2016年《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》已經(jīng)正式的印發(fā)，同時(shí)也是表明現(xiàn)在的中小學(xué)教師職稱制度改革在各個(gè)省份已經(jīng)全面的展開(kāi)。為方便各位通過(guò)教師資格考試的人員了解這方面知識(shí)，下面唯學(xué)網(wǎng)為大家做重點(diǎn)介紹。

在兩輪試點(diǎn)基礎(chǔ)上形成改革方案

“《意見(jiàn)》的出臺(tái)建立在改革試點(diǎn)的基礎(chǔ)之上�！痹撠�(fù)責(zé)人介紹，深化中小學(xué)教師職稱制度改革是貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》關(guān)于深化職稱制度改革要求的重要舉措，是落實(shí)義務(wù)教育法、建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度的重要內(nèi)容，是分類推進(jìn)職稱制度改革的重要探索，對(duì)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)義務(wù)教育健康發(fā)展，具有重要意義。為保證《意見(jiàn)》的科學(xué)性、可行性，在《意見(jiàn)》出臺(tái)前，共進(jìn)行過(guò)兩輪試點(diǎn)工作。

據(jù)了解，2009年1月，經(jīng)國(guó)務(wù)院第32次常務(wù)會(huì)議審議同意，人社部、教育部組織山東濰坊市、吉林松原市和陜西寶雞市開(kāi)展了深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作;2011年9月，為進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)，探索解決改革試點(diǎn)中遇到的突出問(wèn)題，國(guó)務(wù)院第170次常務(wù)會(huì)議研究決定，全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市各選擇2—3個(gè)地級(jí)市，進(jìn)行深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)，同時(shí)，已開(kāi)展試點(diǎn)的吉林、山東、陜西三省在全省開(kāi)展改革工作。

2011年9月，人力資源和社會(huì)保障部、教育部印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》，正式啟動(dòng)改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作。改革擴(kuò)大試點(diǎn)共涉及30個(gè)省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的109個(gè)地級(jí)市，112198所中小學(xué)校(含幼兒園)，3872394名中小學(xué)教職工。其中，3293143名中小學(xué)教師進(jìn)行了職稱(職務(wù))過(guò)渡，按照新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法新晉升正高級(jí)教師806名，高級(jí)教師39839名。

形成統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度

“《意見(jiàn)》是一項(xiàng)重大的人才評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新�！痹撠�(fù)責(zé)人表示，本次改革遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱 (職務(wù))制度體系，統(tǒng)一了自1986年以來(lái)一直施行的中、小學(xué)兩大職稱系列，首次設(shè)置了正高級(jí)職稱，從制度框架、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面對(duì)中小學(xué)職稱制度進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)。

該負(fù)責(zé)人表示，中學(xué)教育與小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的不同階段，相互銜接，中學(xué)教師和小學(xué)教師(含幼兒園)具有相近的職業(yè)屬性和職業(yè)特點(diǎn)，因此，新的職稱制度統(tǒng)一了中學(xué)教師和小學(xué)教師兩個(gè)職稱系列，將中小學(xué)教師職稱統(tǒng)一設(shè)置為從員級(jí)到正高級(jí)五個(gè)層級(jí)，在相同的制度框架下評(píng)價(jià)選拔中小學(xué)教師，因地制宜，分類改革，更加符合以職業(yè)分類為基礎(chǔ)的人才評(píng)價(jià)規(guī)律，更加符合中小學(xué)教師職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，也更加符合基礎(chǔ)教育工作實(shí)際。

中小學(xué)教師職稱制度主要內(nèi)容

《意見(jiàn)》的附件提出中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件為：

(一)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛(ài)與責(zé)任的意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書育人。

(二)具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

(三)身心健康。

(四)中小學(xué)教師評(píng)聘各級(jí)別職稱(職務(wù))，除必須達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條件，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件：

正高級(jí)教師

1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念;長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出;

2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格;

3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用;

4.在指導(dǎo)、培養(yǎng)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家;

5.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。

高級(jí)教師

1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出;

2.具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色;

3.具有指導(dǎo)與開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī);

4.勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效;

5.具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上;或者具備大學(xué)�？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)�；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

一級(jí)教師

1.具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù);

2.對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好;

3.具有一定的組織和開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn);

4.在培養(yǎng)、指導(dǎo)二級(jí)、三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī);

5.具備博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上; 或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。

二級(jí)教師

1.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好;

2.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好;

3.掌握教育教學(xué)研究方法，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐;

4.具備碩士學(xué)位;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見(jiàn)習(xí)期1年期滿并考核合格;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。

三級(jí)教師

1.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生;

2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作;

3.具備大學(xué)�？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格。

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