27.盧梭自然主義教育理論中的“消極教育”意指()。

A.教育作用有限

B.教育在于等待兒童的自然發(fā)展

C.教育對于兒童發(fā)展難以積極作用

D.教育需遵循兒童天性，防范外界不良影響

28.赫爾巴特認(rèn)為教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”指()。

A.與兒童未來所從事職業(yè)有關(guān)的目的

B.與兒童奠定必要的文化知識基礎(chǔ)

C.與兒童養(yǎng)成內(nèi)心自由、完善、仁慈、正義、公平等道德觀念有關(guān)的目的

D.與兒童形成經(jīng)驗(yàn)、思辨、同情、審美、社會、宗教等多方面興趣有關(guān)的目的

29.福祿貝爾重視發(fā)揮游戲在幼兒教育中的價值，他將游戲理解為()。

A.兒童的外部肢體活動

B.兒童創(chuàng)造性自我活動的表現(xiàn)

C.對兒童實(shí)施基礎(chǔ)教育的最佳形式

D.促進(jìn)兒童身體發(fā)育和健康成長的手段

30.美國公立初等教育在19世紀(jì)上半葉發(fā)展與進(jìn)步的主要表現(xiàn)為()。

A.進(jìn)步教育運(yùn)動的開展

B.地方教育稅與強(qiáng)迫入學(xué)制度的建立

C.“回歸基礎(chǔ)”與“生計教育運(yùn)動”的開展

D.赫爾巴特教學(xué)法在小學(xué)教育中實(shí)踐推廣

31.日本明治維新時期在創(chuàng)辦新式大學(xué)的過程中十分注重借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，其學(xué)習(xí)與借鑒的主要國家對象是()。

A.英國

B.法國

C.德國

D.美國

32.美國進(jìn)步教育運(yùn)動因1929年—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)而發(fā)生明顯轉(zhuǎn)向，具體表現(xiàn)為()。

A.從中等教育轉(zhuǎn)向初等教育

B.從重視集體教學(xué)轉(zhuǎn)向重視個別教學(xué)

C.從教育理論研究轉(zhuǎn)向進(jìn)步學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究

D.從強(qiáng)調(diào)兒童自由發(fā)展轉(zhuǎn)向重視發(fā)揮教育的社會職能

33.20世紀(jì)前半期法國“新大學(xué)同志會”為實(shí)現(xiàn)民主教育和擇優(yōu)錄取而推行的教育改革運(yùn)動是()。

A.新學(xué)校運(yùn)動

B.統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動

C.公立學(xué)校運(yùn)動

D.大學(xué)推廣運(yùn)動

34.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得()。

A.勤奮感

B.自主性

C.自我同一性

D.親密感

35.麗麗是個害羞的女生，即將參加演講比賽。如果她是內(nèi)控型的人，她很可能將演講的成功歸因于()。

A.自己具有這個能力

B.認(rèn)真的準(zhǔn)備

C.運(yùn)氣好

D.任務(wù)要求簡單

36.某學(xué)生花20分鐘學(xué)習(xí)一首短詩剛好成誦。為了防止遺忘，他又繼續(xù)學(xué)習(xí)了10分鐘，這種學(xué)習(xí)屬于()。

A.適度學(xué)習(xí)

B.過度學(xué)習(xí)

C.掌握學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

37.某學(xué)生在體操技能訓(xùn)練中表現(xiàn)為：整體動作趨于協(xié)調(diào)連貫，多余動作有所減少，視覺控制逐漸讓位于動覺控制，但動作技能商未達(dá)到自動化()。

A.操作定向階段

B.操作模仿階段

C.操作熟練階段

D.整合階段

38.學(xué)生采用畫圖表或提綱的方式整理所學(xué)知識。這種學(xué)習(xí)策略屬于()。

A.資源管理策略

B.元認(rèn)知策略

C.精加工策略

D.組織策略

39.以下屬于教育科學(xué)定性研究特性的陳述中，不正確的是()。

A.傾向于采用演繹的思維方式

B.把自然情景作為資料的直接來源

C.更加關(guān)注研究過程，而不只關(guān)注研究結(jié)果

D.資料收集與呈現(xiàn)通常采用文字或圖片的方式

40.為了探討家庭教育與兒童身心發(fā)展之間的關(guān)系，某研究者提出了“家庭教育方式與兒童身心發(fā)展相關(guān)”的研究假設(shè)，這個假設(shè)屬于( )。

A.方向性假設(shè)

B.非方向性假設(shè)

C.解釋性假設(shè)

D.預(yù)測性假設(shè)

41.如果抽樣總體中存在周期性的波動和變化，為了保證樣本的代表性，研究者應(yīng)該避免采用的取樣方式是()。

A.簡單隨機(jī)抽樣

B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣

C.分層隨機(jī)抽樣

D.整群隨機(jī)抽樣

42.從理論上講，具有最佳區(qū)分度的試題的難度值是()。

A. 1.00

B. 0.75

C. 0.50

D. 0.25

43.根據(jù)倫理原則，不能用以檢驗(yàn)“體罰會導(dǎo)致兒童反社會行為”這一假設(shè)的研究方法是()。

A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

B.教育訪談法

C.教育實(shí)驗(yàn)法

D.教育問卷法

44.真實(shí)驗(yàn)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的最大區(qū)別在于()。

A.自變量個數(shù)不同

B.因變量測評方法不同

C.無關(guān)變量個數(shù)不同

D.無關(guān)變量控制程度不同

45.某初中三年級語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四門學(xué)科期末考試成績的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差如下。其中平均數(shù)的代表性程度最高的學(xué)科是()。

A.語文：79.3

B.數(shù)學(xué)：85.2

C.英語：90.4

D.物理：75.5

二、辨析題：46-48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。

46.因材施教有悖于教育公平。

47.《學(xué)記》所說的“教學(xué)相長”本義是指教師的教與學(xué)生的學(xué)互相促進(jìn)，共同提高。

48.合作學(xué)習(xí)是一種合乎維果茨基“最近發(fā)展區(qū)學(xué)習(xí)理論”的學(xué)習(xí)方法。

三、簡答題：49-53小題，每小題15分，共75分。

49.列舉三種利用個體身心發(fā)展的差異性特點(diǎn)的教育措施。

50.簡述布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)對泰勒課程編制原理的發(fā)展。

51.簡述國民政府在抗日戰(zhàn)爭時期的重要教育舉措。

52.簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的目標(biāo)定向理論。

53.簡述問卷調(diào)查中封閉式問卷題目答案設(shè)計的基本要求。

四、分析論述題：54-56小題，每小題30分，共90分。

54.

材料1：我們真的需要學(xué)校嗎?不是指教育，而是強(qiáng)制上學(xué)：6節(jié)課一天，一周五天，一年九個月，十二年。這個死規(guī)矩是否真的必要?如果真有必要，原因何在?不要以閱讀、寫作、算術(shù)來搪塞，因?yàn)橛?00萬“在家上學(xué)的學(xué)生”對這種老生常談早已置之不理。如果這還不算，有一批美國名人從來沒有像我們的孩子受過十二年一貫制學(xué)校的修理，仍然出類拔萃，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

材料2：美國學(xué)者亞歷山大·英格利斯認(rèn)為學(xué)校具有以下6種功能：

①修正或調(diào)解作用

②整合作用

③分析和指導(dǎo)作用

④分揀作用

⑤選拔作用

⑥預(yù)備教育的作用。

如此這般政府不會遇到挑戰(zhàn)，而公司永不缺乏聽話的勞動力。

根據(jù)約翰·泰勒·蓋托著，汪小英譯《上學(xué)真的有用嗎?》改編。

(1)結(jié)合材料1分析學(xué)校教育日趨制度化帶來的影響。

(2)材料2所說的六種學(xué)校教育功能中，哪些屬于負(fù)功能?哪些屬于隱性功能?這些功能必然存在嗎?請舉例說明。

(3)針對材料1、2反映的問題，現(xiàn)代教育制度應(yīng)做哪些改進(jìn)?

55. 20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)相繼頒布實(shí)施了《國家學(xué)術(shù)委員會教學(xué)大綱》和《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。試述評其中有關(guān)系統(tǒng)知識教學(xué)與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的規(guī)定及其實(shí)施結(jié)果。

56.請在Ⅰ、Ⅱ兩道試題中任選一題做答。若兩題都答，只按第Ⅰ道題的成績計分。

Ⅰ.為激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高成績，某學(xué)校規(guī)定：今后每次考試都將根據(jù)前次考試成績，給全學(xué)年學(xué)生安排考場。成績前50名學(xué)生在第一考場，51-100名的學(xué)生在第二考場，依次類推。

(1)這種做法試圖通過影響哪種心理需求來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?

(2)試述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系

(3)從學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)效果關(guān)系的角度對這種做法的有效性作出分析。

Ⅱ.小學(xué)語文教師王老師酷愛傳統(tǒng)文化，他在語文教學(xué)中感到，借助繁體字可以幫助學(xué)生對生字的理解和記憶。于是，他計劃在文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上申報課題，在學(xué)�？蒲蓄檰桙S教授幫助下，開展改善識字教學(xué)的行動研究。請按照要求大體。

(1)試為該課題設(shè)計一個課題名稱，

(2)請為該課題設(shè)計文獻(xiàn)檢索的主題詞和文獻(xiàn)綜述的基本框架。

(3)該課題的研究主體、研究對象和研究樣本是什么?

(4)請按照凱米斯程序，說明該課題研究的主要步驟及每一步驟的具體要求。

以上是2016年考研教育綜合真題，以供考生參考了解。若想了解更多考研相關(guān)信息，如考研改革、考研考試等，請關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)考研欄目，小編會第一時間為你更新最新資訊。