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在新西蘭沒有聽說過哪個孩子“不喜歡學校，不想去上學”的。到底這邊的學校有什么魔力，讓孩子們都愛去上學，并且以上學為樂呢?究其原因，以下幾個方面或許是消除“上學恐懼癥”的環(huán)境因素。
1、數(shù)量不多但高質量的課后作業(yè)
國內孩子不愛學校的一個最大原因恐怕就是每天要做到半夜才能完成的作業(yè)了。
在新西蘭，日常需要回家完成的作業(yè)數(shù)量相較于國內少很多，作業(yè)內容里沒有機械式的“刷題”。作業(yè)的形式和內容靈活多變，例如閱讀、探索、手工制作或準備一個演講。老師經(jīng)常布置開放式的任務，孩子們完成作業(yè)時通常沒有標準答案。
低年級孩子的作業(yè)常常是帶回家?guī)妆痉旨壸x物進行閱讀。進入高年級，作業(yè)的難度會增加，但是形式也更多樣。例如舞蹈課可能要求3-5個孩子為一組，編一段舞蹈并表演出來;社會科學可能要求上網(wǎng)查找亞馬遜熱帶雨林的兩種典型植物，進行分析和總結。
新西蘭學生的作業(yè)較少，那么新西蘭中小學生放學后都在干什么呢?
2、多樣的課內外體育活動
新西蘭的學校都很重視體育活動。除了課程內的體育課外，孩子們還可以在課后選擇參加豐富多樣的運動隊。
運動項目從常規(guī)的足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等，還有很多借助新西蘭得天獨厚條件的運動：英式橄欖球、游泳、帆船、賽艇、水球等�？傊鄶�(shù)孩子都會在中小學階段參加一項或幾項運動項目，養(yǎng)成一種終身運動的習慣。
3、豐富的課內外文藝活動
新西蘭的中學里通常有幾類文藝活動俱樂部：音樂類的，包括各種類型的樂隊，合唱團等;表演藝術類的，包括戲劇，即興演出等。此外，還有辯論俱樂部，服務類的活動等等，孩子可以根據(jù)自己的興趣選擇參加。
4、因才施教，有針對性的教學
在進行數(shù)學和語言類課程教學時，學校及老師通常會根據(jù)孩子的學習水平進行分組或分班教學，還會根據(jù)定期的測評結果進行相應調整。因此，不管是哪個水平的孩子，都會在自己的班級或小組里因為自己的每一點進步而得到老師的鼓勵，努力做到“最好的自己”。
5、環(huán)境及設施適合孩子天性
新西蘭中小學校的面積一般都很大，都有游樂場或運動場館給不同年齡段的孩子使用，讓孩子可以鍛煉身體，釋放能量。例如小學里通常有給低年級，中年級和高年級不同的游戲運動空間。這讓學生有充足的戶外運動時間，這大概也是新西蘭青少年戴眼鏡比例遠遠低于國內的一個原因。
自信的孩子是鼓勵出來的
學校和老師對孩子進步是不吝言辭進行鼓勵的。不論是中學還是小學，公校還是私校，學校每學期都會設立各種獎項，全方位地對孩子的各方面的閃光點進行表彰：如“全面發(fā)展獎”，“最大進步獎”，“最漂亮的書寫”，“樂于幫助獎”，“文體活動參與度最高獎”等等。
如果孩子代表學校參加一些校際間的比賽并取得名次，學校也會在校報、�？蠄蟮溃恍昂鹆俊陛^高的比賽的獲獎者，一些有影響力的社區(qū)報紙上也會報道。這些“獲獎”的同學自然會給其他同學樹立了一個榜樣作用，潛移默化地讓孩子積攢起超越自我的內驅力。
正向激勵為孩子注入的只有正能量，孩子也會更愿意嘗試挑戰(zhàn)。孩子收獲成功的喜悅，會增強自信，下一次更樂意去嘗試和挑戰(zhàn)，形成一個良性循環(huán)。
家長少焦慮，娃的成長更自然
要想理解新西蘭的教育為何如此不同，要了解一下這里的大環(huán)境 ，先給大家三個數(shù)據(jù)：
1)新西蘭的八所公立大學都在QS世界大學排名中500強之列。
2)新西蘭的整體失業(yè)率不算高，在疫情肆虐的2020年封城時期失業(yè)率也就是5%-6%。
3)新西蘭社會貧富差距不大，社會平均工資與人均GDP基本相當，年資相同的技術工程人員(藍領)與管理研發(fā)人員(白領)的社會地位及收入水平?jīng)]有差別。
在這樣一種沒有太多競爭且社會晉升階梯相對多樣化的大環(huán)境里，因焦慮而“雞娃”的家長很少。既然讓孩子自由成長，自由發(fā)展也會有不錯的未來，那家長為啥要“雞娃”呢?
整個社會也感受不到“教育內卷”現(xiàn)象的存在，學�？梢愿玫仃P注在教育的本質上來。這里的教育更注重讓孩子們學會批判性思考、自由地發(fā)揮個人潛質，自由地選擇學習方向，成長為有遠大志向和責任感的公民。
來源：廣州立思辰留學
