到底有沒有留學英國的“黃金年齡”?聽聽專家怎么說!

為英國低齡教育行業(yè)工作者，最大的成就感莫過于為孩子探尋一條最優(yōu)的求學之路，并為之保駕護航。每逢傾聽家長們的困惑，都感受到語句間對孩子未來的美好憧憬和殷切期盼。因此，“學有所盼”Q&A專欄就這樣產(chǎn)生了。我們希望定期歸納熱點教育類問題，分享顧問通過行業(yè)工作經(jīng)驗和多年在英的觀察，總結(jié)答案和建議，盡量幫助到大家從更多角度去理解英國教育的方方面面。歡迎理性探討，如有不周也歡迎指出，定虛心接受，多加改進。

今天這一篇整理的幾個問題，跟小學階段有關(guān)。

幾歲是來英讀書的黃金時期?

太多家長問到這個問題。我的孩子幾歲來合適?我的孩子現(xiàn)在來上學會不會太早/太晚?而我們的答案一直是：從來沒有太早太晚。

英國教育體系下的主要入學點是眾所周知的幾個：幼兒或?qū)W前班入學(3+,4+),小學入學(又稱7+,8+)，小升初(又稱11+,13+)，初升高(又稱16+)。所謂早晚， 就是要不要早一點進入英國教育體系，早一點熟悉考試機制，早一點習慣英國教育文化。

其實，無論是來讀小學、中學、還是大學及以上，都可以只是個人的選擇和偏好，都有路徑可尋。我們的建議是，對于判斷孩子幾歲過來比較“黃金”，其實主要取決于以下兩點因素：

● 個人家庭情況：你希望孩子以后走什么樣的路?孩子的父母如何規(guī)劃家庭未來五年、十年、十五年內(nèi)的生活方式?

● 經(jīng)濟實力：雖是老生常談，但畢竟任何規(guī)劃都脫離不開實際情況。而所謂屬于孩子的黃金入學時期，更多是這兩個因素互相作用的結(jié)果。

考慮孩子出來讀書的時機，父母首先要正視自己，想想自己是否能夠應(yīng)對自己跟孩子之間的“分離焦慮”。說到適應(yīng)能力，孩子往往看似脆弱，卻是比大人更快適應(yīng)的那個。尤其是當孩子年齡越小，適應(yīng)能力也相對越快。

經(jīng)常在機場或旅游熱門地看到這樣的情景：大人們在緊張的問詢張望，或眉頭緊鎖看地圖，而孩子們卻在旁邊奔跑玩耍，不斷被大人叫回來站好。當離開熟悉的地方到了新的地方，大人還在惆悵和緊張時，孩子卻時常早已興致勃勃的關(guān)注起好玩新奇的事物。

在做出國決定之前，全家人的需要都同等重要，如果只是單純想著把孩子送出去就可以了，日后難免會出現(xiàn)各種不安，擔憂和迷茫。為孩子規(guī)劃讀書留學，不僅是為孩子的前途丈量，更是整個家庭的幸福方向。多和家人一起探討溝通，全家人共同決定，才是長遠、周全、明智的決定。

讀預(yù)備小學有什么用?

近年來，越來越多的家長關(guān)注到預(yù)備小學。預(yù)備小學(Preparatory school，簡稱prep school)需要支付年均十幾萬英鎊的學費，如果寄宿則更高。這錢到底都花在什么地方?

預(yù)備小學，顧名思義就是在小學階段(7-13歲左右)專門幫助你“準備”你的孩子。最早，這種“準備”主要是針對英國CE考試(Common Entrance)，以便可以讓孩子有機會能以更優(yōu)越的資質(zhì)和成績進入私立中學或公立重點中學(Grammar School，又稱文法學院)。

怎么準備?優(yōu)秀的師資，緊湊的日程，以及豐富的資源分享是核心。資源包括校內(nèi)資源，也包括與頂級中學之間長期往來經(jīng)驗。然而有趣的是，預(yù)備小學的高昂費用中雖然包含校舍建筑的維護、人員團隊運轉(zhuǎn)費用等，但極少會將錢用于更迭豪華奢侈的硬件設(shè)施上。而這正是英國傳統(tǒng)中所尊崇的教育文化中較為質(zhì)樸深遠之處。

除此之外，預(yù)備小學還有一項對孩子一生都至關(guān)重要的“準備工作”，正好也就著第三個問題重點說。

預(yù)備小學階段

成績重要還是發(fā)展興趣愛好重要?

所謂另一項預(yù)備小學階段為孩子所做的重要“準備工作”，指的是比起公立學校來說豐富得多的對于興趣愛好的培養(yǎng)教育。

優(yōu)秀的預(yù)備小學，幾乎百分之百都會投入大量人力物力去培養(yǎng)孩子的興趣愛好。小到傳統(tǒng)項目如樂器、體育，大到少見的項目如賽馬、飛行，涵蓋面極為廣泛。所以家長們才會糾結(jié)，大量時間都用來“玩”這些亂七八糟的了，還有時間好好學習嗎?花這么多錢讀上的“名師名�！�，怎么分配時間才算值得?

我們能想到的建議是：先想是不是，再議值不值。

首先玩和學習是否真的對立?其實，讓孩子大量接觸興趣科目，本身就是培養(yǎng)學習方法的過程：

他們在玩什么?→怎么玩?→我感興趣嗎?→我怎么才能也和他們一樣玩起來?→我怎么才能玩的好(玩得開心)?

如此在不知不覺間，孩子就慢慢掌握了如何觀察事物，分析判斷事物和解決問題的能力。教育乃賦能(Empowerment)。通過有規(guī)劃有方法的“玩”，孩子習得的正是在這世界上解決問題的方法。學術(shù)水平的優(yōu)秀，只是孩子獲得這種技能之后的附加福利之一。在優(yōu)秀的英國預(yù)備小學，對待興趣愛好和學術(shù)學習的策略和目標，實際上是一件事，并無本質(zhì)區(qū)別，也就談不上哪個更重要。

1877年建校的St Andrew Prep，學生正在海邊完成課業(yè)項目。圖片來自網(wǎng)絡(luò)。

說了這么多，希望大家從英國架設(shè)預(yù)備小學的初衷、傳統(tǒng)、以及培養(yǎng)孩子的方式中得到啟發(fā)，窺到適合自己家寶貝的那一條路。

來源: 悅居英國

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