孩子學(xué)畫畫，家長如何判斷孩子有沒有進(jìn)步呢?

我相信給孩子報(bào)美術(shù)班的家長們都會(huì)有這樣一個(gè)疑問：我們家長沒有專業(yè)背景，送孩子去繪畫班學(xué)習(xí)了這么久，我們要如何判斷孩子在繪畫上到底有沒有進(jìn)步呢?

如何發(fā)掘孩子的進(jìn)步?

每一個(gè)家長考核“進(jìn)步”基本都以自己的孩子為判斷基礎(chǔ)，但是美術(shù)這個(gè)學(xué)科和其他很多學(xué)科又不一樣，英語有背單詞或者口語表達(dá)作為判斷進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)有分?jǐn)?shù)作為進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，舞蹈、鋼琴也有考級(jí)作為標(biāo)準(zhǔn)，但是美術(shù)沒有明確的“好”與“差”的標(biāo)準(zhǔn)。

孩子的進(jìn)步主要分為2種，大部分家長只能通過孩子的畫面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、技法掌握等，來確定孩子的“顯性進(jìn)步”，卻忽略了孩子想象力、創(chuàng)造力、觀察力等這些“隱形進(jìn)步”。

其實(shí)，讓家長看到“顯性進(jìn)步”不是難事，而我們老師要做的卻是如何提升孩子的“隱形進(jìn)步”。

如何判斷孩子畫畫是否有進(jìn)步?

1.看孩子年齡段的繪畫特點(diǎn)

每個(gè)年齡階段有每個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，孩子認(rèn)知的不同決定了孩子繪畫思維的不同。

比如3-4歲的孩子正處于象征期階段，他們只能以簡(jiǎn)單圖形表征某類具體事物，“直線畫不直”、“圓圈畫不圓”都是非常正常的。

5-6歲孩子處于圖示期，這個(gè)時(shí)期的作品大量地是表現(xiàn)孩子們的實(shí)際生活，他們總喜歡把自己對(duì)外界的認(rèn)識(shí)或自己感興趣的人、事和物用擬人化的手法把它表達(dá)出來。

7-9歲的孩子處于寫實(shí)期，他們能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，并開始追求更多的繪畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)。

所以，第一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)是看孩子的心理發(fā)展是否符合這個(gè)階段孩子的繪畫能力標(biāo)準(zhǔn)。

2.孩子畫畫的內(nèi)容

畫畫的技法是可以慢慢練習(xí)，但是繪畫創(chuàng)作卻是孩子表達(dá)自己情感的一種形式，每一幅畫都代表了他們的一個(gè)想法，有的孩子可能想象力比較豐富，從他的作品乍一看看不出什么，但是他愿意和你講解，分享他的繪畫故事，這樣便是一種進(jìn)步，在這個(gè)過程中孩子學(xué)會(huì)了交流相處，也學(xué)會(huì)了觀察和多角度思考�！奥牎焙⒆拥漠�，比“教”孩子畫更重要!

3.孩子對(duì)畫面的細(xì)節(jié)處理

家長們?cè)诳春⒆拥漠嬘袥]有進(jìn)步時(shí)，也可以從畫作細(xì)節(jié)入手。

比如孩子以前只會(huì)用顏色涂滿一個(gè)畫面，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用線條填滿，或者學(xué)會(huì)了用圖案去填滿畫面，這就是進(jìn)步;比如以前孩子畫畫都是一個(gè)平面，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了點(diǎn)線面結(jié)合，近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，讓整幅畫面更加生動(dòng)更有立體感;還比如孩子以前畫大象只能畫出長鼻子鼻子及身體明顯特征，不能處理眼睛、耳朵等細(xì)節(jié)，現(xiàn)在卻開始給大象增加了眼睛、腿等細(xì)節(jié)，這就是進(jìn)步。

畫畫不是一蹴而就的事情，不是學(xué)一天，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期立馬就能畫的特別漂亮。我們需要多給孩子一些時(shí)間，看著他們一步一步朝前走，走得慢也沒關(guān)系，只要他在往前走，他就是進(jìn)步的，今天比昨天好，就是進(jìn)步。

來源：網(wǎng)絡(luò)

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