紹五種：親合動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、權(quán)力動(dòng)機(jī)、侵犯動(dòng)機(jī)及利他動(dòng)機(jī)。侵犯動(dòng)機(jī)和利他動(dòng)機(jī)，人們更關(guān)注它們所引導(dǎo)的行為及其后果，所以我們從社會(huì)行為的角度來(lái)介紹它們。

一、集合動(dòng)祝

親合是個(gè)體害怕孤獨(dú)，希望與他人在一起，建立協(xié)作和友好聯(lián)系的一種心理傾向。親合即合群，是人際吸引的最低層次。親合需要引起親合動(dòng)機(jī)，而親合動(dòng)機(jī)則導(dǎo)致親合行為。

(一)親合的起源

親合起源于依戀。人是社會(huì)性的動(dòng)物，合群在個(gè)體生命早期的表現(xiàn)是親子間的依戀，即嬰兒對(duì)雙親的出現(xiàn)有積極的反應(yīng)，愿意和父母在一起的現(xiàn)象。嬰兒驚恐不安時(shí)會(huì)尋找父母，如果雙親在場(chǎng)，這種不安的狀態(tài)就會(huì)緩解。

依戀的產(chǎn)生有先天因素的影響。例如嬰兒的哭和笑都是不經(jīng)學(xué)習(xí)就會(huì)的本能行為，哭和笑有助于依戀的形成。同時(shí)，父母的出現(xiàn)使嬰兒微笑，停止哭泣，這本身是一種強(qiáng)化。沒(méi)有這種強(qiáng)化，嬰兒也難于對(duì)父母形成強(qiáng)烈的依戀。因此，可以說(shuō)某些先天行為模式是依戀的基礎(chǔ)，通過(guò)親子間的相互強(qiáng)化，這些模式得以發(fā)揮作用。

(二)親合的作用

1.滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要

個(gè)體通過(guò)與他人建立聯(lián)系，滿足某些社會(huì)性的需要，比如交往與尊重的需要、愛(ài)的需要等等。

2.獲得信息

個(gè)體在孤單環(huán)境中信息來(lái)源很少，會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)和不安全的感覺(jué)。親合使個(gè)體獲得對(duì)其生存與發(fā)展有意義的信息。

3.減輕心理壓力

高興時(shí)與他人在一起可以共享快樂(lè);痛苦時(shí)與他人在一起可以排解憂愁。

4.避免窘境

在明顯需要親合行為的情境下，如果無(wú)人做伴，往往使他人對(duì)個(gè)體有某種負(fù)面的評(píng)價(jià)。這種情況下，親合可使個(gè)體避免窘境。