留學(xué)新加坡，家長(zhǎng)能培養(yǎng)孩子什么樣的能力?

最近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)選擇將孩子送出國讀書，甚至很多家長(zhǎng)在孩子高中以前就將孩子送出了國。

相對(duì)于歐美國家，新加坡一直以來都是中國家長(zhǎng)送孩子出國讀書的首要選擇對(duì)象。那來新加坡留學(xué)到底可以培養(yǎng)孩子什么樣的能力呢?

培養(yǎng)人際交往能力

當(dāng)去到一個(gè)陌生的地方，最重要的是學(xué)會(huì)如何與人交流。新加坡是一個(gè)由不同種族組成的國家，通用語言為英語。留學(xué)新加坡，不僅可以鍛煉孩子們的英文，更可以讓孩子們學(xué)會(huì)如何尊重不同種族的文化習(xí)慣，如何與不同種族的朋友進(jìn)行更好的交流。

斯坦福美國國際學(xué)校是一個(gè)由超過75個(gè)國籍學(xué)生組成的大家庭，孩子們?cè)趯W(xué)�？梢耘c不同國家的孩子相處，更能夠鍛煉孩子們與人交流的能力。

培養(yǎng)獨(dú)立自主能力

一個(gè)人在國外留學(xué)，最能鍛煉的無非就是獨(dú)立自主的能力，既包括能獨(dú)立自覺地學(xué)習(xí)，也包括能獨(dú)立地生活。

對(duì)于留學(xué)生，尤其是年齡小的留學(xué)生來說，離開父母的約束后，在國外的學(xué)習(xí)大多依靠自己的主動(dòng)性。老師布置的作業(yè)一般都需要同學(xué)們查閱大量資料之后進(jìn)行分組討論，各抒己見最后達(dá)成共識(shí)。開始孩子們可能會(huì)不習(xí)慣，但時(shí)間久了就會(huì)鍛煉出他們獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

尤其在斯坦福美國國際學(xué)校，同時(shí)開辦國際文憑(IB)課程和美式高中文憑 (AP)課程，有40多門IB課程和20多門AP課程可供選擇。

IB是一種教學(xué)方式， 為3-18歲的學(xué)生提供智力、情感、社會(huì)技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作等各項(xiàng)能力。因此斯坦福美國國際學(xué)校的老師扮演的更多的是“引導(dǎo)者”的角色，需要學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)。而且從10年級(jí)開始，學(xué)校會(huì)進(jìn)行大學(xué)預(yù)科考試，輔導(dǎo)員會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、個(gè)性等因素為學(xué)生推薦更適合他們的課程和道路。學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)道路上會(huì)是很重要的角色。

同時(shí)，孩子不僅要度過校園學(xué)習(xí)生活，他們還要解決日常生活的瑣碎問題，如繳納各種費(fèi)用、買菜、做飯、洗衣服等等，這些看似簡(jiǎn)單的小事，在異國他鄉(xiāng)一開始并不容易，但這些都可以不斷鍛煉孩子們獨(dú)立解決問題的能力。

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

在國外留學(xué)，學(xué)校會(huì)給學(xué)生很多團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)，比如在作業(yè)完成、表演節(jié)目等等方面，都需要同學(xué)們一起合作，一起集思廣益，最終達(dá)成共識(shí)才能完成。在這個(gè)過程中，孩子們可以鍛煉自己與別人協(xié)作完成一件事的能力，這在未來的工作和生活中非常重要。

培養(yǎng)抗挫能力

人的一生總會(huì)遇到各種各樣的挫折，在國內(nèi)，會(huì)有父母幫孩子們解決各種各樣的困難，幫他們鋪平前面的道路，但在一個(gè)人的國外，有再多的困難和挫折都要自己去面對(duì)，很能鍛煉孩子們的抗壓、抗挫能力。

對(duì)出國留學(xué)的孩子，尤其是低齡(early years)留學(xué)的孩子來講，在國外一開始肯定會(huì)遇到不習(xí)慣，或者是困難的事情，但長(zhǎng)久來看，出國留學(xué)卻能培養(yǎng)孩子很多能力，讓他們?cè)谥�后一個(gè)人面對(duì)工作和生活時(shí)可以充滿自信，創(chuàng)造屬于自己的美好未來!

來源：網(wǎng)絡(luò)

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