教育專家認(rèn)為，孩子升上初中之后，將面臨三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：一個(gè)是老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；二是孩子學(xué)習(xí)心態(tài)和方法的轉(zhuǎn)變；三是知識結(jié)構(gòu)和難度的轉(zhuǎn)變。如果某一個(gè)環(huán)節(jié)上出了問題，輕則由小學(xué)階段的“優(yōu)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安钌�”，重則學(xué)習(xí)信心和興趣受創(chuàng)，而影響中學(xué)階段的全面學(xué)習(xí)和生活。

　　具體說來，學(xué)生在進(jìn)入初中后大概會面臨以下問題：小學(xué)老師講課形象生動、活潑，比較重視直觀的教學(xué)手段，教學(xué)過程 的設(shè)計(jì)注重變換形式、學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合，可升入初中后，老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡；初中的課程中規(guī)律性的知識越來越多，初中老 師上課的時(shí)候更注重講清概念，教學(xué)過程中更注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題；新生跨入初中大門，心理年齡處于自覺和幼稚交錯(cuò)的狀態(tài)，在孩子們的眼里，初中是一個(gè) 全新的環(huán)境、陌生的世界：新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，功課增加了，難度大了，要求高了。老師也不再像小學(xué)那樣，加上對新的學(xué)習(xí)生活了解較少，大部分初中生在 心理、交往等各方面往往處于被動狀態(tài)。

　　那么，家長們究竟應(yīng)該如何幫助孩子在升入初中之前，順利過渡呢？林校長說：

　　第一：要培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，能促使孩子積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。

　　第二：要鼓勵(lì)自己的孩子積極舉手發(fā)言。這樣既能較好地 促使專心聽課、動腦思考，還能鍛煉語言表達(dá)能力。

　　第三：協(xié)助孩子調(diào)節(jié)好心態(tài)。暫時(shí)的“落后”并不可怕，要求自己每天進(jìn)步一點(diǎn)，做家長的要學(xué)會“賞識”自己的孩子，要肯定孩子的努力。通過賞識教育和引導(dǎo)樹立孩子的學(xué)習(xí)信心最關(guān)鍵。

　　另外，就是有效利用好暑假，在暑假期間，可以報(bào)初一預(yù)科班，讓孩子提前熟悉初中的知識結(jié)構(gòu)和體系，掌握初中的學(xué)習(xí)方法，縮短小升初后的適應(yīng)期，提高自身的學(xué)習(xí)效率和能力。