為了所謂的“贏在起跑線上”，很多家長(zhǎng)不顧孩子的感受，填鴨式地給孩子進(jìn)行語(yǔ)數(shù)英的小學(xué)知識(shí)點(diǎn)灌輸，這其實(shí)是一種適得其反的錯(cuò)誤教育方式。
一方面，一年級(jí)的知識(shí)盡管非常簡(jiǎn)單，但是家長(zhǎng)未必能正確的教給孩子，或者不能采取合理的方法，事倍而功半。如果家長(zhǎng)采取了不適合兒童特點(diǎn)的方法，往往容易損害孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。另一方面，孩子在家里學(xué)會(huì)了應(yīng)該在課堂上掌握的知識(shí)以后，課堂上聽(tīng)講的質(zhì)量就大大下降，不容易養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，影響的是以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
因此，我們建議您不要在意孩子掌握知識(shí)的多少，而是關(guān)注孩子入學(xué)后能成為其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的東西，諸如，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等。以下幾方面您可以嘗試著做。
1.讓孩子說(shuō)出自己所做事情的名稱(chēng)和內(nèi)容，能夠看圖說(shuō)話和復(fù)述所經(jīng)歷的事情。您還可以通過(guò)命名游戲、談話、講述、唱歌、猜謎、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)引導(dǎo)孩子運(yùn)用口語(yǔ)大膽、流暢地表達(dá)自己的想法。
2.每天晚上安排一定的時(shí)間與孩子一同閱讀。給孩子一些可以自己讀的書(shū)(您可以從一頁(yè)一幅的、語(yǔ)句簡(jiǎn)單的故事書(shū)開(kāi)始)，和孩子一起大聲朗讀，并仔細(xì)地傾聽(tīng)孩子對(duì)故事的描述，問(wèn)一些和故事有關(guān)的問(wèn)題。您就會(huì)知道孩子到底對(duì)故事理解了多少，從而了解孩子的閱讀能力。
3.與孩子一起創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文字的環(huán)境。您可以和孩子一起為玩具、家里的物品貼上文字標(biāo)簽，在孩子的房間中有隨手可取的帶字書(shū)籍和書(shū)寫(xiě)工具，隨時(shí)隨地和孩子一起認(rèn)讀周?chē)钪杏龅降挠腥さ臐h字。注意，不是為了追求認(rèn)字的數(shù)量多少，而是培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣與敏感。
4.從周?chē)钪幸龑?dǎo)孩子對(duì)數(shù)數(shù)、形狀、數(shù)量關(guān)系等的感知和學(xué)習(xí)。您可以利用超市的排隊(duì)長(zhǎng)龍、屋頂?shù)哪�、餐前餐具擺放等事情來(lái)和，孩子一起學(xué)習(xí)。最重要的是要保持孩子對(duì)數(shù)學(xué)世界的好奇、興趣和探究的沖動(dòng)。
對(duì)于小學(xué)階段語(yǔ)數(shù)英知識(shí)點(diǎn)的灌輸，其實(shí)家長(zhǎng)們并不需要使用一些刻板的方式，通過(guò)游戲的辦法反而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)可以起到更好的作用。
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