國家職業(yè)漢語能力測試簡稱為ZHC，是測查應(yīng)試者在職業(yè)活動中的漢語實際應(yīng)用能力的國家級測試。唯學(xué)網(wǎng)小編在此提醒各位考生在購買教材時要到正規(guī)地點購買，防止書中出現(xiàn)知識點錯誤等信息，給你的復(fù)習(xí)備考帶來不必要的麻煩。下面為大家介紹一下國家職業(yè)漢語能力測試考試教材《對外漢語教育學(xué)引論》。

內(nèi)容推薦

《對外漢語教育學(xué)引論》共五篇十章，從對外漢語教師進修的需要出發(fā)，以作者所主張的對外漢語教育學(xué)科體系為綱，較系統(tǒng)地論述了本學(xué)科的性質(zhì)、特點及發(fā)展簡史和現(xiàn)狀，論述了漢語作為第二語言教學(xué)的基本教學(xué)理論和習(xí)得理論及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識，力圖做到史、論結(jié)合，總結(jié)我們自己多年來的研究成果與適當(dāng)介紹國外的新理論相結(jié)合。《對外漢語教育學(xué)引論》可以用作對外漢語專業(yè)本科生及研究生的教科書，也可以作為對外漢語教師的培訓(xùn)教材或自學(xué)參考書。

目錄

緒論篇

第一章　對外漢語教育是一門專門的學(xué)科

第一節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科名稱

一、語言教學(xué)中有關(guān)語言的幾個基本概念

二、學(xué)科名稱的討論

三、“對外漢語教育學(xué)科”的提出

第二節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科任務(wù)和學(xué)科體系

一、對外漢語教育的學(xué)科任務(wù)

二、對外漢語教育的學(xué)科體系

第三節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科特點

一、對外漢語教學(xué)的性質(zhì)和特點

二、對外漢語教育的學(xué)科特點

第四節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科定位與爭論

一、“小兒科”論

二、“對外漢語文化教學(xué)學(xué)科”論

三、“應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科”論

四、學(xué)科定位——語言教育學(xué)科

第二章　漢語作為第二語言教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀

第一節(jié) 我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展回顧

一、開創(chuàng)對外漢語教學(xué)事業(yè)

二、確立對外漢語教育學(xué)科

第二節(jié) 我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

一、國家和民族的事業(yè)

二、學(xué)科地位

三、學(xué)科教育體系和課程體系

四、學(xué)科理論體系

五、教師隊伍建設(shè)

第三節(jié) 世界漢語教學(xué)的發(fā)展筘

一、新世紀語言教育的重要性

二、世界漢語教學(xué)的發(fā)展特點

基礎(chǔ)篇

第三章　對外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)和教育學(xué)

第四章　對外漢語教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)和文化學(xué)

習(xí)得篇

第五章　語言習(xí)得理論

第六章　第二語言習(xí)得研究

教學(xué)篇

第七章　第二語言教學(xué)法主要流派與發(fā)展趨向

第八章　對外漢語教學(xué)理論與應(yīng)用(上)

第九章　對外漢語教學(xué)理論與應(yīng)用(下)

結(jié)語篇

第十章　對外漢語教學(xué)的學(xué)科建設(shè)

參考文獻

……

以上是關(guān)于國家職業(yè)漢語能力測試考試教材《對外漢語教育學(xué)引論》，以供大家查看了解。唯學(xué)網(wǎng)是國內(nèi)最具價值的教育培訓(xùn)與互動學(xué)習(xí)平臺，致力于為考生提供第一手的教育資訊與院校教學(xué)服務(wù)，因此考生如若獲知其他關(guān)于更多國家職業(yè)漢語能力測試考試的所有相關(guān)信息，請密切關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)。