現(xiàn)在的教育有些拔苗助長的趨勢，孩子剛剛上了幼兒園有些家長就迫不及待的送孩子去幼升小銜接班，生怕孩子在升學的時候不能進個好學校，就是這樣的想法促使了幼升小小學化，所以家長、幼兒園、小學都要正事這個問題，不要進行變相的教育。

什么是幼升小銜接？大家應該先好好理解下這個概念。幼小銜接”是指幼兒園與小學兩個學段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子在成長過程中所面臨的一個重大的轉折期。由于兩個學段差異和變化較大，孩子從相對自由的幼兒園生活到接受系統(tǒng)教育的學校，需要面臨不小的挑戰(zhàn)。如果處理得當，就會對孩子入小學后的適應和日后的健康成長帶來有利影響，反之則會造成不利影響。因此，《幼兒園教育指導綱要》明確把幼小銜接列為幼兒園的重要工作，要求幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

幼小銜接不是小學預科班

在幼升小小學化問題上面家長應該怎么做？幼兒園應加強對家長的教育，通過有效方式和手段，及時、嚴肅地提醒家長，不要被孩子一時能識多少字、會做多少道算術題等短時成績所迷惑，應自覺遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，將幼小銜接的教育重心放在培養(yǎng)兒童的情感態(tài)度、學習習慣、認知能力等具有終身發(fā)展價值的基本素質上。

請讓孩子回歸到他那個年齡的快樂環(huán)境。孩子5-6歲時，思維能力和理解力會有很大提升，如果能夠在玩中快樂地學習，收獲會更大。否則不科學、不系統(tǒng)的教育方式在孩子腦中形成了“第一印象”，上學后很不容易扭轉，給孩子日后發(fā)展帶來不利影響。

面對幼升小小學化問題上面幼兒園除了在知識能力的儲備上面，更應該注重什么？幼兒園，加強教材內容的溝通銜接外，還可指導幼兒園加強學習、行為習慣的早培養(yǎng)，如認真傾聽老師和父母的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習慣等，特別是通過課堂行為的訓練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內容的學習，以盡快適應新的學校生活。

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