初到一個(gè)新的的地方，任何人都需要適應(yīng)一段時(shí)間，才能漸漸熟悉，到新西蘭留學(xué)也是如此。那么，初到新西蘭留學(xué)，如何克服出國(guó)后不適應(yīng)階段呢?這都是有訣竅的，趕緊來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!

出國(guó)留學(xué)后會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)階段，以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)注意：

教育制度上有區(qū)別：

中國(guó)學(xué)生著從小接受的是中國(guó)的文化教育，學(xué)生注重課本知識(shí)學(xué)習(xí)，注重死記硬背。知識(shí)點(diǎn)學(xué)得比較深。應(yīng)試能力較強(qiáng)。這就是為什么中國(guó)學(xué)生多數(shù)理化成績(jī)非常好。而西方教育培養(yǎng)的學(xué)生更注重自我表達(dá)，注重交流技巧和創(chuàng)新思維。知識(shí)點(diǎn)掌握的廣度和動(dòng)手能力高于中國(guó)學(xué)生。這一點(diǎn)是中國(guó)留學(xué)生是需要了解的。

教育制度的差異，造成留學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。習(xí)慣了老師教什么，就學(xué)什么的中國(guó)學(xué)生不習(xí)慣表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)。所以，“中國(guó)學(xué)生不積極參與課堂發(fā)言”已經(jīng)成為新西蘭校方在總結(jié)中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)時(shí)最常提到的方面。

留學(xué)老師還指出以下幾個(gè)讓他們不適應(yīng)的現(xiàn)象：

現(xiàn)象一，國(guó)外的老師上課不帶教科書(shū)，列了十多本參考書(shū)讓學(xué)生課后到圖書(shū)館借閱。

現(xiàn)象二，新學(xué)期剛開(kāi)課就要寫(xiě)論文，還沒(méi)講課老師就布置作業(yè)。如何完成論文，怎么在圖書(shū)館中博采眾家之長(zhǎng)，成了中國(guó)學(xué)生的難題。

現(xiàn)象三，老師提問(wèn)題，學(xué)生找答案。

曾有這樣的例子：新西蘭最著名的大學(xué)奧克蘭大學(xué)的教授在第一節(jié)課上就在黑板上提出一個(gè)問(wèn)題，然后要求學(xué)生去尋求答案。于是有中國(guó)學(xué)生無(wú)法接受，認(rèn)為這個(gè)教授水平太低，卻不知道教授是要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和總結(jié)，在尋求答案中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西。

針對(duì)這一點(diǎn)，中國(guó)學(xué)生在出國(guó)之前要有心理準(zhǔn)備。不能盲目的認(rèn)為自己應(yīng)試能力高，知識(shí)點(diǎn)掌握的深于當(dāng)?shù)貙W(xué)生。更不能死抱著國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不變。這樣是無(wú)法適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)生活的。

想要到新西蘭留學(xué)，同學(xué)們首先需要很強(qiáng)的自理能力，一般來(lái)說(shuō)，自理能力較強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)于初到新西蘭留學(xué)生活的適應(yīng)也是比較快的，同學(xué)們?cè)诔鰢?guó)留學(xué)之前不妨做一些鍛煉。最后，希望每一個(gè)赴國(guó)外留學(xué)的學(xué)生都能很好的適應(yīng)那個(gè)當(dāng)?shù)氐纳�活，早日完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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