七、青少年的心理發(fā)展

(一) 生理發(fā)育

l。生理變化的主要表現(xiàn)

2.第二性征與性成熟

(二)認(rèn)知發(fā)展

l。形式邏輯思維的發(fā)展

2.辯證邏輯思維的發(fā)展

(三)自我發(fā)展

1.青少年自我發(fā)展的一般特征

2.自我同一性的發(fā)展

(四)社會性發(fā)展

1.科爾伯格的品德發(fā)展理論

2.反社會行為

(五)情緒

1.青少年情緒發(fā)展的一般特點

2.常見情緒困擾

八、成年期心理發(fā)展

(一)成人期發(fā)展任務(wù)理論

(二)認(rèn)知發(fā)展

1.成人認(rèn)知發(fā)展的主要理論

2.認(rèn)知老化的主要理論 “

(三)人格發(fā)展

l。自我發(fā)展理論

2.穩(wěn)定性與可變性

(四)臨終心理

教育心理學(xué)

一、教育心理學(xué)概述

(一)教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)

(二)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展

1.教育心理學(xué)的起源

2.教育心理學(xué)的發(fā)展過程

3.教育心理學(xué)的研究趨勢

二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展

(一)學(xué)習(xí)的含義與作用

1.學(xué)習(xí)的含義

2.學(xué)習(xí)的作用

(二)學(xué)習(xí)的分類

1.學(xué)習(xí)水平分類

2.學(xué)習(xí)性質(zhì)分類

3.學(xué)習(xí)結(jié)果分類

(三)學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系

1.學(xué)習(xí)與個體心理發(fā)展

2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與發(fā)展性教學(xué)

三、學(xué)習(xí)理論

(一)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論

1.經(jīng)典性條件作用說

2.操作性條件作用說

3.社會學(xué)習(xí)理論

(二)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論

1.早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

2.布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說

3.奧蘇伯爾的有意義接受說

4.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

(三)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論

1.建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向

2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點

3.認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

4.社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

(四)學(xué)習(xí)的人本理論

1.羅杰斯的學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀

2.人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用

四、學(xué)習(xí)動機

(一)學(xué)習(xí)動機的含義及其類型

1.學(xué)習(xí)動機的含義

2.學(xué)習(xí)動機的類型

(二)學(xué)習(xí)動機的主要理論

1.學(xué)習(xí)動機的強化理論

2.學(xué)習(xí)動機的人本理論

3.學(xué)習(xí)動機的社會認(rèn)知理論

(三)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)

1.學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)

2.學(xué)習(xí)動機的激發(fā)

五、知識的學(xué)習(xí)

(一)知識的表征與類型

1.知識的表征

2.知識的類型

(二)陳述性知識的學(xué)習(xí)

1.概念原理的理解與保持

2.錯誤概念的轉(zhuǎn)變

(三)程序性知識的學(xué)習(xí)

1.心智技能的形成

2.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

3.動作技能的學(xué)習(xí)

(四)學(xué)習(xí)的遷移

1.學(xué)習(xí)遷移的類型

2.學(xué)習(xí)遷移的理論

3.學(xué)習(xí)遷移的促進

實驗心理學(xué)

【考查目標(biāo)】

1.掌握心理學(xué)實驗研究的基本原則與基本過程。

2.掌握心理學(xué)實驗研究的技術(shù)與方法。

3.具備實驗設(shè)計和撰寫研究報告的能力。

一、實驗心理學(xué)概述

(一)實驗心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

(二)心理學(xué)實驗研究的倫理

(三)心理學(xué)實驗研究的一般程序

1.課題選擇與文獻查閱

2.提出問題與研究假設(shè)

3.實驗設(shè)計與實施

4.數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析

5.研究報告的撰寫

二、心理實驗的變量與設(shè)計

(一)心理實驗的含義與基本形式

(二) 心理學(xué)實驗與理論

1.實驗范式

2.實驗邏輯

3.實驗與理論的關(guān)系

(三)心理學(xué)實驗中的變量

1.自變量及其操縱

2.因變量及其觀測

3.額外變量及其控制

(四)實驗設(shè)計

1.實驗設(shè)計及評價標(biāo)準(zhǔn)

2.前實驗設(shè)計與事后設(shè)計

3.準(zhǔn)實驗設(shè)計

4.真實驗設(shè)計

(五)實驗研究的效度

1.內(nèi)部效度

2.外部效度

3.構(gòu)思效度

4. 統(tǒng)計結(jié)論效度

三、反應(yīng)時法

(一)反應(yīng)時概述

1.反應(yīng)時的含義

2.反應(yīng)時的種類

(二)反應(yīng)時的影響因素

1.外部因素

2.機體因素

(三)反應(yīng)時技術(shù)

1.減法反應(yīng)時技術(shù)

2.加法反應(yīng)時技術(shù)

3.開窗技術(shù)

4.內(nèi)隱聯(lián)想測驗

四、心理物理學(xué)方法

(一)閾限的測量

1.極限法

2.平均差誤法

3.恒定刺激法及其變式

(二)心理量表法

1.量表的類型

2.感覺比例法與數(shù)量估計法

3.感覺等距法與差別閾限法

4.對偶比較法與等級排列法

(三)信號檢測論

1.信號檢測論的由來

2.信號檢測論的基本原理

3.辨別力指數(shù)d’及接收者操作特性曲線

4.信號檢測論的應(yīng)用

五、主要的心理學(xué)實驗

(一)聽覺實驗

1.聽覺現(xiàn)象的測定

聲音的心理特性;聲音的掩蔽;聽覺疲勞與適應(yīng)。

2.聲音的空間定位實驗

聲音方向定位線索;聽覺空間方向定位的實驗方法。

3.語音知覺實驗

語音及其聲學(xué)特點;語音知覺的聲學(xué)線索和語音知覺的范疇性。

(二)視覺實驗

1.基本視覺現(xiàn)象的測定

明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究;視敏度的測定;閃光臨界融合頻率的測定。

2.顏色視覺

視覺的顏色現(xiàn)象實驗;顏色的知覺現(xiàn)象實驗。

(三)知覺實驗

1.知覺組織的實驗研究

2.知覺恒常性的實驗研究

經(jīng)驗和知覺恒常性實驗;大小恒常性實驗;形狀恒常性實驗。

3.空間知覺和運動知覺的實驗研究

空間知覺實驗;運動知覺實驗。

4.知覺與覺察實驗

無覺察知覺的測定;盲視的實驗。

(四)學(xué)習(xí)實驗

1.條件性學(xué)習(xí)實驗

2.認(rèn)知性學(xué)習(xí)實驗

(五)記憶實驗

1.感覺記憶實驗

2.短時記憶實驗

3.長時記憶實驗

4.工作記憶實驗

5.內(nèi)隱記憶實驗

6.前瞻記憶實驗

7. 錯誤記憶實驗

8. 定向遺忘實驗

9. 提取誘發(fā)遺忘實驗

(六)情緒實驗

1.情緒的生理指標(biāo)測量

2.面部表情的測量

3.情緒的主觀體驗測量

(七)注意實驗

1.過濾器模型及其雙耳分聽實驗

2.注意資源有限理論及其實驗

3.雙加工理論及其實驗

4.注意的促進和抑制及其正負(fù)啟動實驗

5.注意的返回抑制實驗

6. 刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實驗

(八)常用心理實驗技術(shù)

1.眼動技術(shù)

2.事件相關(guān)電位技術(shù)(ERP)

3.功能性磁共振成像技術(shù)(fMRI)

心理統(tǒng)計與測量