作為一名樂器老師，你教學中最重要的知識點是什么?

你可能會說，這要根據(jù)不同學生的情況以及不同的樂器來決定——比如，初學者學吉他最重要的是練好手型，樂感一般的學生最重要的是練好節(jié)奏。

但這些并不是最重要的。

真正最重要的是，教會學生如何自主、按要求、高效、有規(guī)劃的去練琴。

并不是所有成功的樂器演奏家都曾長期拜師學習，但所有成功的樂器演奏家都一定知道如何練琴。

一 自主

如果學生無法在課后自主去練琴，那不論老師如何上課，學生都無法取得進步。

那作為老師，你如何培養(yǎng)學生自主練琴的能力呢?

你需要去了解學生——

1)他/她的學習習慣;

2)他/她的學琴動力;

3)他/她的音樂學習環(huán)境。

第一點“學習習慣”并不單指音樂學習習慣，而是整體的學習習慣。

如果一個學生在其他學科的學習中也常出現(xiàn)拖欠作業(yè)的情況，那當學生課后忽略練習時，你無需過度沮喪，而是盡力去從后兩點中改善。

“學琴動力”非常重要——你需要滿足學生的學琴動力，否則即使是學習習慣良好的學生也很難堅持下去。

你可以嘗試了解學生為什么開始學琴，喜歡什么歌，有沒有想達成的小目標等。當你有了答案后，就可以將學生的動力融入教學體系中。

比如，如果學生因為聽了某首歌的吉他彈唱版本而開始學吉他，那你可以把這首歌加入教學計劃中，讓學生在合理的時間內(nèi)學會，即便是簡化版。

只有這樣，學生才能在學習中保持動力。

學生的音樂學習環(huán)境是影響學生學習的重要客觀因素，這里包括家長的態(tài)度、朋友的態(tài)度、家庭的經(jīng)濟狀況等。

如果家長的態(tài)度是“想練就練，不想練就不練”，那你可能需要更加注重學生個人動力的培養(yǎng);反之，如果家長對練琴很嚴厲，你則可以在保持學生動力的情況下，科學加入可能相對枯燥但必須的內(nèi)容。

朋友的態(tài)度也能影響學生的學習心態(tài)。一旦你知道周圍人對他/她所學的樂器充滿鄙視，那你一定要懂得如何引導學生去正確認識樂器之間的關(guān)系，不要被不存在的“鄙視鏈”所干擾。

不了解學生家庭經(jīng)濟狀況的老師，可能無法給學生最合理的規(guī)劃——畢竟某些規(guī)劃，確實有效果，但也可能超出學生家庭能承受的范圍。

比如對于吉他學生來說，挑選合適撥片最好的方式就是買盡可能多的、不同型號、不同厚度、不同品牌的撥片，逐一嘗試一段時間后再決定。但這個方法確實會產(chǎn)生很多不必要的浪費，有時候也會給家長和學生造成額外的壓力。

二 按要求

即便你培養(yǎng)了學生十足的自主性，但讓學生按要求去練習仍然不是一件容易的事情。

畢竟，練琴仍然是相對枯燥的。

這個時候，你需要適度的競爭、為一個練習制定多項要求，并讓學生體會到到達要求的進步。

如果你身邊有多個同一進度的學員，那可以規(guī)劃一些內(nèi)部的小比賽，曲目為你們?nèi)粘５恼n后練習曲，來促進學員專注練習。

同時，在每一周的練習中，針對一個練習，需要制定更精細的目標——

比如周一能在60的速度上把節(jié)奏彈好，周二能在節(jié)奏正確的基礎(chǔ)上音準合格，周三可以在80的速度上流利演奏，周四可以在100的速度上流利演奏，周五能在120的速度上跟節(jié)拍器演奏，周六能在120的速度上跟伴奏完美演奏。

如果你希望學生按自己的要求做，那你一定需要讓學生體會到進步。

如果學生不喜歡練習基本功，那你可以給學生布置一首曲目，錄制并播放練習基本功前的錄音和他進行一段基本功練習后的錄音，讓學生聽到區(qū)別并理解練習的目的。

三 高效

練習不在時長，而在效率。

曾經(jīng)有一個學生跟我說，他每天保持兩個小時練琴，但就是沒有提高。

于是我讓他用秒表記錄真正的練琴時間——開始彈琴的時候打開秒表，任何分心、休息、喝水、接電話等時間都暫停秒表，最后寫下真正練琴的時間。

“神奇”的是，他所謂的“兩個小時練琴”，實際上只有不到半小時。

所以，專注練琴、高效利用時間，是我們需要讓學生采納的。

很好的一個方法，就是使用秒表記錄自己的練琴時間，并發(fā)圖片打卡。這樣，學生不僅能夠客觀記錄自己的練習時長，也能有保持完成“每日任務”的心態(tài)來督促自己。

否則，長期不專注、低效率的練習一定會打擊他的自信心。

四 有規(guī)劃

雖然初級學生可能僅滿足前三點便能取得一定的成效，但中級以上的學生一定需要對自己的練琴作出規(guī)劃了。

如果你給學生布置的一周的練琴任務里有技巧、樂理、練習曲、即興等內(nèi)容，你需要教會學生如何把根據(jù)自己的情況對每天的練琴內(nèi)容進行規(guī)劃。

在制定計劃前，你需要讓學生明確自己的優(yōu)缺點、當前的目標以及練習的意義。

如果學生正在學習爵士吉他即興，這周的課后練習是Little Sunflower，我們的目標是通過這首標準曲掌握多利亞調(diào)式的運用，學生目前的短板是缺少調(diào)式音階的即興運用能力，練習這首標準曲不僅能豐富我們的曲庫，也能增強我們對調(diào)式音階的理解。

隨后，學生可以根據(jù)以上的分析，規(guī)劃每天的練習內(nèi)容。

例如，周一到周三的練習中，每天總時長的10%用來練習基本功，20%練習多利亞調(diào)式指型，30%用來練習多利亞樂句，40%用來練習Little Sunflower。

周四到周六，則可以每天總時長的10%用來練習基本功，10%練習多利亞調(diào)式指型，20%用來練習多利亞樂句，60%用來練習Little Sunflower。

這樣，不僅每一天的練琴都能有針對性，而且能將時間安排至最需要提高的地方，同時能根據(jù)自己的情況及時調(diào)整每天的訓練計劃。

來源：雷宇先生

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