教師資格是從事教育教學工作的人員必須具備的條件，每年都會有大量的人員參加教師資格考試，為了幫助廣大考生，更好的把握重點內(nèi)容，順利通過考試，唯學小編特整理了教師資格考試《幼兒心理學》的考試大綱，具體內(nèi)容如下，以供考生參考：

一、課程考核目標及其說明

(一)課程考核目標

1.了解兒童心理發(fā)展的基本概念。

2.理解各種心理過程的發(fā)生與發(fā)展，各種心理現(xiàn)象的種類等內(nèi)容，領會幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律等。

3.掌握影響各種兒童心理活動發(fā)展的因素，培養(yǎng)和促進兒童心理發(fā)展的方法等。 (二)課程考核目標的說明

1.了解是指考生通過學習應該知道的幼兒心理的基本概念。

2.理解是指考生在了解幼兒心理的基本概念的基礎上，能領會各種心理學過程的發(fā)生與發(fā)展、心理活動與現(xiàn)象的種類，把握幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律。

3.掌握是指考生在理解的基礎上，能運用幼兒心理發(fā)展的特點、規(guī)律等來分析、評價影響各種兒童心理活動發(fā)展的因素，闡述、分析培養(yǎng)和促進兒童心理發(fā)展的方法。

二、考試大綱

第一章 緒論

【考核目標】

1.了解發(fā)展的系列概念，了解各年齡段的兒童發(fā)展特點，了解兒童發(fā)展研究的歷史沿革和研究方法。

2.理解兒童發(fā)展階段及其劃分標準，理解兒童發(fā)展的年齡特征。

第一節(jié)兒童發(fā)展概述

發(fā)展 兒童發(fā)展 兒童發(fā)展的特點 兒童發(fā)展的四個領域 影響人類發(fā)展的因素 我國的兒童發(fā)展階段劃分標準兒童發(fā)展的年齡特征各年齡段的兒童發(fā)展特點

第二節(jié)兒童發(fā)展研究的歷史與現(xiàn)狀

(現(xiàn)代)兒童發(fā)展科學的演變特點

當代兒童發(fā)展研究的新趨勢

第三節(jié)兒童發(fā)展研究方法

觀察法訪談法 問卷法測量法實驗法文化比較法

第二章 兒童發(fā)展的基礎

【考核目標】

1.了解遺傳素質、神經(jīng)元、突觸等概念。

2.理解產(chǎn)前發(fā)育，大腦的發(fā)育，神經(jīng)的可塑性，身體的發(fā)育，動作，發(fā)展。

3.掌握影響產(chǎn)前發(fā)育的因素，影響神經(jīng)可塑性的因素，影響動作發(fā)展的因素。

第一節(jié)遺傳與產(chǎn)前發(fā)育

遺傳的物質基礎產(chǎn)前發(fā)育及其因素影響胎教

第二節(jié)大腦發(fā)育與神經(jīng)可塑性

神經(jīng)元突觸大腦的發(fā)育神經(jīng)的可塑性及其影響因素

第三節(jié)兒童動作發(fā)展

身體的發(fā)育動作發(fā)展的規(guī)律影響動作發(fā)展的因素

第三章 兒童感知覺、注意的發(fā)展

【考核目標】

1.了解視覺適應、視敏度、深度知覺、注意、有意注意和無意注意、注意的穩(wěn)定性、注意的分配能力、注意的轉移能力、注意的廣度等概念。

2.理解幼兒形狀知覺的發(fā)展趨勢，撫摸對嬰兒發(fā)展的作用，嬰兒面孔偏好的意義。 3.掌握培養(yǎng)兒童注意力的原則。

第一節(jié)兒童感覺的發(fā)展

兒童感覺發(fā)展兒童視覺發(fā)展兒童聽覺發(fā)展兒童其他感覺的發(fā)展

第二節(jié)兒童知覺的發(fā)展

兒童知覺發(fā)展兒童圖形知覺的發(fā)展兒童深度知覺的發(fā)展兒童社會知覺的發(fā)展 第三節(jié)兒童注意的發(fā)展

注意 注意發(fā)展對兒童發(fā)展的意義影響兒童注意發(fā)展的因素兒童注意品質的特征兒童注意力的培養(yǎng)

第四章 兒童記憶的發(fā)展

【考核目標】

1.了解記憶、再認、回憶、定向反射、習慣化、條件反射、自傳體記憶、元記憶等概念。

2.理解嬰兒記憶的特征，兒童記憶策略的發(fā)展，兒童記憶的準確性，兒童的元記憶，兒童記憶的容量，兒童記憶保持過程中的記憶恢復現(xiàn)象，記憶的遺忘規(guī)律。

3.掌握如何促進兒童有效地學習的方法。

第一節(jié)嬰兒記憶的發(fā)展

記憶再認回憶定向反射習慣化條件反射嬰兒記憶的特征

第二節(jié)兒童記憶的發(fā)展

自傳體記憶記憶策略兒童記憶的準確性兒童的元記憶兒童記憶容量

第三節(jié)記憶規(guī)律與兒童學習

兒童記憶保持過程中的記憶恢復現(xiàn)象記憶的遺忘規(guī)律促進兒童有效地學習

第五章 兒童想象、思維的發(fā)展

【考核目標】

1.了解想象、有意想象、無意想象、再造想象、創(chuàng)造想象、直觀行動思維、具體形象思維、元認知等概念。

2.理解兒童想象發(fā)展的特點，兒童概念發(fā)展的特點，兒童判斷、推理和理解發(fā)展的特點，兒童問題解決的發(fā)展及其與元認知發(fā)展的關系。

第一節(jié)兒童想象的發(fā)展

想象有意想象無意想象再造想象創(chuàng)造想象兒童想象發(fā)展的特點

第二節(jié)兒童思維的發(fā)展

思維及其主要特征 直觀行動思維 具體形象思維抽象邏輯思維 兒童思維發(fā)展的特點

笫三節(jié)兒童概念的發(fā)展

概念兒童實務概念、數(shù)概念的發(fā)展

第四節(jié)兒童判斷、推理和理解的發(fā)展

判斷兒童判斷的發(fā)展兒童推理的發(fā)展兒童理解的發(fā)展 第五節(jié)兒童問題解決的發(fā)展

兒童問題解決的發(fā)展元認知兒童問題解決與元認知發(fā)展的關系

第六章 兒童語言的發(fā)展

【考核目標】

1.了解媽媽語、語音范疇知覺、呀呀語、詞匯語義、命題語義、快速映射、心理理論、語法、語用、自我中心語言、社會化語言等概念。

2.理解兒童語音、語義、語法及語用能力的發(fā)展等特點。

3.掌握兒童的語法獲得機制、兒童單詞句和雙詞句的句法特點。

第一節(jié)兒童語音的發(fā)展

前言語階段語音的發(fā)展媽媽語語音范疇知覺呀呀語 言語階段語音的發(fā)展“fis”現(xiàn)象發(fā)音緊縮現(xiàn)象我國幼兒漢語發(fā)音特點

第二節(jié)兒童語義的發(fā)展

兒童語義的發(fā)展 詞匯語義 命題語義 前言語階段的兒童對詞義理解的特點雙詞句階段兒童詞匯語義的發(fā)展特點后期(3～6歲)的詞匯語義的發(fā)展特點快速映射心理理論

第三節(jié)兒童語法的發(fā)展

語法漢語兒童句法發(fā)展的特點 影響兒童語義獲得的因素 語法獲得機制 兒童單詞句和雙詞句的句法特點

第四節(jié)兒童用語的發(fā)展

語用 兒童前語言交流的特點 兒童語言階段的語用能力發(fā)展 自我中心語言社會化語言