學習科目變多，課程量增加       新生進入初中后，首先要適應的是所學科目明顯變多，相對于小學階段語文、數學、外語、思想與社會、科學、體育、音樂、美術8門主要課程，初中的科目增加為語文、數學、外語、政治、地理、歷史、物理、化學、生物、體育、音樂、美術12門(物理8年級開課，化學9年級開課)。其中，考試科目直接由原來的語數外3門增加為語數外、政史、理化等多門。

　　課程門類加多、課程量增加，學生所要掌握的知識量也相應加大。在知識結構層面，相對于小學階段，初中生所學知識更系統(tǒng)，因此需要學習行為具有連貫性，一環(huán)環(huán)緊密相扣。 對學生思維方式要求變了

　　另一個重要變化是，初中階段學習對學生思維方式的要求更高了。比如，小學《科學》課堂上涉及到“重型載重汽車裝有較多輪子，菜刀的刀口很薄”這些常見物理現(xiàn)象，但僅要求學生能夠記住就可以，而在初中物理課堂上，學生不僅要記住，還需要用相應的物理原理進行解釋。      相對于小學階段以純粹記憶為主的教學內容，初中階段學習對于推理、邏輯思維能力的要求明顯提高。以具體科目為例，初中數學漸漸轉為代數、幾何學習。初中以前是具體數字的加減乘除法的運算，進入初中后，函數、幾何畫圖等抽象的概念需要大量的邏輯思維過程。 優(yōu)等生不再冒尖較常見

　　很多家長會碰到這樣的問題：孩子上小學時學習成績不錯，有的還是班上的尖子生，但進入初中后排名就不再靠前了，不知道是什么原因。

　　專家解釋，孩子進入初中后，他們的外部環(huán)境發(fā)生了重要變化。初中學校的生源更集中，形象地說，原來一個片區(qū)可能有幾所小學，而初中卻只有一所。各所小學來的孩子集中在一起，相互之間競爭更加激烈，原來成績優(yōu)秀的孩子不再“冒尖”，父母感覺發(fā)生變化是在常理之中，因此家長要學會理解，適應孩子的這一變化。

　　同時，不少學生因為不適應從小學到初中的過渡，仍以小學階段的學習方法來應對初中階段的學習，肯定不太適應，這種“不適應”在家長眼里表現(xiàn)為學習成績下降、孩子不太聽話等等。

　　孩子將面臨成長壓力

　　孩子進入初中特別是初二以后，身心發(fā)育變快，進入青春期后生理和心理上發(fā)生的變化，也會對他們的學習和生活產生影響。

　　對不少孩子來說，進入初中將面臨學習壓力和“成長壓力”的雙重壓力。12歲-15歲的初中生，在很多家長眼里還是小孩，但他們卻很想快快“長大”，與家長想法的不同必然引發(fā)一些沖突，而對孩子自身來說，成長的壓力更多的是對于未知世界的一種困惑，常見的就是孩子會產生焦慮不安等情緒，就是我們常說的“青春躁動期”。作為過來人，家長要時刻注意孩子身心的變化，保持溝通，適當的時候要擔當“答疑解惑者”的角色。 自覺性差，注意力分散

　　為孩子定目標很重要

　　初一學生雅雅近來的變化令家長有些擔憂：暑期只要在家學習的時候，她就有點坐不住——學校布置的作業(yè)完成不了不說，一會出去上個廁所，一會兒到客廳找找東西，一會兒又到爸媽的房間給同學打電話，相對于上初中以前，家人感覺孩子心野了。

　　上初中后，孩子的學習環(huán)境發(fā)生重大變化，相比小學，初中老師教學任務加重，一般來說，上初中后老師對學生的態(tài)度也從“監(jiān)管”轉變?yōu)椤拜o助性學習”，此時，學生的自覺性就顯得尤為重要，不少自制力較差的孩子會出現(xiàn)注意力不集中的情況。同時，處在發(fā)育關鍵期，孩子的身體和心理發(fā)生變化，也會對行為習慣產生干擾，讓他們“坐立不安”，尤其是發(fā)育較早的女生，表現(xiàn)更為明顯。

　　專家提醒，孩子上初中后，家長應該花時間留意孩子各方面發(fā)生的變化。在日常生活中，父母應幫孩子確定遠期和近期目標。冰凍三尺非一日之寒，目標明確了就好辦了。家長要告訴孩子，你已經慢慢長大，應該樹立責任感，在學習和生活中應該養(yǎng)成自覺自律的習慣。同時，家長有時間的話應多與孩子聊天，密切關注近期孩子身上發(fā)生的變化，最好每個月甚至每周確立具體的學習目標和任務，并督促完成，這樣注意力不集中等情況會慢慢得到改善，而不是等到問題發(fā)生時手足無措。