別過(guò)早地教孩子，你以為是開(kāi)發(fā)智力，其實(shí)是害了娃
鄰居家奶奶，帶著她的小孫子來(lái)串門(mén)。小孫子一張口，嘴里巴拉巴拉地，從唐詩(shī)背到宋詞，中間都不帶停頓。
這一操作，看得我們一愣一愣的。特別是布妞，就像是看什么稀奇物種似地盯著人家，眼睛一眨不眨。好在這娃心大，耐心等男孩背完，拽著他的手就要去玩滑滑梯。
我從家里老人的表情中看出來(lái)：他們有些焦慮了。
男孩只比布妞大一個(gè)月，人家的知識(shí)儲(chǔ)備，確實(shí)甩布妞一大截。
都說(shuō)孩子要做早教啟蒙，有利于智力開(kāi)發(fā)。但孩子在學(xué)齡前，攀比孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，真的就有利于以后學(xué)習(xí)嗎?有些東西你以為是開(kāi)發(fā)智力，其實(shí)卻害娃不淺。
有些東西，別過(guò)早地教孩子，你以為是開(kāi)發(fā)智力，其實(shí)是害了娃
1、過(guò)早接觸文字
有多少父母想讓孩子從小識(shí)“千字”，又有多少想讓孩子從小就會(huì)背唐詩(shī)?
其實(shí)，父母的這種想法我們都能理解，但是父母有沒(méi)有站在孩子的角度上去想呢?
孩子想“玩”，父母想讓孩子“學(xué)”，這種相悖的想法，只會(huì)讓父母跟孩子越來(lái)越遠(yuǎn)，所以說(shuō)，有些“知識(shí)”不要讓孩子過(guò)早接觸，不但沒(méi)效，反而還會(huì)傷害到孩子。
寶寶成長(zhǎng)是有自己的規(guī)律，小時(shí)候他們的腦容量有限，此時(shí)父母要求/強(qiáng)迫孩子去背誦一些內(nèi)容，不僅會(huì)占據(jù)孩子的腦容量，還會(huì)傷害孩子的大腦，造成用腦過(guò)度的情況。
畢竟，他們還只是一個(gè)孩子，每天被父母要求背誦：唐詩(shī)/宋詞/甚至是家規(guī)，這樣孩子的腦子還能接納別的事情嗎?
雖然最開(kāi)始，孩子不會(huì)去反對(duì)，但隨著時(shí)間的推移，寶寶會(huì)從接納變成排斥。
2、過(guò)早學(xué)習(xí)樂(lè)聲、辨識(shí)圖形和色彩能力
現(xiàn)在很多父母擔(dān)心自己的寶貝比別人家的寶貝差，所以在孩子剛一歲左右的時(shí)候就給買繪本圖畫(huà)，寶媽沒(méi)事的時(shí)候就會(huì)抱著寶貝教他識(shí)別色彩，以為這樣做能夠讓孩子促進(jìn)孩子的視覺(jué)發(fā)育和啟發(fā)孩子的認(rèn)知。
其實(shí)這樣做法是錯(cuò)誤的，兩歲之前的孩子最適合的早教方式是親近大自然，因?yàn)榇笞匀磺筛窆ぶ圃斐鰜?lái)的音樂(lè)、圖形、色彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比人為的樂(lè)聲、圖形和色彩豐富的多。
這也就是說(shuō)孩子在兩歲之前，家長(zhǎng)不要一味的把寶貝放在家里聽(tīng)兒歌、看動(dòng)畫(huà)片、看彩色的圖書(shū)。要多帶寶貝進(jìn)行戶外的活動(dòng)，讓孩子與大自然進(jìn)行親密的接觸，這也是最有利于啟發(fā)孩子大腦認(rèn)知的方式。
3、過(guò)早接觸編程
有些家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子過(guò)早接觸算數(shù)或者是編程，能讓孩子的大腦開(kāi)發(fā)加速，讓孩子贏在起跑線上。
所以，才會(huì)有一些家長(zhǎng)，在孩子剛上幼兒園的時(shí)候，就給報(bào)名兒童編程和兒童心算。
對(duì)于兒童編程我不是很了解，但是一個(gè)孩子這么早接觸編程有什么用?小學(xué)能用到嗎?初中能用到嗎?
過(guò)早接觸編程只會(huì)給孩子增加負(fù)擔(dān)，不僅沒(méi)用還會(huì)對(duì)孩子造成傷害。
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