教育孩子的語(yǔ)言公式

我們知道，在孩子性格形成過(guò)程中，父母怎么對(duì)待孩子，孩子就會(huì)有怎么樣的人格模式，而這個(gè)人格模式一旦定型之后，將影響、決定其一生。這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)言就是教育主要的呈現(xiàn)方式。孩子不是你口中的孩子，但是會(huì)成為你口中的孩子。所以，本節(jié)專門談?wù)務(wù)Z言的方法方式。為了便于應(yīng)用，我們總結(jié)出兩個(gè)維度一條公式，希望有心的父母對(duì)此反復(fù)揣摩、體會(huì)和應(yīng)用，成為教育、陪伴孩子的好幫手。

首先從“動(dòng)機(jī)-行為”模式上說(shuō)。動(dòng)機(jī)決定需求，需求決定行為，行為帶來(lái)結(jié)果。這大概沒(méi)有太大問(wèn)題。無(wú)形的內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、需求、情緒等，決定了有形的看得到的行為和結(jié)果。因此，作為一個(gè)鏈條和鏈條中的環(huán)節(jié)，在孩子成長(zhǎng)和日常生活過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些不好的情緒、不好的行為、不好的結(jié)果，這是本來(lái)就是很正常的，不正常的是父母對(duì)這些行為和結(jié)果的對(duì)待模式。如果以批評(píng)、控制、否定、指責(zé)、講道理等方式，直接對(duì)抗孩子的問(wèn)題，試圖改變孩子的行為，親子關(guān)系往往就會(huì)搞壞，不好的親子關(guān)系是搞不好教育的，甚至適得其反。所以我們要從正面去引導(dǎo)孩子，讓孩子在接納、認(rèn)同、被愛(ài)的感受中主動(dòng)改變，成為我們想要的孩子。

具體而言，如果孩子做出的結(jié)果不好，我們就先從行為上肯定。如果孩子的行為不好，我們就先從動(dòng)機(jī)上肯定，如果動(dòng)機(jī)也還不好，我們就從這個(gè)人本身去肯定他。永遠(yuǎn)不要否定人，永遠(yuǎn)相信孩子，一切都好辦。舉例，一個(gè)孩子考了50分，這個(gè)結(jié)果家長(zhǎng)不滿意，那么先看看行為有什么可以肯定的，寫(xiě)字工整認(rèn)真，學(xué)習(xí)過(guò)程努力刻苦，都是值得肯定的。如果孩子行為不好，比如學(xué)習(xí)不努力，作業(yè)不認(rèn)真等，那就肯定他的動(dòng)機(jī)，出發(fā)點(diǎn)是好的，只是他做不到，說(shuō)，這個(gè)表現(xiàn)也是你不想看到的，對(duì)嗎?如果動(dòng)機(jī)都不對(duì)，比如欺負(fù)其他孩子、偷東西等，那就先肯定這個(gè)人，你一直是個(gè)好孩子，是個(gè)懂事的有愛(ài)心的孩子。這些肯定語(yǔ)言一定要真實(shí)中肯，才能引起共鳴，然后再用引導(dǎo)性的語(yǔ)言，所謂引導(dǎo)就是你要他成為的人、性格、志向，或者針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的反方向說(shuō)辭。比如說(shuō)，你是個(gè)有愛(ài)心好孩子，是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂禮貌的孩子;你是個(gè)能成大事的孩子，你是個(gè)有出息的孩子，你是個(gè)能為國(guó)家為民族奮斗的孩子，等等。

比如，孩子考試不及格，你就說(shuō)，你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，你很努力，但是成績(jī)不理想，對(duì)嗎?孩子因此不開(kāi)心，你就說(shuō)，孩子你不開(kāi)心就對(duì)了，不開(kāi)心說(shuō)明你是個(gè)有自尊心的孩子，有自尊心的孩子如果找對(duì)了方法，一定能成大事。如果孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，比如舞弊，你就說(shuō)，爸爸媽媽知道你是個(gè)懂事的孩子，相信你知道舞弊、欺騙這些都是不對(duì)的，都不是你的本意，等等。

其次，用“觀察-感受-希望-請(qǐng)求”模式上說(shuō)。這是《非暴力溝通》的模式�！安粠гu(píng)判的觀察”是人類最高的智慧。比如，看到孩子不好的行為，如將襪子丟在桌子上，這個(gè)時(shí)候，一般父母會(huì)說(shuō)，你怎么老是不講衛(wèi)生，這就是帶有評(píng)判，對(duì)方就會(huì)有情緒(不就一只襪子嘛，何必上綱上線呢?)，有情緒就聽(tīng)不進(jìn)道理。正確的說(shuō)法是，我看到桌子上有你的襪子(觀察)，感到不是很舒服(感受)，我希望看到一個(gè)干凈整潔的家庭環(huán)境(希望)，所以請(qǐng)你將襪子拿到洗衣機(jī)里面去(請(qǐng)求)。這樣一種處理方式，不管是孩子還是大人，都是可以接受的。

對(duì)于孩子教育，可以在此基礎(chǔ)上加上引導(dǎo)的方法，定義他的人格、志向和你希望的目標(biāo)導(dǎo)向。還是以考試不及格為例，爸爸媽媽看到你考試不理想(觀察)，看到你不開(kāi)心的樣子(看見(jiàn));爸爸媽媽很心疼你(感受)，你不開(kāi)心就對(duì)了，這就說(shuō)明你是一個(gè)上進(jìn)的孩子(肯定)，爸爸媽媽知道你是一個(gè)對(duì)自己有嚴(yán)格要求的孩子(引導(dǎo));我們都希望你學(xué)習(xí)開(kāi)心，你也希望獲得老師的表?yè)P(yáng)(希望)，我們可以幫你找到原因，你也可以找辦法，相信你一定可以取得理想的成績(jī)的(請(qǐng)求、幫助、期待)。一個(gè)人既能面對(duì)成功不驕傲，又能面對(duì)失敗不氣餒，那你將來(lái)必定能成大器(鼓勵(lì)、定義)。

最后，綜合成一個(gè)公式：從好處入手，向好處引導(dǎo)，人永遠(yuǎn)是對(duì)的。

1. 從好處入手：結(jié)果不好肯定行為，行為不好肯定動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)不好肯定人。

2. 向好處引導(dǎo)：看見(jiàn)孩子的情緒、行為、結(jié)果;溝通自己的感受，讓孩子感受到正面的情緒，有了被愛(ài)、被接納、被認(rèn)同的感受;表達(dá)自己的希望，用正面的目標(biāo)、人格、人品引導(dǎo)孩子;和孩子一起面對(duì)問(wèn)題和困難，相信孩子，展望美好未來(lái)。

3. 人永遠(yuǎn)是對(duì)的：像不相信孩子一樣相信孩子，相信相信的力量。孩子有了被愛(ài)、被接納、被認(rèn)同的感覺(jué)，孩子的存在感、安全感、價(jià)值感就會(huì)得到培育和滋養(yǎng)，孩子就一定會(huì)成為你心中理想的孩子。

親子教育，不僅僅是方法，更是心法。

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