一、單項選擇題
1.C【解析】此題主要考查教育科學研究方法的歷史發(fā)展。笛卡爾被稱為西方理性主義的創(chuàng)始人，倡導以數(shù)學為基礎的唯理論的演繹法。
2.A【解析】此題主要考查基礎研究�；A研究以探索和創(chuàng)新知識、擴展和完善理論為主要目的，往往與建立教育科學的一般原理有關。
3.D【解析】此題主要考查選題的作用。此題可用排除法，D項是文獻檢索的作用，而非選題的作用。
4.★B【解析】此題主要考查選取研究對象的相關知識。為揭示教育現(xiàn)象與過程發(fā)展規(guī)律，保證研究結果的可靠性，選取的研究對象必須有典型代表意義，這是教育研究中的抽樣問題。
5.C【解析】此題主要考查歷史研究。歷史事件與歷史過程發(fā)展規(guī)律的揭示是歷史研究的核心。A和B是歷史研究的基礎。
6.★B【解析】此題主要考查實驗室的觀察。實驗室的觀察有嚴密的計劃，有詳細的觀察指標體系，對觀察情境有較嚴格的要求，這種教育觀察方法能夠有利于探討事物內在的因果聯(lián)系。
7.C【解析】此題主要考查全結構式教育觀察記錄表。記錄表要根據(jù)觀察目的進行編制。
8.A【解析】此題主要考查教育調查研究的類型。按調查目的，教育調查研究可分為現(xiàn)狀調查、相關凋查、發(fā)展調查和預測調查。按調查手段可劃分為問卷調查、訪談調查、測量調查、調查表法。
9.D【解析】此題主要考查區(qū)分度。區(qū)分度是指測驗對被試者實際水平的區(qū)分程度，也就是測驗對應試者的辨別能力。一般要求對一個測驗的區(qū)分度應近到0.4以上。
10. D【解析】此題主要考查教育實驗研究的歷史發(fā)展。從一般教育活動的本身分化發(fā)展而形成的教育實驗，這條線索的發(fā)展與裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺梭利和杜威等名字聯(lián)系在一起。
11.C【解析】此題主要考查較簡單的單因素實驗設計。A項是單組后測設計，B項是單組前后測設計，D項是不等控制組設計。 來源：考試大
12.A【解析】此題主要考查定義在形式上的內容。定義在形式上一般包括被定義項、定義項、定義關聯(lián)和定義的規(guī)則。被定義項如“教育”。
13.D【解析】此題主要考查演繹法。演繹法是從已知的一般性或普遍性的原理或結論出發(fā)，推論出個別或特殊結論的思維方法。演繹法分為公理演繹法和假設演繹法兩種。
14.★A【解析】此題主要考查歸納的類別。完全歸納法是指依據(jù)研究現(xiàn)象中的所有事實或個別部分歸納出對該現(xiàn)象的一般性結論的方法。完全歸納法的結論比較可靠，但由于個別事實繁雜，難以一一考察。
15. B【解析】此題主要考查數(shù)據(jù)資料的類型。等級數(shù)據(jù)資料僅表示研究對象屬性的順序，在統(tǒng)計中常用中數(shù)、百分位數(shù)、等級相關以及秩次檢驗等方法。
二、名詞解釋題
16.★發(fā)展性研究主要目的在于發(fā)展用于教育進步和學校運行的有效策略，回答的問題是“如何改進”。來源：考試大的美女編輯們
17.總體即研究對象的全體。凡是在某一相同性質上結合起來的許多個別事物的集體，當它成為統(tǒng)計研究對象時，就叫做總體，是一定時空范圍內研究對象的全部總和。
18.★教育實驗研究是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討教育現(xiàn)象因果關系的一種研究。
19.教育命題是有關教育判斷的語句，是對教育活動所作出的肯定或否定的思想�？荚嚧笞钥颊�，你的自考專家!
20.統(tǒng)計表是表達數(shù)據(jù)資料的一種重要形式，是用來表明統(tǒng)計指標與被說明事物之間數(shù)量關系的表格。一般由標題、序號、標目、數(shù)字、表注等部分組成。
三、簡答題
21.★簡述教育調查研究的一般步驟。
答：(1)確定調查課題;
(2)選擇調查對象;
(3)確定調查方法和手段，編制和選用調查工具;
(4)制定調查計劃;
(5)調查的實施;
(6)調查資料的整理、分析，撰寫調查報告。
22.簡述教育調查表的編制及其基本要求。
答：(1)教育調查表的編制應抓好兩個環(huán)節(jié)，
①明確研究問題;②了解具體內容。
(2)要編制好調查表，還要遵循以下基本要求：
②適用;②準確;③規(guī)范。
23.★簡述教育研究中定性分析的特點。
答：(1)定性分析目的在于把握事物的質的規(guī)定性;
(2)定性分析對象是質的描述性資料;
(3)定性分析的研究程序具有一定彈性;
(4)定性分析主要是對資料進行歸納的邏輯分析;
(5)定性分析對研究者及背景的敏感性。
24.簡述影響教育統(tǒng)計分析方法選擇的主要因素。
答：(1)研究課題的性質;
(2)數(shù)據(jù)資料的類型;
(3)統(tǒng)計分析方法的適用條件。
四、論述題
25.★試述教育觀察研究的主要特點。
答：(1)教育觀察是一種有目的、有意識的搜集資料的活動;
(2)教育觀察是在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加任何干預和控制的狀態(tài)下進行的;
(3)教育觀察的對象是當前正在發(fā)生的事實現(xiàn)象，具有直接性;
(4)教育觀察是在一定的教育科學理論的指導下進行的，其結果的解釋也是以有關理論為前提的;
(5)教育觀察總要借助于一定的工具。一類是人的感覺器官，另一類是科學的觀察儀器與裝置。
26.試述教育科學的理論研究的基本過程。
答：(1)確定理論研究課題。教育理論研究首選要確定選題，即明確理論研究要研究什么問題。
(2)收集和分析文獻資料。這是教育理論研究工作中極為重要的一環(huán)。
(3)確定概念范疇并提出研究假設。
(4)形成理論體系并進行檢驗。對理論的檢驗可以分為兩種，即實踐檢驗和邏輯檢驗。
(5)擬定理論研究的論文寫作提綱，撰寫理論研究論文或研究報告。研究論文一般包括標題、問題的提出、論點、論據(jù)、結論等基本成分。
以上為2015年自學考試教育科學研究方法考前沖刺題，以供考生參考，考生如需獲得更多自學考試輔導資料，請關注唯學網自學考試欄目，小編會第一時間為你更新最新內容。
