眾所周知，嬰幼兒教育時期的孩子正是思維大腦成長的最佳時期，因此，他們在接受新事物，在學(xué)習(xí)第二門語言方面能力很強，接受雙語教育的寶寶在成長過程中可以靈活地掌握兩門語言的詞匯，而且學(xué)步時期的口語表達能力也能有所提高。

目前，華盛頓大學(xué)學(xué)習(xí)與腦科學(xué)研究所的研究人員們在對促進嬰兒非凡的語言能力的大腦機制進行研究，他們希望研究結(jié)果也可以推動成人的雙語教育。

在研究中，科學(xué)家們報告說，成長在雙語家庭中、特別是在家能聽到大量語言交流的寶寶的大腦表現(xiàn)出更長時間的對不同語言的靈敏度。

研究者們還揭示說，在嬰兒時期接觸到的各種語言(英語或西班牙語)的數(shù)量，會影響到他們學(xué)步時期的詞匯量。

這項發(fā)表在《語音學(xué)期刊》上的研究第一次對嬰兒時期的大腦活動進行測量，并將其與語言環(huán)境和口語能力聯(lián)系起來。

帕特麗夏-庫爾是該研究的合著者之一，也是華盛頓大學(xué)學(xué)習(xí)與大腦科學(xué)研究所的副主任，她說：“雙語大腦很棒，因為它可以反映出人類靈活思維的能力。雙語寶寶們認識到世界上的物體和事件都有兩個名稱，并能在不同的名稱之間靈活轉(zhuǎn)換，這給了大腦很多有益的鍛煉。”

庫爾之前的研究顯示，只接觸一種語言的寶寶在8個月到10個月大的時候分辨母語語音方面能力會日益增強，但與此同時，分辨外語語音的能力卻減弱了。

比方說，接觸英語的寶寶們在8個月至10個月大的時候會更容易分辨r和l兩個音的區(qū)別，而這兩個音在英語中很普遍。

而同年齡的日本寶寶們沒有接觸到那么多的r和l，所以他們分辨出這兩個音的能力也在下降。

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