目前，距離2015年成人高考還有很長一段時間，考生們的首要任務就是踏實備考。在備考之前考生首先需要弄清每科的考試重點，然后進行重點復習。為了幫助考生備考，唯學網小編準備了大量的輔導資料及試題，下面便是小編準備的關于藝術概論藝術創(chuàng)造的相關輔導資料，以供考生們備考使用。

藝術創(chuàng)造的復習要求：藝術創(chuàng)造主體——藝術家的涵義，了解藝術創(chuàng)造是特殊的精神生產，理解藝術家的修養(yǎng)和能力，以及創(chuàng)造中主體與客體的關系，掌握藝術創(chuàng)造的基本過程及其各個環(huán)節(jié)的主要特點，理解創(chuàng)造活動中藝術家的心理機制和藝術思維狀況。

一、藝術創(chuàng)造主體

1.藝術家

(1)藝術創(chuàng)造主體——藝術家，是人類審美活動的體驗者和實踐者，也是審美精神產品的創(chuàng)造者和生產者。他們通常具有獨立的人格和豐富的情感，掌握專門的藝術技能與技巧，具有良好的修養(yǎng)和突出的審美能力。同時，藝術家又是具體的和社會的人。藝術家的生命在于創(chuàng)造。

(2)依照馬克思、恩格斯對社會實踐活動進程的分析，可以將人類生產活動分為物質生產和精神生產。精神生產始終是以物質生產為前提和基礎的。物質生產制約和決定著精神生產的性質，同時精神生產又具有相對的獨立性和特殊性，并且體現出與物質生產不同的特殊性。

而藝術創(chuàng)造又是特殊的精神生產，即審美的精神生產。藝術家正是從事審美精神生產的人。

2.藝術家的修養(yǎng)和能力

(1)藝術家的修養(yǎng)

①進步的世界觀和審美傾向;②廣博的知識;③深邃的思想;④豐富的情感和獨立的人格。

(2)藝術家的審美創(chuàng)造能力

①敏銳的感知能力;②豐富的想像力;③精湛的藝術技巧。

3.藝術創(chuàng)造主體以及與藝術創(chuàng)作相關聯(lián)的客體

(l)與藝術創(chuàng)作相關聯(lián)的客體是包括社會生活、自然界和人在內的客觀世界，它應具有一定的審美價值，或經過提煉而具有審美價值。

藝術創(chuàng)造客體是主體參照、實踐和創(chuàng)造的對象。

(2)藝術創(chuàng)造主體與客體的相互交流運動與相互作用，是藝術活動的核心。這種相互交流運動是雙向的，即主體可以影響客體、作用于客體;客體也可以影響主體。作用于主體。在這一動態(tài)過程中，主體應居于矛盾運動的主導方面。主體的價值將通過對客體的實踐和創(chuàng)造而得到實現。

二、藝術創(chuàng)造過程

1.藝術體驗

藝術體驗，是藝術創(chuàng)作的準備階段。它是創(chuàng)造主體在長期積淀的審美經驗的基礎上，充分調動情感、想像、聯(lián)想等心理要素，對特定的審美對象進行審視、體味和理解的過程。

(1)材料的儲備和審美經驗的積累

(2)藝術的體驗和審美發(fā)現

(3)創(chuàng)造欲望的萌動及動機的生成

2.藝術構思

藝術構思，是指藝術家在藝術體驗的基礎上，以特定的創(chuàng)作動機為引導，以各種心理活動和藝術表現方式為中介，對生活素材進行加工。提煉、組合，形成藝術形象的過程。

(1)構思的方式及運作

①整合;②變形;③移情;④意蘊的凝結。

(2)藝術意象的形成

藝術意象，是藝術家在構思的過程中，將主體的審美情感、審美認識與把握到的客觀審美物象相融合，并以一定的藝術表現方式和語言為媒介，所形成的存在于主體觀念中的藝術形象或情境。

3.藝術表現

(1)藝術意象的物化與表現，或稱藝術傳達，是藝術家將自己的藝術構思中已經基本形成的藝術意象轉化為藝術符號，并以物態(tài)化形式得以顯現，使之成為具體可感的藝術形象、藝術情境或形象體系的過程。

(2)藝術內涵的深化

①主體在物化的表現過程中呈現出鮮明的審美傾向;②主體在物化的過程中應不斷進行藝術語言的錘煉他藝術意蘊將在物化過程中獲得提升;④藝術內涵獲得深化的表征是形象、意境或典型的生成。

以上為關于藝術概論藝術創(chuàng)造的相關輔導資料，以供各位考生備考使用。在此小編還要提醒考生，在復習英語時，切忌漫無目的背單詞、看教材，要從題型入手，有針對性地準備。