國家教育部職業(yè)教育與成人教育司：
自2010年底受教育部委托，由中國美發(fā)美容協(xié)會牽頭組建，成立全國美發(fā)美容職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會以來，我會在美發(fā)美容行業(yè)（專業(yè)）職業(yè)教育教學(xué)工作積極進行研究、指導(dǎo)、服務(wù)和質(zhì)量監(jiān)控，對校企合作、人才培養(yǎng)與行業(yè)對接發(fā)揮了重要的作用，對美發(fā)美容行業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展、行業(yè)提升作用也逐漸凸顯。
在歷次全國美發(fā)美容職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會會議，全國性美發(fā)美容行業(yè)教育會議、全國職業(yè)院校技能大賽等場合，業(yè)內(nèi)從事專業(yè)多年的專家、學(xué)者、校長、一線骨干教師都對目前職業(yè)教育中對美發(fā)美容的所屬類別、專業(yè)名稱和專業(yè)方向提出了寶貴的意見和建議，且呼聲強烈。有鑒于此，全國美發(fā)美容職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會依托中國美發(fā)美容協(xié)會的力量，組織全國各省市美發(fā)美容協(xié)會進行了為期近一年的調(diào)研，下發(fā)調(diào)研問卷、意見反饋兩千多份，并專門組織了四次專項會議，邀請業(yè)內(nèi)的中高職專家學(xué)者、校長、一線教師代表進行討論，對發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的美發(fā)美容專業(yè)，在職業(yè)教育中的定位問題，進行思考并廣泛收集了意見和建議。希望能對美發(fā)美容職業(yè)教育的所屬類別、專業(yè)名稱和專業(yè)方向進行調(diào)整，其主要理由為：
自上世紀八十年代以來，中國美發(fā)美容行業(yè)的定位和發(fā)展，在當(dāng)時社會經(jīng)濟水平和文化水平的影響與限制下，被歸為“休閑保健類”。三十年過去了，目前美發(fā)美容及相關(guān)衍生的美甲、形象設(shè)計等行業(yè)領(lǐng)域，藝術(shù)含量高，設(shè)計比重大，技術(shù)要求強，原有的“休閑保健類”的歸類，影響了人們對該專業(yè)的了解和認識，阻礙了專業(yè)的發(fā)展，應(yīng)正本清源，給專業(yè)準(zhǔn)確而符合當(dāng)下實際的定位，還該專業(yè)以應(yīng)有的位置。
一、從專業(yè)學(xué)科的角度，美發(fā)美容專業(yè)所屬學(xué)科涉及文化學(xué)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、色彩學(xué)、人體美學(xué)、皮膚科學(xué)、心理學(xué)、化妝品化學(xué)等多門學(xué)科，因此美發(fā)美容專業(yè)是一個由多個學(xué)科交叉發(fā)展而來的新專業(yè)，與傳統(tǒng)專業(yè)比較，美發(fā)美容專業(yè)有系統(tǒng)的理論性與更強的操作性，非常符合職業(yè)教育的特點。不同的人的個體，在體型姿態(tài)、五官結(jié)構(gòu)、皮膚顏色等方面差異相當(dāng)大，其整體形象的定位與完善，需要以上多個學(xué)科的知識與技術(shù)進行綜合設(shè)計并實施，目前國內(nèi)職業(yè)教育美發(fā)美容教育的發(fā)展呈迅猛趨勢，人們對美的訴求與實現(xiàn)美的手段與技術(shù)的不斷提高，也推動了當(dāng)今社會和時代對美發(fā)美容職業(yè)教育的重新認識與高度認同的步伐。
二、從專業(yè)特點與內(nèi)容的角度，人的外在形象是整體的、綜合的、全面的，而非局部的、單一的、割裂的部分。單純塑造任何一個方面，都不能完成求美者的目的，不能達到和諧與完美的效果，甚至一個飾品不當(dāng)搭配，都會破壞整體形象效果。完美的形象應(yīng)當(dāng)是從發(fā)型、妝面、指甲、服裝、飾品以及色彩選擇與搭配的整體塑造。伴隨著時代的發(fā)展，人們對于頭發(fā)的要求從“理發(fā)”上升到“美發(fā)”，對皮膚的要求也有化妝與美容，也有了整體造型設(shè)計與實施的愿望與行為，這些都是社會對專業(yè)教育發(fā)展的需求：人們對于美發(fā)美容行業(yè)的訴求已經(jīng)上升到藝術(shù)設(shè)計與造型的層面。如果還是視美發(fā)美容為休閑保健的社會服務(wù)行為，而忽視了其中的藝術(shù)設(shè)計與技術(shù)含金量，是限制了行業(yè)的發(fā)展與提升，人為的造成職業(yè)教育人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)崗位要求的脫節(jié)。
三、從國外本專業(yè)教育現(xiàn)狀的角度，經(jīng)濟發(fā)達國家以及臺灣地區(qū)均將美發(fā)美容教育歸為文化與藝術(shù)設(shè)計教育。日本，韓國都開設(shè)有美容與美發(fā)的學(xué)歷教育，如日本好萊塢美容大學(xué)設(shè)有專科、本科、研究生學(xué)歷教育，該專業(yè)名稱為美學(xué)，其課程設(shè)計分為六大系統(tǒng)（精神美、健康美、容姿美、服飾美、生活美、環(huán)境美），對應(yīng)26個職業(yè)。韓國作為時尚與美容的領(lǐng)軍國家，其美發(fā)美容也歸為文化藝術(shù)設(shè)計類，并開設(shè)有不同層次的學(xué)歷教育。臺灣有42所大專院校，很多都開設(shè)有大專、本科和研究所（即研究生）的美容學(xué)歷教育，其專業(yè)名稱大多為美容設(shè)計系、形象設(shè)計系等。在美國與歐洲國家，美發(fā)美容更是毋庸置疑的文化與藝術(shù)設(shè)計，無論從教育類別、收費還是從業(yè)人員的待遇，社會地位，都是社會大眾普遍認同的藝術(shù)工作者，藝術(shù)家。日本美發(fā)美容從業(yè)者的地位相當(dāng)于藝術(shù)家、明星和文化名人。英國的沙宣被公認為全球發(fā)型藝術(shù)大師，他所創(chuàng)造的幾何造型修剪，使他成為世界設(shè)計藝術(shù)劃時代的人物。目前職業(yè)教育發(fā)達的國家大多將美容美發(fā)相關(guān)專業(yè)納入“文化藝術(shù)”或“設(shè)計藝術(shù)”專業(yè)類。目前高職教育的專業(yè)目錄體系中，也明確在藝術(shù)設(shè)計大類下設(shè)置人物形象設(shè)計專業(yè)。教育對美發(fā)美容專業(yè)的準(zhǔn)確定位與分類，是社會對美發(fā)美容職業(yè)的普遍認同的前提與基礎(chǔ)。
四、從文化與藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展的角度，形象設(shè)計的內(nèi)涵與外沿不斷擴大，已成為美化人們生活工作狀態(tài)的一個母體學(xué)科。作為全球文化產(chǎn)業(yè)的主體元素，以人為參照系，藝術(shù)設(shè)計的對象有兩大范疇：或者以人的生存環(huán)境為設(shè)計對象，或者以人本身為設(shè)計對象。形象設(shè)計直接以人本身為設(shè)計對象，具備了空間藝術(shù)設(shè)計、平面藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、數(shù)字虛擬設(shè)計的特質(zhì)與與要求，更接近審美的本質(zhì)。這在文化與藝術(shù)設(shè)計學(xué)界已經(jīng)是被公認并達成的共識。美發(fā)、美容、美甲、化妝、配飾等等，就是直接以人本身為對象進行的美創(chuàng)造的活動。人是自然的人，更是社會的人，人的形象不但影響著整個的自然景觀，還決定了企業(yè)形象、城市形象和城市形象，是其中濃墨重彩的一筆。因此，重視自我形象，無論對發(fā)型，化妝，還是美容，美甲，抑或服裝，服飾，都是人們完善自我形象的求美行為，這些行為及所對應(yīng)的技術(shù)與專業(yè)，也理應(yīng)歸結(jié)為文化與藝術(shù)設(shè)計的范疇。
2012年6月20日，在南京金陵中等專業(yè)學(xué)校召開全國美發(fā)美容職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會專項會議。在這次會議上，全國美發(fā)美容職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會閆秀珍主任委員通報了一年來關(guān)于專業(yè)定位、所屬類別、專業(yè)名稱和方向等問題的調(diào)研、會議情況和收到的書面意見匯總，各位委員在充分討論后，形成了統(tǒng)一意見； 6月29日，中國美發(fā)美容協(xié)會官方網(wǎng)站、中國美發(fā)美容協(xié)會官方微博和閆秀珍會長的微博發(fā)布了這一消息，廣泛征集、聽取意見，短短一周時間，有上千人轉(zhuǎn)發(fā)和評論這一消息，同意并支持全國美發(fā)美容職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會的修改建議，我會也從不同渠道收到了全國多個省市行業(yè)協(xié)會代表的贊同與支持。
綜上所述，我會在廣泛調(diào)研、認真聽取全國從業(yè)人員、中高職教育專家與一線教師意見的基礎(chǔ)上，鄭重建議：申請將中職教育中的美發(fā)美容專業(yè)歸為“文化藝術(shù)類”，專業(yè)名稱為“形象設(shè)計藝術(shù)”，專業(yè)方向包括：發(fā)型設(shè)計藝術(shù)，化妝設(shè)計藝術(shù)，美甲設(shè)計藝術(shù)，美容設(shè)計藝術(shù)，整體造型設(shè)計藝術(shù)。高職教育中藝術(shù)設(shè)計類下已開設(shè)的人物形象設(shè)計專業(yè)，其專業(yè)方向與中職教育參照，對應(yīng)設(shè)置。
全國美發(fā)美容職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會
2012年7月12日
