正在為2015年成人高考備考的考生們，在成人高考備考過程中，可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┰囶}，試題不僅可以幫助考生查漏補缺、鞏固記憶，還可以幫助考生熟練題型、提高答題速度。下面唯學(xué)網(wǎng)小編準(zhǔn)備了成人高考教育學(xué)第七章練習(xí)題及答案。

一、選擇題

1.教學(xué)的特殊組織形式是( )

A.課堂教學(xué)

B.小組教學(xué)

C.現(xiàn)場教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

2.教師在課堂上讓學(xué)生觀察實物或模型，或向?qū)W生作示范性的實驗，以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識的教學(xué)方法是( )

A.實驗法

B.演示法

C.參觀法

D.實習(xí)作業(yè)法

3.《論語》上提出的“舉一反三”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)的( )

A.鞏固性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )

A.備課

B.上課

C.布置作業(yè)

D.課外輔導(dǎo)

5.學(xué)校工作必須堅持以( )

A.教學(xué)為主

B.德育為主

C.教師為主

D.學(xué)生為主

6.我國當(dāng)今教學(xué)的基本組織形式是( )

A.課堂教學(xué)

B.個別教學(xué)

C.小組教學(xué)

D.現(xiàn)場教學(xué)

7.教學(xué)是( )

A.教師教的活動

B.學(xué)生學(xué)的活動

C.教加學(xué)的活動

D.教師教學(xué)生學(xué)的活動

8.以綱要形式規(guī)定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是( )

A.課程計劃

B.教學(xué)方法

C.教材

D.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

9.人們常說，“教有法，而無定法”，這句話反映了教師勞動的( )

A.連續(xù)性

B.創(chuàng)造性

C.長期性

D.示范性

10.在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的智力或思維而傳授知識無關(guān)緊要的理論被稱為( )

A.現(xiàn)代教育理論

B.傳統(tǒng)教育理論

C.形式教育理論

D.實質(zhì)教育理論

二、辨析題

1.循序漸進教學(xué)原則中的“序”是指學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序

2.知識多了，智力自然就提高了。

三、簡答題

1.教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則?

2.我國中小學(xué)常用的教學(xué)法有哪些?

四、論述題

1.試論教學(xué)過程中掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

2.試述科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則。

一、選擇題

1.D2.B3.B4.B5.A6.A7.D8.D9.B10.C

二、辨析題

1.錯誤。此說法不全面。“序”有兩層涵義：一是學(xué)科的邏輯系統(tǒng);二是學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序。

2.錯誤。要使知識的掌握真正促進智力的發(fā)展必須具備如下條件：第一，從傳授知識的內(nèi)容看，傳授學(xué)生的知識應(yīng)是規(guī)律性的知識。只有掌握了規(guī)律性的知識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現(xiàn)知識的“遷移”，才能由已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識，才需要理性思維的形式。第二，從傳授知識的量來看，在一定時問范圍內(nèi)所學(xué)知識的量要適當(dāng)，不能過多。要給學(xué)生留有充分的時間去思考。通過思考，促進學(xué)生智力的發(fā)展。第三，采用啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過程自始至終都應(yīng)喚起學(xué)生積極的思維，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，始終使學(xué)生處在一種對知識的追求狀態(tài)。

三、簡答題

1.(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則;(2)理論聯(lián)系實際原則;(3)直觀性原則;(4)啟發(fā)性原則;(5)循序漸進原則;(6)鞏固性原則;(7)因材施教原則。

2.(1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法;(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法有演示法和參觀法;(3)以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有練習(xí)法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法和實踐活動法;(4)以探究活動為主的教學(xué)方法;(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法有欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法。

四、論述題

1.掌握知識和發(fā)展智力是相輔相成的。學(xué)生智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)和條件，不能離開知識的掌握憑空發(fā)展智力，否則，就是空中樓閣;反過來，智力發(fā)展又可成為學(xué)生進一步掌握知識的條件和武器，智力水平高低，直接影響學(xué)生掌握知識的深度、廣度和速度。但知識不等于智力，要求教師在傳授知識的過程中，有目的有意識地發(fā)展學(xué)生的智力。歷史上曾出現(xiàn)過的將知識掌握和發(fā)展智力割裂開來的形式教育派理論和實質(zhì)教育派理論都是錯誤的。

2.(1)涵義：它是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，把現(xiàn)代先進的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能傳授給學(xué)生，同時要結(jié)合知識、技能內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。(2)這一原則的實質(zhì)是要求在教學(xué)活動中把教書和育人有機地結(jié)合起來。教學(xué)的思想性與科學(xué)性是相輔相成的，相互促進的。一般地說，科學(xué)性是思想性的基礎(chǔ)，思想性是科學(xué)性的靈魂和內(nèi)在屬性。(3)貫徹科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則的基本要求：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性;②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進行思想品德教育;③教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育;④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

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