目前，很多人都看到了網絡教育蘊藏的無限商機，國內對于網絡教育的討論也如火如荼。但是縱觀整個教育市場，幾乎沒有國內網絡教育項目融資的消息，整個資本市場處于觀望狀態(tài)，網絡教育似乎走向了一個瓶頸。那么我國當下的網絡教育究竟陷入了怎樣的困境呢?
網絡教育的外環(huán)境與前十年不同，行業(yè)爆發(fā)的外部環(huán)境已經完全具備，這是重大的利好條件;但行業(yè)內部能否出現(xiàn)大量的優(yōu)質項目，以支撐在線教育的爆發(fā)，這個的確還需期待。因為網絡教育是互聯(lián)網和教育兩大因素的結合，在企業(yè)內部需要兩種基因并行，能否處理好這個問題，目前的確缺乏成功典范。
網絡教育明星將會出自哪里，大家首先把視點落在現(xiàn)有的教育機構，這些機構擁有良好的師資和課程資源，應該是網絡教育的優(yōu)選。但是縱觀教育培訓行業(yè)的網站，即便是機構的企業(yè)門戶，也保留著鮮明的Web 1.0時代的特征。這與當前的崇尚“簡約設計”和“互動體驗”潮流相比有些落伍;傳統(tǒng)教育機構的微博、微信、移動互聯(lián)網等工具能夠運用自如的還比較罕見�；ヂ�(lián)網的本質是基于用戶心理的服務，但至少到目前為止，互聯(lián)網對教育機構的作用僅限于品牌和招生通路的工具，而遠遠不是教學服務通路。
傳統(tǒng)教育機構依靠其品牌紅利，自然能夠占據網絡教育的一片江山，但能否扛起網絡教育的大旗卻是個未知數(shù)。
如果說網絡教育最大的問題是互聯(lián)網基因，而“互聯(lián)網味道不對”則是直接展現(xiàn)給外界的表象結果的話，在核心和表象之間，還有一個巨大的執(zhí)行層面，這個層面就是直接能夠診斷教育機構互聯(lián)網基因的化驗單。簡單地說，有以下幾個觀察的入口點：
網絡教育業(yè)務的產品設計時，總體思路是以“授課”為核心，還是以“售課”為核心?
網絡教育如果以“授課”為核心，那么產品的著力點除了“講授知識”之外，對于“教學組織”有沒有過深入的考慮和設計?
網絡教育營銷的組織中，是以棋手的角色去在互聯(lián)網布局，還是以追隨者的態(tài)度去設置崗位，即：都有微博，那我們也弄一個;都通過百度投放來宣傳，那我們也投放;看看電商促銷不錯，那我們也打個折……
網絡教育在移動互聯(lián)網面前，自己的應對措施是什么，是僅僅做一個移動授課的APP，還是利用移動互聯(lián)網對時間碎片進行服務性營銷?
關于網絡教育的問題還有很多，我們也期待在不久的將來會有網絡教育明星的出現(xiàn)，并且?guī)诱麄�網絡教育行業(yè)迅猛發(fā)展。
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