什么是“高考賦分制”?與成績(jī)排名息息相關(guān)，考生須提前了解

隨著新年腳步的到來(lái)，2022年高考的腳步也越來(lái)越近，近年來(lái)我國(guó)在教育方面的改革可謂是大刀闊斧，高考也正在改革的行列之中，從2021年起，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了“新高考時(shí)代”。

隨著教育的變革，我國(guó)進(jìn)入“新高考模式”

隨著國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)民的生活水平得到了很大的提升，生活也逐步富足起來(lái)，那么人們對(duì)于精神世界的追求也就隨之增加。

自1977年高考制度恢復(fù)后，人們對(duì)于高考的重視程度只增不減，高考也越來(lái)越成為一年一度全國(guó)關(guān)注的大事件。

而教育注定是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根基，所以我國(guó)對(duì)于教育方面的關(guān)注也是非常多的，教育制度也在逐年進(jìn)行改革和完善。

任何一種制度的實(shí)行都是需要時(shí)間去完善發(fā)展的，這也是為什么我國(guó)的高考制度基本上每年都在變化的原因。

而近年來(lái)我國(guó)的高考制度也有了非常大的變化，不再是原本的傳統(tǒng)文理科模式，而是進(jìn)入了“新高考模式”。

什么是“新高考模式”?不再區(qū)分傳統(tǒng)文理科究竟是好是壞

其實(shí)近年來(lái)我國(guó)對(duì)于教育的改革是非常多的，像是“雙減政策”等改革措施都能體現(xiàn)出相關(guān)部門(mén)的動(dòng)作。

僅2021年，就有不少地區(qū)進(jìn)行了高考模式的變革，我們都知道傳統(tǒng)的高考模式是除了“語(yǔ)數(shù)外”三科主科外，學(xué)生只能選擇搭配好的純文科或者純理科的三門(mén)科目。

這種模式在我國(guó)已經(jīng)實(shí)行了很多年了，但是不少學(xué)生都是有不太擅長(zhǎng)的科目的，卻也只能限制在“文理科”的模式下。

而最近推行的新高考模式則進(jìn)行了不小的變革，首先取消了以前的固定文理科制度，而是在語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主科以外，學(xué)生可以根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和興趣愛(ài)好去自由選擇副科。

在副科的選擇上，有的地區(qū)采取三科都可以自由選擇的方式，而像遼寧，重慶等地區(qū)則采取了“1+2”的模式，即首先必選物理或歷史，在剩下的四門(mén)科目里再選擇兩門(mén)作為自己的副科學(xué)習(xí)。

這種“1+2”的模式其實(shí)和以前傳統(tǒng)文理科模式還是有一些相似之處的，學(xué)生們還是需要選擇一門(mén)必選的副科。

像這種新高考模式，雖然不少家長(zhǎng)對(duì)此仍有擔(dān)心，但是不少學(xué)生卻十分開(kāi)心，因?yàn)檫@種模式意味著學(xué)生們可以自由選擇自己想要學(xué)習(xí)或者更擅長(zhǎng)的科目。

對(duì)比傳統(tǒng)的文理科模式，學(xué)生們將在一定程度上減少對(duì)于偏科等問(wèn)題的擔(dān)憂。也更有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

而伴隨著新高考模式的到來(lái)，不少地區(qū)也隨之運(yùn)用了“賦分制”來(lái)進(jìn)行考試分?jǐn)?shù)的判定。

什么是高考“賦分制”?這和學(xué)生的成績(jī)名次息息相關(guān)

說(shuō)起“賦分制”這個(gè)模式，不少人應(yīng)該對(duì)于這個(gè)名詞都應(yīng)該是十分陌生的，我們也一直知道考試就是卷面分為準(zhǔn)，尤其是像高考這樣的大型考試。

但是“賦分制”卻有所不同，這是一種最近新興起的考試模式，即綜合考慮考生的實(shí)際排名和卷面分?jǐn)?shù)，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)重新進(jìn)行評(píng)分。

而高考的“賦分制”則是對(duì)于學(xué)生們自由選擇的幾門(mén)副科進(jìn)行重新評(píng)分，這種賦分制會(huì)讓一些本身就十分優(yōu)秀的學(xué)生的成績(jī)比之前更高，但是也有一定幾率讓一些學(xué)生的成績(jī)比之前的卷面分低。

其實(shí)綜合來(lái)說(shuō)，“賦分制”也是為了平衡各個(gè)學(xué)科之前的分?jǐn)?shù)差和難度差，而且不少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也會(huì)因?yàn)檫@種制度而得到更高的分?jǐn)?shù)。

“賦分制”一般會(huì)根據(jù)學(xué)生們的成績(jī)做出一個(gè)大排名，再根據(jù)排名中的名次對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新評(píng)分。

例如排名在前1%的學(xué)生，那么這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)極有可能是滿分或接近滿分，而排名比較靠后的學(xué)生，也有可能賦分為60分。

但是我們需要知道的是，即使分?jǐn)?shù)有了變化，學(xué)生的實(shí)際排名卻不會(huì)有變化，這也是賦分制的特點(diǎn)。

這就讓不少家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的賦分制在一定程度上是不公平的，因?yàn)檫@會(huì)使好學(xué)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而成績(jī)稍差一點(diǎn)的學(xué)生成績(jī)?cè)絹?lái)越差，這種方式不利于學(xué)生間的公平競(jìng)爭(zhēng)。

尾聲

其實(shí)賦分制到底適不適合我國(guó)的教育模式，仍然需要時(shí)間的實(shí)踐和檢驗(yàn)，畢竟沒(méi)有什么改革是可以一蹴而就的。

家長(zhǎng)們也不要對(duì)此過(guò)于擔(dān)心，而學(xué)生們則要慎重選擇自己的副科科目，盡量選擇自己擅長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)科目，這樣才更有利于順應(yīng)新高考模式的變革。

也能保證自己平穩(wěn)度過(guò)高考，不會(huì)因?yàn)樾碌母呖寄Ｊ蕉鴮?duì)自己造成不良的影響。順應(yīng)政策的變化，保證自身實(shí)力不被削弱，才是目前的教育制度下的更優(yōu)選擇。

來(lái)源：小柚說(shuō)教

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